|
Программное содержание:
1. Познакомить родителей с основной задачей речевого развития детей –
выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства.
2.Общение родителей и детей через игру, как средство восприятия и ощущения
окружающего мира.
1.Вступительное слово.
Выступление методиста детского сада «Солнышко» Сунгуровой Ю.В.
2.Ход собрания
Уважаемые родители!
Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание.
Так как семье принадлежит ведущая роль в развитии ребёнка.
Только совместными усилиями родителей и детского сада мы можем решить любые
проблемы в воспитании и развитии ребёнка. Сегодня нам предстоит разговор о
развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи.
Основная задача речевого развития детей – это:
1. Выражать свои мысли, чувства, впечатления – определенные для своего
возраста.
2. Формирование у детей представления о доброте, взаимопомощи, развитие
интереса, любознательности.
Правильная, выразительная речь- портрет человека.
Речь- это не прирожденный дар. Все начинается с детства…
Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста происходит особенно
быстро: быстро, как ни в каком другом возрасте пополняется словарный запас,
улучшается звуковое оформление слов, более развернутыми становятся фразы.
Однако не все дети имеют одинаковый уровень речевого развития: одни уже
к трем годам чисто и правильно произносят слова, другие говорят все еще не
достаточно отчетливо, неправильно произносят отдельные звуки. Таких детей
большинство.
И поэтому нам предстоит непростая и кропотливая работа.
Расширять и активизировать словарь мы должны на основе обогащения
представлений о ближайшем окружении.
К концу четвертого года словарный запас ребенка достигает приблизительно 1500
— 2000 слов.
Важно чтобы в общении с ребенком, особенно в раннем и младшем дошкольном
возрасте, речь взрослых не «подделывалась» под детскую речь. Не стоит
произносить слова искаженно, употреблять вместо общепринятых слов усеченные
слова или звукоподражания. Это только задерживает своевременное овладение
словарем.
В семье для ребенка необходимо создавать такие условия, чтобы он испытывал
удовлетворение от общения со взрослыми, старшими братьями и сестрами, получал
от них не только новые знания, но и обогащал свой словарный запас, учился
верно строить предложения, правильно и четко произносить слова, интересно
рассказывать.
Овладение речью ребенком находиться в тесной взаимосвязи с его умственным и
психическим развитием. Расширяя круг представлений ребенка об окружающих
предметах и явлениях, знакомя его с художественными произведениями, беседуя с
ними на различные бытовые темы, близкие и доступные пониманию малыша,
родители тем самым не только расширяют кругозор малыша, но и способствуют
быстрейшему овладению правильной речью.
3.Практическая часть.
Перед каждым занятием по развитию речи проводим артикуляционную
гимнастику.
Артикуляционная гимнастика «Прогулка Веселого Языка» (проиграть с
родителями)
Жил-был Веселый Язычок, в домике под названием Роток. Захотелось ему одним
солнечным деньком погулять, да на «Солнышке» позагорать. Выглянул язычок в
окошко (высунуть язык лопаткой, посмотрел направо, налево (повороты языка в
стороны, видит, а белый заборчик перед домом совсем грязный стал. Язычок мыть
его стал (чистка зубов языком с обеих сторон, внешнюю и внутреннюю стороны).
Устал (вывесить язык вниз, проголодался и съел целую банку варенья
(облизывает губы). Затем запряг свою лошадку и поехал (цоканье).
Что такое артикуляционная гимнастика и для чего она нужна?
Артикуляционная гимнастика представляет собой занятия с ребенком, в ходе
которых задействуются небо, губы, язык и мимические мышцы. Основная цель
проведения занятий по артикуляционной гимнастике состоит в том, чтобы научить
ребенка правильным движениям органов артикуляционного аппарата. Конечным
итогом длительных занятий является правильное произношение звуков.
Артикуляционная гимнастика играет большую роль в последующем овладении
ребенком письменными навыками.
Во время ОД использовать
Физкультминутку.
Самомассаж кистей и пальцев рук.
(проиграть с родителями)
Цель: массируя пальцы активизировать
работу внутренних органов.
Большой - отвечает за голову;
Указательный - желудок;
Средний - печень;
Безымянный – почки;
Мизинец – сердце.
1) Растираем подушечку пальца, затем
медленно опускаемся к запястью.
2) Потереть ладони, похлопать.
Сказка нужна всем – и большим и
маленьким. Рассказывайте, читайте детям сказки. А хорошо знакомые сказки
можно и проиграть.
А сейчас мы предлагаем вам поиграть.
Сказка «Колобок» (проиграть сказку с
родителями)
Цель: Развивать интонационную
выразительность.
Оборудование: Бумажные маски с героями
сказки «Колобок»
Использование дидактических игр для
развития речи.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
(проиграть с родителями)
Цель: закреплять в словаре ребенка слова
по теме: «Игрушки», «Фрукты», «Овощи» и т.д., учить различать предметы на
ощупь, совершенствовать тактильное восприятие.
Оборудование: мешочек, предметы по теме.
Предложите ребенку достать из «чудесного
мешочка» определенный предмет. Малыш должен найти его на ощупь, не заглядывая
в мешочек. Усложнить задание можно, положив в мешочек предметы разного
размера (большие, маленькие). В этом случае ребенку предлагается найти в
мешочке указанный взрослым предмет.
Дидактическая игра «Наши уточки с
утра…»(проиграть с родителями)
Цель: развивать речевое дыхание, учить
регулировать его силу
Необходимый инвентарь: уточки,
вырезанные из легкой бумаги, синий бумажный круг диаметром 30 см.
◈ Как играем: в центре стола лежит синий
круг — это озеро. Надо пустить уточек в озеро. Дуйте на уточек, лежащих или
произвольно, или по углам стола.
Артикуляционная гимнастика очень полезна
также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят,
что у них «каша во рту».
Мы, взрослые, не задумываемся, какое
положение занимают наши губы и язык в процессе речи, - у нас навык автоматизировался.
Ребёнку, чтобы приобрести этот автоматизм, необходимо развить точность и силу
движений. Лучше малышу видеть свои органы речи, поэтому гимнастику
рекомендуется проводить перед зеркалом, подражая показу взрослого или
рассматривая соответствующие фотографии.
Упражнения для губ.
"Заборчик" Улыбнуться,
обнажить верхние и нижние передние зубы. Удерживать губы в таком положении
под счёт от 5 до7.
"Трубочка"
Вытянуть губы вперед трубочкой.
Удерживать губы в таком положении под счет от 5 до 7.
"Заборчик" -
"Трубочка"
Раздвинуть губы "заборчиком" в
широкой улыбке, затем вытянуть вперед "трубочкой". Чередовать
движения 6-7 раз.
Упражнения для языка
"Лопаточка"
Улыбнуться, приоткрыть рот, положить
широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать язык в таком положении
под счёт от 5 до 10.
"Желобок"
Высунуть широкий язык, боковые края
языка загнуть вверх. Вдох носом, выдох по средней линии языка - по желобку. 5
-7 раз.
"Качели" : Открыть рот,
опустить язык за нижние зубы ( с внутренней стороны), потом поднять язык за
верхние зубы (тоже с внутренней стороны). Менять положение языка 8-10 раз.
"Вкусное варенье" : Приоткрыть
рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения
языком сверху вниз.
"Чашечка" Улыбнуться. Широко
открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму чашечки, приподняв
передний и боковые края языка. Удерживать, считая до 10.
"Лошадка" : Рот открыт. Губы в
улыбке. Присосать широкий кончик языка к бугоркам за верхними зубами, а затем
со щелчком оторвать.
"Грибок"
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть
рот и прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу. Язык напоминает шляпку
грибка, а растянутая подъязычная связка - его ножку.
"Гармошка"
Прижать язык к нёбу (как в
"Грибке") и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как
растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная связка). При
повторении упражнения ( до 10 раз) надо стараться открывать рот всё шире и
всё дольше удерживать язык в верхнем положении.
"Часики" или
"Маятник"
Рот приоткрыт, губы слегка растянуты в
улыбке. Кончик узкого языка попеременно касается то одного, то другого угла
рта. Упражнение проводится под слова «тик» – к одному уголку, «так» — к
другому. Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась – работает только язык.
Ходят часики «тик-так».
Родителям уже с самого раннего возраста
необходимо позаботиться о развитии речевого аппарата ребенка и профилактике
нарушений звукопроизношения. В этом вам поможет артикуляционная гимнастика.
Итог родительского собрания:
-родители задают вопросы на уточнение.
-проводится рефлексия: родители высказывают свое отношение к рекомендациям
воспитателей, насколько полезным был материал.
Решение нашего родительского собрания
Дома уделять внимание развитию речи
ребенка и больше общаться с ним. Читать ребенку сказки, стихи, потешки,
загадки и разучивать их.
4.Разное
Мы благодарим всех родителей за участие
в работе родительского собрания
Пусть дети радуют Вас своими успехами.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.