Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Дошкольное образование СтатьиВыявление музыкальных задатков и развитие способностей детей дошкольного возраста

Выявление музыкальных задатков и развитие способностей детей дошкольного возраста

Скачать материал
библиотека
материалов

Отчет музыкального руководителя по выявлению музыкальных задатков и развитию способностей детей в группах-участниках проекта «Создание эффективной системы выявления задатков и развития способностей детей в ДОО и школе»


Приступая к организации работы по проекту «Создание эффективной системы выявления задатков и развития способностей детей в ДОО и школе», я, как музыкальный руководитель, поставила цель - создать такую образовательную среду, которая стимулировала бы развитие музыкальных задатков и способностей ребенка, предоставляла бы ему возможность накапливать индивидуальный музыкально-познавательный, музыкально-исполнительский и творческий опыт.

На начальном этапе передо мной встал ряд проблем:

  • выбор метода выявления детей с выраженной музыкальностью;

  • подбор методов и приёмов развития музыкальных способностей, а так же обеспечения реализации творческого потенциала таковых детей;

  • актуализация проблем одаренных детей перед другими участниками образовательного процесса – родителями и педагогами образовательного учреждения.


Что же такое музыкальность и музыкальные способности? Под музыкальностью понимается компонент музыкальной одаренности, необходимый для занятия именно музыкальной деятельностью (любого ее вида), в отличие от всякой другой.

Музыкальные способности у всех детей выявляются по-разному. У кого-то уже на первом году жизни музыкальные задатки и способности проявляются достаточно ярко, развиваются быстро и легко. Это свидетельствует о музыкальности детей. У других способности обнаруживаются позже, развиваются труднее. Наиболее сложно развиваются у детей музыкально-слуховые представления – способность воспроизводить мелодию голосом, точно её интонируя, или подбирать ее по слуху на музыкальном инструменте.  У  большинства дошкольников эта способность развивается лишь к пяти-шести годам. Но отсутствие раннего проявления способностей не является показателем слабости или тем более отсутствия способностей.

Я постоянно наблюдаю за детьми, провожу диагностические срезы развития. Диагностика музыкальных способностей, проводимая один – два раза в год, позволяет судить о качественном своеобразии развития каждого ребенка и соответственно корректировать содержание занятий.

Планирование и учет работы по музыкальному воспитанию, как правило, включает в себя только контроль  за приобретаемыми детьми программными навыками и умениями. Для того чтобы обучение носило развивающий характер, я контролирую не только развитие навыков и умений, но и в первую очередь музыкальных способностей детей.

Диагностика музыкальных способностей различается тем, какие способности в структуре музыкальности считаются основными. В теории и практике музыкального воспитания принята диагностика, основанная на выявлении трех основных музыкальных способностей – ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма (Б. М. Теплов). Эмоциональная отзывчивость на музыку (центр музыкальности) в наибольшей степени проявляется в первой и третьей способностях. Исходя из этой структуры музыкальности, я определила показатели развития каждой музыкальной способности в соответствии с возрастными возможностями детей.

Для выявления музыкально одаренных детей в своей педагогической практике я использую технологию педагогического наблюдения.

1. Объект педагогического наблюдения - музыкальность дошкольников.

2. Цель наблюдения - выявить детей с задатками музыкальности.

Под музыкальностью подразумевается выраженное стремление к музыкальной деятельности:

1. Проявляет интерес к музыке и всему, что с ней связано

2. Выражает желание петь, танцевать, выступать на сцене

3. В произвольной игре, в свободной деятельности использует элементы музыкального творчества


В проект вошли 2 младшая группа в количестве 26 человек и средняя группа в количестве 23 человек. На начальном этапе было выявлено детей с музыкальными задатками во 2 младшей группе 2 человека – 7,7%, в средней 3 человека. - 13%.

Для развития музыкальности детей я определила приоритетные виды музыкальной деятельности (пение, движение под музыку, игра на детских музыкальных инструментах) и задачи дальнейшего развития одаренности:

- поддержка интереса к музыке, как виду искусства;

- формирование осознанного отношения к музыкальной деятельности;

- дальнейшее развитие музыкально-творческого потенциала в разных видах музыкальной деятельности.

Выбрала основные формы работы: индивидуальная и подгрупповая.

Приемы:

-дидактические игры, направленные на развитие различных музыкальных навыков;

-игры, этюды и упражнения, формирующие творческий подход к музыкальной деятельности;

-просматривание видеоматериалов, прослушивание аудиозаписей с исполнителями в разных видах музыкальной деятельности;

- сольные выступления или ведущие роли на детских праздниках и развлечениях;

-«образец» при НОД с группой детей;

-участие в конкурсах детского творчества;

- знакомство с педагогами и учащимися ДШИ, музыкантами Государственного концертного оркестра Якутии /экскурсии, концерты);

- организация кружка игры на русских народных инструментах «Развеселая игра»;

- индивидуальные консультации по вопросам развития и музыкального воспитания детей, беседы с целью рекомендации детских творческих студий, коллективов и ДШИ города.

Дети с музыкальными задатками

Сентябрь2015


Мероприятия

Дети с музыкальными задатками

Май 2016

Мероприятия

Дети с музыкальными задатками

Май 2017


2 младшая

1.Батищева Л.

2.Шакирова Р.

1. «День матери»

2. Осенний фольклорный праздник

3. «В гости к Снеговику»

4. «Мамин день»

5. «Провожаем в школу»


1.Батищева Л.

2.Шакирова Р.

3. Клибус С.

4. Яценко Ю.

1.«День дошкольного работника»

2«Осеннее происшествие»

3.«Праздник ёлки»

 4.«Зимние забавы»

 5.«День защитника Отечества» 

6.«8 Марта»


1.Батищева Л.

2.Шакирова Р.

3.Клибус С.

4.Яценко Ю.

5.Гичка С.

6.Гейзерик М.


Средняя группа

1.Шкурова Л.

2.Гришина Л.

3.Греку Р.

1. «День матери»

2.30-летие «Солнечного»

3. «Здравствуй, Осень»

4. Инсценировка «Вкусное молоко»

5. «Путешествие на голубом автобусе»

6. «Наша Елка»

7. «Мульти-пульти»

8. «Моя любимая игрушка»

9. «Защитники Руси»

10. «Мамин день 8 Марта»

11. «Весенний хоровод»

1.Шкурова Л.

2.Гришина Л.

3.Греку Р.

4.Берлякова Ю.

5.Соломин А.

1.«День дошкольного работника»

 2.«Осенины»

3.Инсценировка «Волк и семеро козлят»

4 III Республиканский смотр «Музыка для всех»

5.«Как Петушок потерял свой голосок»

6. «Зимние забавы»

7.«Битва оркестров»

8 «День защитникаОтечества» 

9.«8 Марта»

10. Фестиваль солдатской песни, посв. Дню Победы

1.Шкурова Л.

2.Гришина Л.

3.Греку Р.

4.Берлякова Ю.

5.Соломин А.

6.Гейзерик С.

7.Василиади Ю.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.