Выступление "Ученическое самоуправление в школе"

Организация ученического самоуправления

в школе.

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Основная задача современной школы – помочь воспитаннику реализовать свои возможности. Для этого между педагогом и обучающимся  необходимо установить такие взаимоотношения, которые способствовали бы его развитию, создавали условия для его самодвижения. И такую стратегически важную задачу необходимо каждодневно конкретизировать в планомерной системно осуществляемой работе. Задачу реализации своих возможностей и талантов ребенок может произвести через  школьное самоуправление.

Идеей развития школьного  самоуправления является то, что каждый ребенок  должен являться реальным действующим лицом в построении гражданского общества. Основу школьного самоуправления в нашей школе составляет «Школьное содружество», в которое входят командиры классов и их заместители.   Актуальностью данного содружества  является то, что взрослые не руководят деятельностью обучающихся, а координируют её и создают условия для развития ученического  самоуправления. Кроме «Школьного содружества» в каждом классе есть классное самоуправление, высшим органом  которого – является собрание. Оно обсуждает и решает наиболее важные вопросы жизни классного коллектива.

«Школьное содружество»:

·         планирует жизнедеятельность школы;

·         распределяет постоянные поручения среди учащихся класса;

·         формирует временные инициативные группы по подготовке КТД на уровне класса и школы.

Совет класса - высший исполнительный и координационный орган ученического самоуправления в классе. Его члены руководят работой комиссий (секторов).

Совет класса имеет полномочия:

·         участие в обсуждении плана работы класса;

·         выбор и назначение ответственных за подготовку и проведение различных дел в классе;

·         заслушивание отчетов о выполнении поручений;

·         организация участия ребят и взрослых в коллективных творческих делах класса и школы.

·         Организует дежурство по классу.

Наряду с постоянными органами самоуправления в классе и школе  действуют и временные: совет дела, временные творческие и инициативные группы. При их создании  целесообразно помнить следующее:

·         создание временных органов самоуправления определяется конкретной задачей, стоящей перед ученическим коллективом;

·         в составе временных органов самоуправления могут быть только те ученики, которые участвуют в решении данной конкретной задачи;

·         органы самоуправления независимо от срока, на который они сформированы, должны отчитаться перед коллективом о выполнении поставленных задач;

·         осуществив решение организаторской задачи, они прекращают свое существование.

Подобным образом построено и школьное самоуправление. Все же подробнее мне бы хотелось остановиться не на простом школьном самоуправлении, а на кадетском.  Кадет... Это знакомое нам из истории, но основательно забытое слово вновь возвращается, вызывая неподдельный интерес у людей и старшего, и младшего поколения.

Как известно в нашей школе с 2013 года открыты профильные (кадетские) классы. На сегодняшний день это 3 класса (5, 6, 7 а).  Кадетский класс представляет собой учебный взвод, который делится на 2-3 отделения. Из числа авторитетных и дисциплинированных кадет назначаются старшина взвода и командиры отделений, которые уже сами проводят с остальными кадетами занятия, учат их построениям, докладам старшему по званию и т.д.

Предметом особого внимания в системе кадетского воспитания  в школе является организация кадетского самоуправления, т.к. от правильной постановки работы с инициативой, идущей  от самих кадет, зависит взаимодействие между кадетами и педагогическим коллективом. Воспитательная работа в таких классах строится на основе развития самоуправления: выбраны  командир взвода, заместитель, командиры отделений.  Суть кадетского самоуправления в том, что педагоги делятся реальной властью с кадетами, т.е. делегируют им часть своих полномочий, т.к. без прав нет ответственности. Педагогический коллектив поручает кадетам самостоятельно планировать мероприятия:

1.                                         Досуг. Организация вечеров, дискотек, праздников. Обслуживание музыкальной и видеоаппаратуры. Просмотр видеофильмов.

2.                                         Выпуск стенгазет.

3.                                         Спорт. Организация спортивных соревнований и состязаний, участия в  городских и районных спортивных мероприятиях.

4.                                         Уборка и ремонт. Наведение порядка на закрепленной территории и в учебном классе. Организация мелкого ремонта.

5.                                         Принятие решений по проступкам товарищей с определением тяжести и формы наказания.

Кадетское  самоуправление предполагает воспитание у кадет следующих качеств и черт характера:

·                                            Послушание – кадет должен быстро и четко выполнить то, что ему приказано.

·                                            Дисциплинированность – кадет должен соблюдать установленные в классе правила и уметь подчиняться.

·                                            Организованность – кадет должен научиться  уверенно, спокойно и без суеты планировать выполнение  порученного дела.

·                                            Инициативность – кадет должен проявлять  разумную инициативу, когда в этом есть необходимость.

·                                            Лидерство – кадет должен уметь брать инициативу на себя и нести ответственность за принятые  им решения.

Кадеты носят форму уставного образца (парадную с атрибутами и повседневную - полевой камуфляж). Погоны со знаками отличия, курсовки. Каждый кадет имеет звание (кадет, старший кадет и др. )   Кадеты младшего звания подчиняются кадетам более высокого звания, на занятиях сдают им рапорт, выполняют команды других кадет  и др.

В нашем «Школьном содружестве», как и в любом деле, объединении или коллективе, есть человек, управляющий этим содружеством. Это президент школы. В 2015-16  учебном году этим правом была удостоена  обучающаяся 7 а класса Климова Анастасия, кадет первого профильного класса. Выборы президента  школы в этом учебном году проходили  очень активно: проголосовали все учащиеся, никто не остался в стороне. Кандидатур тоже выдвигалось  несколько. После собрания кандидаты проводят агитационную работу в течение  недели  и объявляется день выборов. Раздаются бюллетени и большинством голосов выбирается президент.

Под руководством президента работают  командиры  классов. Как в классе , так и в объединении «Школьное содружество» каждый ученик имеет поручение. Чередование поручений происходит 1-2 раза в полугодие (при необходимости скорректировать работу можно  чаще)

По разработанной самими ребятами шкале за участие в общественной жизни школы  каждому классу   выставляются баллы и по итогам года определяются победители, вручаются грамоты и призы.

Успешной формой в формировании конкурентноспособной личности является активное участие детей в районных, краевых и всероссийских  конкурсах и участие детей в КТД. В школе проводятся совместно с кадетами и другими обучающимися  традиционные праздники, спортивные соревнования. Например, в  начале октября был проведен концерт, посвященный Дню Учителя. В этот день проводился День самоуправления, когда роль педагогов исполняли старшеклассники. Встреча с ветеранами ВОВ уже стала хорошей традицией в нашей школе. Особо начинают готовиться кадеты в преддверии самого великого праздника – Дня Победы. В эти дни в школе проходят традиционные праздничные встречи кадет и учащихся с ветеранами ВОВ. На уроках мужества, в теплых, задушевных беседах ветеранов и кадет крепится связь и преемственность поколений, в сердцах кадет усилится вера в величие нашего народа  и могущество нашей Родины. Поэтому в школе задолго до праздников начинает кипеть работа по оформлению стендов, посвященных Дню Победы, готовятся выпуски стенной печати, фотогазет и боевых листков, приводится в образцовый порядок музейные экспонаты.  Усиленными  темпами готовятся сборные команды юных спортсменов, которым предстоит показать свое мастерство на городских и районных мероприятиях.  

Важное преимущество коллективно-творческих дел общешкольного масштаба состоит в том, что оно позволяет классам увидеть себя в зеркале других классов, сравнить, сопоставить. Большинство обучающихся  с удовольствием участвуют в  общественных делах школы, что благотворно влияет на стремление их к самоуправлению, самореализации в различных сферах общественной жизни.

С целью создания кадетских традиций была  продумана соответствующая символика: девиз,  клятва, законы кадетского класса. Также в кадетских классах предусмотрены система поощрений и меры общественного  воздействия (н-р, лишение звание на один месяц и др.) Чтобы мотивировать детей, в классе действует схема стимулирования подготовки ребят. Для этого созданы так называемые «Ступени роста» ( по достижению какой-либо ступени кадету  назначается новое звание), есть индивидуальная оценка деятельности  кадетов. Согласно приказу, введено обязательное  утреннее построение кадетов для проверки внешнего вида, подготовки к урокам.

Хотелось бы отметить, что  работа самоуправления в школе – достаточно сложный и противоречивый процесс. Он постоянно развивается, изменяется, корректируется. Кроме положительных моментов, он приносит массу новых проблем, занимает много свободного времени и у детей, и у педагогов. А самое главное, во время работы возникает множество вопросов, ответов на которые приходится искать зачастую достаточно долго, а иногда и не находить их.

Какие же  проблемы  встречаются?

1.   Иногда педагоги оказывались не готовы к сотрудничеству, взаимодействию с учащимися при решении вопросов, связанных с управлением. К организации школьного самоуправления оказались не готовы и дети. Ведь участие в школьном самоуправлении предполагает наделение учащихся определенными правами, а значит, и определенной ответственностью, которую учащиеся не спешат брать. Последние исследования по вопросам школьного самоуправления, показали, что дети настаивают на введении контроля со стороны школьной администрации за своей деятельностью, а классному руководителю отводят роль “связного” с администрацией.

2.    Дети, как и все взрослые, поддерживают лишь то, что сами создают.

3.   В кадетских классах нет особого отбора т. е. после окончания начальной школы все обучающиеся переходят в кадетский класс и другие проблемы.  

Конечно же хотелось бы  активизировать работу ученического самоуправления и по моему мнению, основными задачами для этого  является:

- Активное вовлечение каждого школьника  в разнообразную деятельность. Что является основным механизмом формирования личности;

- Обучение школьников управленческой деятельности, что воспитывает ответственность и самостоятельность обучающихся;

- Повышение интеллектуального уровня школьников, воспитание в детях добра и милосердия; развитие творческой индивидуальности ребёнка;

- Привлечение  педагогов для участия в ученическом самоуправлении

(для обучения актива)