выступление тема "Образовательный мониторинг"

Образовательный мониторинг как необходимое условие выбора учителем  и администрацией школы адекватной модели обучения и управления с целью повышения  качества образовательного процесса

       Решение проблемы качества образования  зависит от того, насколько своевременно и адекватно реагирует школа  на изменения внешней среды и потребностей общества. Необходимо сознательное  воздействие на возникающие процессы, что невозможно без изучения  их динамики. Обеспечение должного качества образовательной системы достигается благодаря объективной информации о функционировании и развитии всех её элементов, получаемой в мониторинговом режиме.

       Для  осознания процессов, происходящих в образовании,  для  эффективного управления  учебно-воспитательным  процессом школы  необходимо непрерывное слежение, то есть мониторинг.  В современной школе правильное распределение должностных обязанностей  в организации учебно-воспитательного процесса и вовлечение педагогов в управление школой позволяют расширить базу управления и самоуправления, что является также важным  ресурсом повышения качества образовательного процесса.  Два года назад в школе  произошло изменение  штатного расписания: введены  дополнительно должности  зам. директора  по методической работе(0,5 ст.), зам. директора по УВР в начальной школе (0,5 ст.), что позволило проводить мониторинговые измерения по самым разнообразным направлениям жизни и деятельности  школы.

     Для оценивания и развития образовательной системы  школы  выбраны следующие направления мониторинга

направления	периодичность	Оформление результатов	Исполнители	Ответственные
1. Психологическая диагностика: -  обучающихся  - педагогов	В течение учебного года 1 раз в год	Банк данных детей с ОВЗ Аналитические справки	Педагог-психолог Зам. директора по МР	Зам. директора по УВР, классные руководители Зам. директора по МР
2. Отслеживание здоровьесбережения	4 раза в год	Аналитические справки, таблицы	Школьный врач, классные руководители	Зам. директора по УВР
3. Социодиагностика	В течение учебного года	Банк данных Аналитические справки таблицы	Классные руководители	Зам. директора по УВР и ВР, социальный  педагог
4. Диагностика результатов обучения	1раз в четверть, 1 раз в год, 2 раза в год	Базы данных Аналитические справки, таблицы	Учителя	Зам. директора по УВР
5. Диагностика результатов воспитания	1 раз в год	Аналитические справки Базы данных таблицы	Классные руководители	Зам. директора по ВР
6. Отслеживание результативности внеучебных достижений  обучающихся	1 раз в год	Аналитические справки Базы данных таблицы	Учителя-предметники, Рук. ШМО	Зам. директора по МР и  ВР
7. Диагностика  инновационных процессов в обучении и воспитании	1 раз в год  По плану ВШК	Аналитические справки Базы данных таблицы	Зам. директора Рук. ШМО	Зам. директора по УВР, МР и  ВР
8. Диагностика кадрового обеспечения образовательного процесса	2 раза в год	Базы данных таблицы	Зам. директора по УВР, МР и  ВР	Директор школы
9. Отслеживание обеспеченности образовательного процесса информационно- техническими  и материально- техническими ресурсами	1 раза в год	Базы данных	Зам. директора по УВР, МР, ВР, АХЧ	Директор школы
10. Отслеживание динамики обобщения  и распространения ППО	По плану ВШК	Аналитические справки Базы данных таблицы	Учителя –предметники, Рук. ШМО	Зам. директора по МР

В мониторинг включены  показатели, отражающие динамику образовательных и воспитательных ценностей.

Например:

Диагностика результатов обучения включает такие показатели как:

- успеваемость и качество обученности по предметам во 2-4 классах, в  5-9 классах

- сравнительный анализ успеваемости  во 2-9 классах

- успеваемость в разрезе учителя

- результаты ГИА в традиционной и новой формах

- результаты промежуточной аттестации в 7-8 классах по предметам по выбору

- итоги административных контрольных работ по математике, русскому языку во 2-9   классах и технике чтения во 2-4 классах

 - сравнительный анализ общей успеваемости:

Учебный год	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Абсолютная успеваемость	98,9 %	98,8 %	99,5 %	98,5 %	99,5 %
Качественная успеваемость	35,2 %	35,8 %	31,8 %	25%	32,1%

Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации в новой форме:

по алгебре

Учебный год	Кол-во выпускников	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость
2008-2009	19/22	100%	26%
2009-2010	-	-	-
2010-2011	25/26	100%	56%
2011-2012	15/17	100%	27%
2012-2013	16/25	100%	81%

по русскому языку

Учебный год	Кол-во выпускников	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость
2008-2009	19/22	100%	42%
2009-2010	-	-	-
2010-2011	25/26	100%	44%
2011-2012	15/17	100%	40%
2012-2013	16/25	100%	69%

Данный анализ результатов     успеваемости  и  результатов ГИА  по обязательным предметам показывает, что   очень значимыми  направлениями  в школе являются

Психологическая диагностика  обучающихся  по следующим показателям:

- уровень готовности к обучению

- уровень адаптации

- уровень школьной тревожности

- уровень школьной мотивации

- уровень личностного развития

- уровень сформированности  классных коллективов

- уровень личностного развития

- уровень творческих способностей

Диагностика инновационных процессов в обучении и воспитании:

·         содержание обучения:  количество учебных часов ШК, выделенных на:

- усиление предметов федерального компонента  (русский язык, математика, химия, биология, обслуживающий труд)

- здоровьесбережение (3-й час физической культуры)

- поддержание развития (ф/к  и  доп. занятия по опросу родителей и обучающихся)

- введение новых предметов (иностранный язык, информатика - в начальной школе ОБЖ, основы светской этики, информатика  – основная школа)

- предпрофильное обучение

- количество современных педагогических технологий,  используемых в образовательном процессе

- обучение  по  развивающим программам и новым УМК

- степень внедрения  ЛОО  и    деятельностного  подхода   в обучении в образовательный процесс

- количество педагогов, занимающихся исследовательской  и экспериментальной

деятельностью

Сравнительный анализ количества учащихся и классов

Учебный год	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Количество классов	8	8	10	11	12
Количество обучающихся	207	202	242	268	287
Средняя наполняемость классов	25,9	25,3	24,2	24,4	24

Данный анализ показывает, что  для нашего учебного заведения наиболее   важными направлениями  с  2008 учебного года  по настоящее время являются   направления     

  Социодиагностика

по  таким показателям как:

- учёт детей по микрорайону школы

- изучение спроса родителей на образовательные услуги школы

- потери контингента

- устройство  выпускников

- социально – психологический паспорт семьи

Отслеживание  обеспеченности  образовательного процесса  информационно - техническими  и  материально - техническими ресурсами

показатели:

- интернет

- локальная сеть

- сетевой город

- библиотечный фонд - обеспеченность учебниками

- учебные кабинеты

-  сайт

Сравнительный анализ  количества учащихся в среднем  на один компьютер

2008-2009 уч. год	2009-2010 уч. год	2010-2011  уч. год	2011-2012  уч. год	2012-2013 уч. год
20	20	25	25	13

Диагностика кадрового обеспечения образовательного процесса

показатели :

- уровень образования

- возрастной ценз

- уровень профессиональной компетентности (категория)

- уровень квалификации (курсовая подготовка)

Сравнительный анализ уровня профессиональной компетенции педагогического состава

Учебный год	Всего	высшая	первая	вторая	н/а
2008-2009	16	5	9	1	1
2009-2010	16	5	8	1	2
2010-2011	17	5	8	3	1
2011-2012	19	5	8	2	4
2012-2013	20	6	10	2	2

     Данный анализ показывает, что педагогический коллектив школы способен

к  внедрению и  реализации новых стандартов образования НОО и ООО.

Таким образом, мониторинг позволяет отследить функциональность школы по всем параметрам.

 Диагностический инструментарий: анкеты, психологические тесты, контрольно-измерительные материалы по изучаемым дисциплинам, лист  наблюдений на уроках, занятиях, внеклассных мероприятиях, отчёты классных руководителей, учителей-предметников , диагностические карты педагогов, социологические опросники родителей.

      Ожидаемые результаты: положительное психоэмоциональное  состояние учителя и ученика, высокая предметная и учебная мотивация, оптимальный уровень учебной нагрузки, повышение уровня достижений обучающихся во внеклассной и внешкольной интеллектуальной и творческой деятельности, эффективность инновационных процессов в учебной и воспитательной работе, положительная динамика качества обучения и воспитания.

Возможные риски: недостоверность представленной информации.

Способы компенсации рисков: минимизация личностного фактора в мониторинге, усиление контроля администрации за своевременным предоставлением информации, оптимизация взаимоконтроля.

Оформление результатов: базы данных, полученных в результате мониторинга, управленческие документы.

Данные мониторинга вносятся исполнителями непосредственно в компьютер.

Краткое описание документа:

Образовательный мониторинг как необходимое условие выбора учителем  и администрацией школы адекватной модели обучения и управления с целью повышения  качества образовательного процесса

Выступление содержит аналитические материалы по школе, направления образовательного мониторинга в школе, результативность. Психологическая диагностика:

-  обучающихся

 - педагогов

презентация к выступлению

презентация к педсовету "Мотивация учения";

Положение о семейном образовании в школе;

Положение о дистанционном обучении детей-инвалидов