РОЛЬ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМНО –
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ.
Учитель начальных классов ФУРСА Л.В.
Федеральные
государственные стандарты, отражающие необходимость приведения в соответствие с
тенденциями развития современного общества, предполагают деятельностное участие
обучаемых в учебно-воспитательном процессе. Перед педагогами ставится очень
непростая задача: обеспечить овладение учащимися такими видами универсальных
учебных действий, как личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные.
Решение этих задач в современном
высокотехнологичном мире невозможно без широкого использования информационно-коммуникативных
технологий и последних достижений в области компьютерной техники. Это требует
обеспечение каждого учителя как необходимыми техническими средствами, так и
вооружение его соответствующими знаниями и умениями.
Практика показывает, что при соблюдении
этих условий действительно удаётся заметным образом повысить эффективность
проводимых занятий. Уровень познавательной активности школьников, их интерес к
изучаемому материалу. Использование современных технологий позволяет ,например,
вывести на доску отсканированные фрагменты учебников или рабочей тетради и
работать с ними. В букварный период, когда наглядность особенно важна, очень
полезно дополнять материал учебника красочными слайдами, позволяющие расширить
возможности восприятия информации учениками. Возможно использование
Интернет-ресурсов прямо на уроках, когда можно сразу получить репродукцию
картины любого художника, провести интерактивную экскурсию по любому музею
мира. Можно получить портреты и биографии выдающихся деятелей науки и
искусства, работать в реальном времени со словарями и энциклопедиями, с помощью
проекта Google
перенестись в любую точку земного шара и ознакомиться с достопримечательностями
разных городов и стран. При этом есть возможность рисовать поверх получаемых изображений,
наносить надписи, указывать маршруты и т. д. И всё это буквально за секунды,
что особенно ценно на уроках получения новых знаний.
Работа с современными технически
средствами требует концентрации внимания, самодисциплины и организованности, поэтому
у учащихся развивается способность к самоконтролю и чувство ответственности.
Учащиеся привыкают к общению, поиску и обработке информации современными
средствами, у них повышается чувство уверенности в себе, поскольку появляется
возможность найти ответ практически на любой вопрос. В процессе групповой
работы школьники приобретают способность к сотрудничеству. Особенно высока
эффективность этих видов работы при осуществлении проектной деятельности, когда
группа учеников получает информацию, сразу её обсуждает, анализирует,
обрабатывает и с помощью компьютерных программ получает практически важный
результат. Такую работу можно с успехом организовать и на уроках математики,
русского языка, природоведения, технологии. При использовании интерактивной
доски в такой работе может участвовать весь класс.
Современные
информационно-коммуникационные технологии позволяют значительно повысить
уровень формирования и развития у школьников не только познавательных и
коммуникативных учебных действий. У учащихся повышается мотивация к учебной
деятельности, появляется необходимость правильной организации своей работы и
своего рабочего места, что оказывает положительное влияние на формирование и
развитие их личностных и регулятивных учебных действий.
Вместе с тем следует отдавать себе
отчёт в том, что использование современных технических средств и информационных
технологий – не панацея. На пути использования этих, без сомнения, мощных
средств стоит ряд проблем.
Многие учителя опасаются использования
этих средств из-за боязни их негативного влияния на здоровье детей, так и
учителя. Необходимо наличие документа, регулирующего все необходимые санитарно-
гигиенические нормы.
Вызывает опасение и чрезмерное увлечение
использованием этих технологий. Урок не должен ни при каких обстоятельствах
превращаться в красочное шоу, он должен быть подчинён одной цели – обучать и
воспитывать учащихся. Задача учителя – правильно подобрать сочетание
современных информационно-коммуникативных и классических технологий, найти
такой их баланс, который позволил бы сделать работу максимально эффективной.
Не следует забывать и об эстетической стороне вопроса. Созданное на компьютере
выглядит гораздо привлекательнее написанного мелом или составленного на
наборном полотне. Использование интерактивной доски позволяет быстро
предъявлять информацию и быстро скрывать её , что существенно экономит время,
повышая при этом привлекательность формы подачи материала.
Учитель избавляется от длительной
подготовки к уроку на перемене и от составления текстов на наборных полотнах в
процессе урока. Можно отказаться и от использования переносных таблиц и
плакатов, за исключением тех, которые должны быть у учащихся перед глазами
постоянно.
Потратив время на подготовку урока
дома, учитель сможет сэкономить время на уроке, а ученикам подать материал в
красочной, привлекательной и современной форме, решая при этом, кроме учебных,
ещё и воспитательные задачи. Это очень непростая, но в то же время и очень
творческая, увлекательная проблема.
Вместе с тем ни в коем случае нельзя
пренебрегать и такими традиционными задачами начальной школы, как развитие
каллиграфии, мелкой моторики рук, что способствует развитию мозговых функций и
интеллекта учащихся. Нельзя забывать и о необходимости формирования навыков
работы с книгой. Для повышения эффективности восприятия учебного материала
важно чередование способов его подачи, нужно строить урок так, чтобы ученики
имели возможность самостоятельно работать с учебными пособиями, а не получали
всю информацию в виде картинок.
Учителю важно постоянно
руководствоваться учебными задачами, поставленными авторами учебных программ и
пособий, понимать логику подачи учебного материала, чтобы не нарушать
целостность восприятия, увлекшись внешними эффектами. Очень полезным в этом
плане является внимательное изучение методических рекомендаций и аккуратный
подход к тем новациям, которые собирается применить учитель. Залогом успеха
является гармоничное сочетание различных средств и технологий обучения,
имеющихся в распоряжении учителя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.