Выступление
психолога на первом родительском собрании по теме:
"Адаптация
учащихся первых классов к школе"
План выступления
Вступительное слово.
Что такое адаптация к школе. Теория.
Совместная работа с родителями по
оформлению рекомендаций.
Заключительное слово.
1. Вступительное слово
Вступительное слово включает в себя знакомство с родителями,
представление психолога и объявление темы выступления.
2. Что такое адаптация
Начало
школьного периода – это время вступления ребенка в так называемый кризис 7 лет.
В связи с возникновением множества новых обязанностей у первоклассника
возникает ряд психологических проблем и трудностей, бороться с которыми ему
должны помочь взрослые- педагоги, психологи и родители. В последнее время
возросло количество детей не способных справиться с учебной нагрузкой и
адаптироваться к школьной жизни. Возрастание объемов информации, интенсификация
обучения, увеличение нагрузки наряду с ухудшающимся здоровьем и школьными
проблемами заставляют педагогов и родителей искать варианты такой подготовки,
которая максимально смогла бы обеспечить ребенку благополучную адаптацию
в школе.
Задача
педагога-психолога и родителей заключается в том, чтобы обеспечить полноценное
и гармоничное развитие ребенка. Одним из ключевых моментов является психологическая
готовность. Ее содержание включает в себя определенную систему требований,
которые будут предъявлены ребенку во время обучения, и важно, чтобы он был
способен с ними справиться. Школьная готовность подразумевает под собой три
составляющие: личностная, эмоционально-волевая и интеллектуальная готовность.
Наша программа направлена на развитие всех этих трех сфер у
ребенка.
Цель нашей психологической развивающей программы:
Создание
оптимальных условий для успешной адаптации первоклассников к условиям и
учебному режиму среднего общеобразовательного учреждения и личностному развитию
и самореализации учеников.
Основные
методы обучения:
1. Игры
на развитие познавательных процессов;
2. Подвижные
игры;
3. Арттерапия;
4. Сказкатерапия;
5. Поведенческий
тренинг.
3. Совместная работа с родителями по оформлению
рекомендаций
На этом этапе ведётся фронтальная работа с родителями по
“выработке” рекомендаций. Рекомендации записываются педагогом-психологом на
доске и родителями в бланках (Приложение 1).
Начать беседу можно так: “Что же вы можете сделать, чтобы наши
дети лучше адаптировались к школе? Как вы думаете?”
В случае низкой активности родителей можно использовать подсказки.
Ниже кратко приведены причины, по которым выделяются рекомендации. Эти причины
родители говорят сами после наводящих вопросов педагога-психолога.
Из того, что в школе присутствует твёрдый режим: урок – перемена;
выделяется рекомендация о соблюдении режима дня.
Так как в школе дети много сидят, озвучивается необходимость в прогулках и играх.
Поступление в 1-й класс – стресс, стоит ли ребёнка одновременно
отдавать в какую-либо секцию?
Вместе с родителями выделяется следующая рекомендация:
Если дети не будут иметь возможности гулять, отдыхать, делать
уроки без спешки, у них могут возникнуть проблемы со здоровьем. Поэтому не стоит отдавать ребенка в секцию
или кружок одновременно с поступлением в школу.
Концентрация внимания у детей (10-15 минут). Каким образом надо
делать домашнее задание?
В беседе обговаривается, что домашнее
задание стоит делать с перерывами через 10-15 минут. Ребенок может просто
попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут.
Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать
письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать
одного часа. Необходим контроль со стороны родителей.
Далее можно кратко
отметить некоторые психологические особенности развития мышления, внимания,
произвольной сферы и моторных навыков детей 7-8 лет.
На уроках идёт серьёзная нагрузка на глаза. Что мы можем сделать
дома, чтобы снизить риск заболевания близорукостью? Родители сами приходят к
тому, что надо меньше смотреть телевизор и меньше работать на компьютере.
Записывается следующая рекомендация:
“Компьютер, телевизор и любые занятия,
требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в
день”.
Также говорится о том, что больше
всего на свете в течение первого года учебы дети нуждаются в поддержке. И
если родители хотят, чтобы из ребенка вырос спокойный и уверенный в себе
человек, обязательно надо
хвалить его, поддерживать, не ругать за двойки и грязь в тетради.
4. Заключительное слово.
В заключительном слове педагог-психолог в первую очередь сообщает
о времени, отведенном для индивидуальной работы с родителями, о мероприятиях,
запланированных в 1-м классе, а также настраивает родителей и педагогов на процесс
успешного сотрудничества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.