Выступление: «ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ, УБЕЖДЕНИЙ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 1 слайд

  «ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ, УБЕЖДЕНИЙ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ И
  ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  Бацманова И.П. - руководитель школьного методического объединения учителей начальных классов
  МКОУ Нижнечирская СОШ
  

• 2 слайд

  
  «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра» .
  
  Л.Н.Толстой
  

• 3 слайд

  Модель выпускника начальной школы
  деятельный и активный
  креативный
  любознательный
  инициативный
  коммуникативный
  ответственный
  исследователь
  открытый внешнему миру
  способный к саморегуляции
  имеет навыки самоорганизации
  

• 4 слайд

  4
  Программа духовно- нравственного развития
  Основная образовательная программа ОУ содержит несколько разделов, один из которых – программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
  
       воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
       воспитание нравственных чувств и этического сознания;
       воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
     воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
       воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
  

• 5 слайд

  5
  Задачи:
  -формирование национальных базовых ценностей, через духовно-нравственное воспитание личности ребенка как гражданина России;
  -расширение социального опыта, принятия общепринятых норм и правил жизни через организацию учебной , внеурочной деятельности, вовлечение родителей в процесс социализации детей;
  – формирование определенного багажа нравственных представлений и понятий как основы нравственных убеждений;
  – формирование у детей умения осознанно делать выбор и принимать обоснованное решение.
  - становление творческого начала, развитие воображения ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания.
  

• 6 слайд

  Духовно – нравственный портрет выпускника начальной школы
  Добрый, не причиняющий зла живому
  Честный и справедливый
  Любящий и заботливый
  Трудолюбивый и настойчивый
  Творящий и оберегающий красоту мира
  Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
  Смелый и решительный
  Свободолюбивый и ответственный
  Самостоятельный и законопослушный
  Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой
  Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам
  Патриотичный (готовый поступиться своими интересами)
  Толерантный (уважающий других, непохожих на него)
  
  

• 7 слайд

  Источники
  духовно-нравственного воспитания
  Семья
  Труд
  Природа
  Искусство
  Общество
  Страна
  Малая Родина
  Наука
  Многонациональный народ РФ
  Школа
  

• 8 слайд

  Духовно – нравственное развитие
  и воспитание
  Урочная деятельность
  Внешкольная деятельность
  Внеурочная деятельность
  

• 9 слайд

  УМК «Школа России»
  УМК «Начальная школа XXI века»
  

• 10 слайд

  Внеурочная
  деятельность
  «Я - исследователь»
  «Азбука нравственности»
  «Этика: азбука добра »
  «Юный эколог»
  «Я – пешеход и пассажир»
  «В мире красоты»
  

• 11 слайд

  Внеурочная
  деятельность
  

• 12 слайд

  Творческие проекты
  «Моя семья», «Праздники
  в моей семье»,
  «Моя школа», «Тайна моей фамилии», «Великая отечественная война в истории моей семьи»
  Праздники с участием родителей
  Родительские собрания
  Совместные с родителями поездки и походы
  Работа с родителями
  Родительские гостиные,
  «Веселые игры детей и родителей»,
  «День Матери»
  

• 13 слайд

  МКОУ Нижнечирская СОШ
  МКУК "Дом культуры Нижнечирского сельского поселения"
  МОУ Нижнечирский Дом пионеров и школьников
  МКУК «Библиотека Нижнечирского сельского поселения",
  МКОУ Дополнительного образования детей "Детская музыкальная школа ст. Нижний Чир»
  Воскресная школа
  

• 14 слайд

  Сетевое
  взаимодействие
  

• 15 слайд

  
  «Духовная атмосфера в школе живет не на бумаге, а в характере большинства учителей и оттуда уже переходит в характер воспитанников»
  К.Ушинский
  
  

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Нижнечирская средняя общеобразовательная школа

Тема: «ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ, УБЕЖДЕНИЙ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ  МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ И
ВО ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Руководитель школьного методического объединения учителей начальных классов: Бацманова И.П.

2015 год

        «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра»                  .                                         

Л. Н. Толстой

В настоящее время духовно-нравственное воспитание детей является наиболее важной проблемой современного общества.  Федеральные Государственные стандарты ориентируют нас на новую модель системы образования, а в связи с этим и на новую модель ученика начальных классов. Вы видите её на слайде. Современному обществу нужны: умные, активные, творческие, стремящиеся к самообразованию граждане. Но, в то же время, Федеральные Государственные стандарты пред школой ставят и задачу воспитания ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей, гражданина уважающего традиции и культуру своей страны.

 Нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа на образование, говорится в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Основная образовательная программа школы содержит несколько разделов, один из которых - программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Она включает следующие направления:

q воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

q      воспитание нравственных чувств и этического сознания;

q      воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

q    воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

q      воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Основными задачами являются:

q -формирование национальных базовых ценностей, через духовно-нравственное воспитание  личности ребенка как гражданина России;

q -расширение социального опыта, принятия общепринятых норм и правил жизни через организацию учебной , внеурочной деятельности, вовлечение родителей в процесс социализации детей;

q  –  формирование  определенного  багажа  нравственных  представлений и понятий как основы нравственных убеждений;

q –  формирование  у  детей  умения  осознанно  делать  выбор  и принимать обоснованное решение.

q - становление творческого начала, развитие воображения ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания.

          Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат.

Духовно - нравственный портрет выпускника начальной школы:

q Добрый, не причиняющий зла живому

q Честный и справедливый

q Любящий и заботливый

q Трудолюбивый и настойчивый

q Творящий и оберегающий красоту мира

q Стремящийся к знаниям и критично мыслящий

q Смелый и решительный

q Свободолюбивый и ответственный

q Самостоятельный и законопослушный

q Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой

q Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам

q Патриотичный (готовый поступиться своими интересами)

q Толерантный (уважающий других, непохожих на него)

Источниками духовно нравственного воспитания ребёнка является его окружение это  семья. общество, природа, малая родина, искусство, наука, многонациональный народ РФ .

Ключевая роль в духовно-нравственном сплочении общества отводится образованию. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России.

Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в школе. Поэтому именно  здесь сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника. Духовно – нравственное развитие и воспитание осуществляется в деятельности:

•      урочной

•      внеурочной

•      внешкольной

В содержание  УМК «Школа России» и «Начальная школа XXI века»  по которым работает наша школа заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителям эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Начальная школа XXI века» и «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Наша школа предоставляет учащимся большой выбор внеурочных занятий, кружков по всем направлениям, сегодня я хочу остановиться на занятиях,  способствующих

воспитанию нравственных чувств и этического сознания младших школьников. Это

В формировании гражданского мировоззрения большую роль играют новые педагогические технологии, которые используются педагогами в нашей школе.  Одним из интенсивных методов воспитания является социальное проектирование, осуществляемое как на уроках, так и во внеурочной деятельности. С первых дней в школе дети совместно с учителем в учебных ситуациях «открывают» и доступно для себя формулируют необходимые «Правила поведения в школе Со 2 класса учащиеся принимаются в школьное научное общество "Планета знаний", учащиеся  под руководством педагогов , учатся  собирать информацию для проекта, не только из письменных источников, но и из  Интернета. Интересны проекты «Я - гражданин России», «Права ребенка в новом веке», «Азбука дороги» "Азбука профессий", "Кто нас защищает", "Спасибо деду за Победу", "Её имя носит улица на которой я живу"....

К формированию правовых знаний можно отнести:   – уроки гражданского образования и окружающего мира. Учащиеся школы являются участниками тематических бесед и викторин по данной тематике, на классных часах прививается любовь к Малой Родине, к родной школе, воспитывается уважение к символам и атрибутам Российского государства, на школьном лектории «Закон и порядок» ребята встречаются с представителями правоохранительных органов, медработниками, пожарными.

Программа кружка "Этика: азбука доброты" включает этические беседы, программа строится концентрически, т.е. в каждом классе обсуждаются одни и те же нравственные проблемы – о дружбе, счастье, свободе, добре, зле, милосердии и т.д., но конкретное содержание их изменяется с накоплением у детей знаний и опыта.  Для отслеживания результативности деятельности по данному направлению, проводится анкетирование учащихся.

Экскурсии, прогулки,  участие в природоохранительной деятельности в школе, участие в экологических акциях, десантах, участие в конкурсах «Мы жители планеты Земля», «Я и Земля», «Зеленый шум»,  очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц, изготовление скворечников и т. д. воспитывает  ценностное отношение к природе и окружающей среде. 

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Родители — частые гости в школе. Традиционным стало проведение совместных мероприятий посвященных «Дню матери», бабушкам и дедушкам. Новогодние утренники, «Праздник букваря» и др. мероприятия родители готовят совместно с детьми и классными руководителями. В школе проводятся спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья»,  вечера - встречи «Мир увлечений нашей семьи», «Встреча с профессией» и т. д.. Даже не систематические, а единичные коллектив­ные дела класса, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект.

Кроме постоянного взаимодействия и тесного сотрудничества с семьями учащихся, школа взаимодействует с другими субъектами социализации  — социальными партнерами школы.

   С каждым социальным институтом, указанным в схеме, школу связывают прочные связи, оказывающие влияние на воспитание подростков. Много воспитательных мероприятий проводится школой совместно с библиотекой и Домом Культуры , Домом Школьников: дети посещают кружки, участвуют в концертах, библиотечных часах и т.д. Учащиеся школы очень часто участвуют в мероприятиях районного уровня, которые организуются (смотры, конкурсы, викторины и .т.п.). Ряд учащихся посещают музыкальную школу

Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во “взрослую” жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.