Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Выступление "Профориентационная деятельность как подсистема целостного образовательного процесса"

Выступление "Профориентационная деятельность как подсистема целостного образовательного процесса"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Профориентационная деятельность как подсистема целостного образовательного процесса.

В России наблюдается возрождение интереса к школьной профориентации. В ряде школ по инициативе родителей, директоров, педагогов и психологов возобновляется профориентационная работа.

О неблагополучии в системе профессиональной ориентации учащейся молодежи говорит такой факт (его приводит в своей статье академик РАО А.М. Новиков): общеобразовательная школа теряет «по дороге» 4,7 млн. человек. Из них примерно 700 тыс. человек поступают в учреждения начального профессионального образования, 800 тыс. человек – среднего профессионального, но более 3 млн. человек уходят из школы «в никуда».

Ежегодно выпускники общеобразовательных учреждений оказываются на пороге выбора: продолжить образование; устроиться на работу и одновременно учиться дальше; работать и обучаться профессии на ускоренных курсах. При этом, как показывают результаты социологических опросов 67% старшеклассников выпускного класса не имеют представлений ни о содержании дальнейшего образования, ни о предстоящей работе. Многие из них уповают на случай («как получится»), 27% считают, что об их дальнейшей трудовой и жизненной карьере должны позаботиться родители. И только 4% опрошенных высказывают предположения, что в решении этих важных вопросов им может помочь школа. А как помогает школа? Она, бесспорно, дает учащимся знания по различным областям. Однако в современных социально-экономических условиях, где господствует жестокий рынок труда, одних только знаний недостаточно.

Технология выбора профиля обучения в настоящее время отсутствует. Учащиеся совершают его часто интуитивно, под влиянием случайных факторов. Поэтому разработчики системы профильного обучения подчеркивают, что учащихся необходимо заранее готовить к осознанному выбору профессии.

Помочь ученику решить проблему жизненного самоопределения призвана профориентация.

Профориентация - сложный комплекс мероприятий социально-экономического, психолого-педагогического и медико - физиологического характера, цель которых - формирование у человека профессионального самоопределения, соответствующего его индивидуальным особенностям и запросам общества в профессиональной рабочей силе.

Решение проблемы профессионального самоопределения учащихся связано с организацией взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса: администрации, психолога, социального педагога, классного руководителя, учителей, педагогов дополнительного образования, учащихся, родителей.

Концептуальные идеи Модернизации российского образования помогли сформулировать стратегическую цель: создать оптимальные условия для самоопределения и социализации учащихся, предоставив широкий спектр образовательных, воспитательных и психолого-педагогических услуг.

С целью осуществления более эффективного управления профессиональным развитием учащихся были выделены 4 возрастных этапа, и на каждом этапе поставлены профориентационные задачи с учетом их условного деления на три критерия:

  • когнитивный критерий, решающий задачи информирования школьников о мире профессий, состояния рынка труда;

  • мотивационно-ценностный критерий, ставящий своими задачами формирование у школьников всей гаммы смыслообразующих и профессиональных ценностей;

  • деятельностно-практический критерий, активизирующий планирующую и прогнозирующую функцию сознания для составления и реализации профессиональных планов.

На каждом возрастном этапе школьной жизнедеятельности можно выделить свои ключевые особенности и направления профориентационной работы.

1. Учащиеся начальной школы. У младших школьников нет еще оснований для совершения серьезного профессионального выбора, еще не возникает вопросов о содержании профессии, условиях работы, престиже, вознаграждении и т.д. Но именно в этом возрасте могут возникнуть интересы, которые будут иметь выход на профессиональную деятельность. Учитывая это, проводится работа по ознакомлению учеников начальной школы с миром профессий и, в основном, на примере профессий родителей.

С помощью активных средств профориентационной деятельности (ролевые и дидактические игры, группы по интересам, общественно полезный труд, экскурсии, семейные праздники и др.) формируется добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, дается установка на выбор профессии, развивается интерес к будущей профессии. Профессиональное самоопределение у младших школьников является продолжением их знакомства с трудом и тружениками. Ознакомление с миром профессий, трудовой деятельностью окружающих людей, овладение некоторыми доступными элементами труда по разным профессиям, формирование интереса к ним.

2. Учащиеся 5 – 7 классов. Будущая профессиональная деятельность выступает для ребенка как способ создания определенного образа жизни, как путь самореализации, раскрытия своих возможностей. Для учащихся должны быть созданы условия для включения в различные виды деятельности (познавательную, коммуникативную, общественно полезную) с целью развития интересов и склонностей к определенным профессиям, умений и навыков. Для этого организовывается определенная «проба сил» в мастерских, кружках, группах, клубах по интересам. Формируется осознание учащимися своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. При этом будущая профессиональная деятельность выступает как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей.

3. Учащиеся 8-9 классов. В данный возрастной период, наиболее интенсивно формируются ценностные установки и личностные ориентации. Внимание школьников акцентируется на самовоспитании, на формировании общественно значимых мотивов выбора профессии, реальной самооценке ими своих потенциальных возможностей, необходимых для овладения рядом специальностей в соответствии с потребностями конкретного экономического района, путях продолжения образования и получения профессии.

4. Учащиеся 10-11 классов. На основе предшествующих этапов важно осуществлять профориентационную деятельность на базе углубленного изучения тех предметов, к которым проявляется устойчивый интерес и способности. Необходимо сосредоточить внимание на формировании профессионально важных качеств в избранном виде деятельности; контроле и коррекции профессиональных планов; ознакомлении со способами оценки результатов, достижений в профессиональной деятельности.

В нашей школе налажена профориентационная работа следующего содержания:

- разработка и утверждение учебных программ и содержания элективных курсов предпрофильной подготовки в 8-9 классах;

- преподавание элективных курсов различной тематики;

- ученики школы принимают участие в олимпиадах и конкурсах (очных и заочных);

Старшие классы занимаются по выбранным профилям: социально-экономическому, информационно-технологическому, универсальному.


Общая информация

Номер материала: ДВ-550249


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»