Выступление учителя Бельских Н.И. на РМО учителей географии «Актуальные методики и педагогические технологии в преподавании географии при переходе на ФГОС»

• 1 слайд

  
  
  Выступление учителя Бельских Н.И.
  на РМО учителей географии
  «Актуальные методики и педагогические технологии в
  преподавании
  географии
  при переходе
  на ФГОС»
  
  20.08.2015 год
  
  

• 2 слайд

  Рассказывает...
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Слушают, пишут, решают, работают
  с картой, таблицей, отвечают и т.д.
  
  Что делает учитель на уроке?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Что делают обучающиеся на уроке?
  

• 3 слайд

  Методы обучения- способы совместной деятельности педагога и обучающихся, направленные на достижение ими образовательных целей
  Формирование УУД
  
  Формирование ИКТ
  
  Формирование проектной деятельности
  
  Формирование умений смысловой работы с текстом
  
  

• 4 слайд

  Технология, в узком смысле это искусство, мастерство, умение, комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание.
  Метод -  путь исследования  — систематизированная
   совокупность шагов, действий, которые нацелены на решение определённой задачи или достижение определённой цели.
  
  Методы обучения используемые мною можно разделить на три обобщенные группы:
  1. пассивные
  2. активные
  3. интерактивные.
  
  
  Умеет учить тот, кто учит
  интересно!
  
  

• 5 слайд

  Пассивный метод
  Пассивный метод – это форма взаимодействия обучающихся и учителя, в которой я являюсь основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а обучающиеся выступает в роли пассивных слушателей, подчиненным моим директивам (учителя). (классы ОВЗ 5б,7б)
  Связь между мной и детьми осуществляется посредством опросов, самостоятельных, тестов и т.д.
  С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения обучающимися учебного материала пассивный метод считается самым не эффективным, но несмотря на это, считаю он имеет и некоторые плюсы.
  +Относительно лёгкая подготовка к уроку со стороны учителя (имея большой опыт на любую тему можно дать большой материал) и
  +возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных рамках урока.
  Лекция –самый распространенный вид урока. Это метод я использую в старших 9,10,11 классах при изучении нового материала при большом объеме, на вводных уроках.
  
  

• 6 слайд

  Активный метод
  Активный метод – это взаимодействие обучающихся и учителя, при котором я и мои воспитанники взаимодействуют друг с другом. (9 кл Урок Посещение супермаркета по теме Лёгккая и пищевая промышленность) В ходе урока и дети здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока, здесь мы находятся почти на равных правах. (учёные исследователи. 8кл «Байкал-жемчужина Сибири»).Если пассивные методы предполагали авторитарный стиль общения, то активные методы предполагают демократический стиль. (Участники: 9кл.Менеджеры, экономисты, парфюмеры, диетологи), 7кл.Исследователи, корреспонденты- Антарктида)
  Между активными и интерактивными методами можно поставить знак равенства, но они имеют различия. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов.
  
  

• 7 слайд

  Интерактивный метод
  Я, считаю, что между активными и интерактивными методами можно поставить знак равенства, но они имеют различия. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов.
  Интерактивный метод (это взаимный, действовать) взаимодействовать находиться в режиме беседы, диалога с кем либо. То есть здесь более широкое взаимодействие обучающихся не только с учителем, но и друг с другом.
  Активные методы – это такие методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку, операции с понятиями (супермаркет, маркетинг, маркировка и др.)
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1.Проектная деятельность как средство формирования метапредметных умений и навыков
  
  
  
  .
  Позволяет 1.развивать у обучающихся познавательный интерес к географии ;
  2. ставить цели урока совместно с обучающимися;
  3. отмечать успехи ребенка в сравнении с его прошлыми результатами.
  Проектная деятельность является средством активизации познавательного интереса и расширения кругозора обучающихся.
  Метод проектов ориентирован на исследовательскую деятельность обучающихся. (10,11 кл. Пресс-конференция . Великолепная пятерка- страны БРИКС,; 11кл, Дискуссия. Глобальные проблемы человечества; 9кл. Экологический фактор размещения предприятий; 8кл. Природные ресурсы России и проблемы их освоения и др.)
  

• 9 слайд

  2. Интегративная технология как путь к формированию метапредметных умений.
  Интегрированные уроки одной образовательной области: география –биология, география- физика; (5а,5б кл. Географическая станция
  «По просторам нашей Родины. Тайга», 6 кл.»Атмосферное давление . Ветер» )
  
  Эффективны бинарные
  уроки:
  география –история,
  география- литература.
  (8кл,10,11кл. «Мы вместе», « Крым –наш» др.)
  

• 10 слайд

  3. Интерактивная методика
  Интерактивное обучение - это обучение через опыт.
  Что он в себя включает?
  Переживание участниками конкретного опыта
  (через игру, упражнение, изучение определенной ситуации).
  Осмысление полученного опыта.
  Обобщение (рефлексия).
  Применение на практике.
  
  

• 11 слайд

  4. Использование информационно-коммуникационных технологий
  Информационные ресурсы сети Интернет,
  которые использую в качестве формы урока (Интернет-урок);
  которые использую при подготовке к уроку;
  которые использую во внеурочной деятельности.
  

• 12 слайд

  Перечень других технологий
  Технология развивающего обучения
  Коммуникативная технология.
  Проблемно-поисковая технология.
  Деятельностная технология.
  Самоопределенческая технология.
  Рефлексивная технология.
  
  

• 13 слайд

  Рекомендации!
  Повышать методическое мастерство. Участвовать в вибинарах, научно-практических конференциях. 
  Расширять диапазон профессионального общения учителей. Участвовать в сообществах учителей на сайтах.
  Активизировать творческий потенциал.