Визитка и технологическая карта урока Литературного чтения (2класс. УМК "ПНШ") Точка зрения М.Шагал. Картина "Синий дом", О. Дриз. Стихотворение "Синий дом"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №120  ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

Исполнитель:  Трегубёнкова Елена Викторовна,

учитель  начальных классов, высшая квалификационная категория

Визитная карточка урока

Предмет	«Литературное чтение»
Программа	Чуракова  Н.А.   «Литературное чтение». М:"Академкнига/ Учебник", 2012.
Класс	Второй
Тема урока	Точка зрения М.Шагал. Картина "Синий дом", О. Дриз. Стихотворение "Синий дом"
Цель урока	- включение литературного произведения в контекст других видов искусства, на основе этого формирование учебно-познавательного интереса к особенностям поэтического произведения О.Дриза  и изобразительного произведения М.Шагала , основанного на сравнительном анализе темы и идеи (основной мысли и основного переживания) произведений в ходе коллективного обсуждения под руководством учителя; -продолжение работы над проблемой "точки зрения", формирование умения пользоваться этим как понятием, осознание представления о том, что возможны разные точки зрения на один и тот же предмет;
Задачи	1) работать с иллюстрациями, изучать фрагмент картины с помощью рамки; 2) сравнивать переживания художника и поэта; 3) формировать культуру предметного общения: умения строить целенаправленное доказательное  высказывание с привлечением  художественного образа; 4)учить взаимодействовать на уроке, аргументировано высказывать собственную точку зрения, корректно критиковать альтернативную позицию, учить принимать, уважать  иную точку зрения.
Образовательные ресурсы	Учебник "Литературное чтение", 2 класс; часть 2, стр.46-50         М:"Академкнига/ Учебник", 2012. Интерактивная доска, презентация "Синий дом", фрагмент мультфильма "Воображение художника". Ресурсы сайта http://www.m-chagall.ru/library/
Основные понятия и термины	Тема произведения, идея произведения, точка зрения, лирический герой - герой-рассказчик

Планируемые результаты

Предметные	Личностные УУД	Метапредметные			Возможные виды деятельности уч-ся
		Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД
Обучающиеся  научатся: – работать с иллюстрациями; -расшифровывать созданные поэтом и художником образы  (ситуация выбора) – изучать фрагмент картины с помощью рамки; – сравнивать переживания художника и поэта; Обучающиеся получат возможность  научиться: - понимать  особенности поэтического восприятия мира; -обнаруживать, что поэтическое восприятие может быть выражено и в произведениях изобразительного искусства.	Самоопределение -децентрация, ориентирующая на учет чужой точки зрения, на оказание интеллектуальной помощи сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач. Смыслообразование -наблюдательность, уметь смотреть на одно явление с разных точек зрения, умение фантазировать, ценить, понимать и принимать  иную точку зрения.	Ø  Свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей. Работать с несколькими источниками информации. Ø  Выбор оснований и критериев для сравнения. Ø  Анализ объектов в целях выделения в них существенных признаков: -сравнение литературного и живописного произведений, в целях обнаружения сходства и или различения темы и главного переживания авторов. Ø  Подведение под понятие: -владение  понятиями "точка зрения", "герой-рассказчик"; Ø  Установление причинно-следственных связей: -между развитым воображением, способностью фантазировать   и особым взглядом на мир поэтов и художников; -между тем, что изображено на картине и ее жанровой принадлежностью;	Ø    Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Ø    Выбор оценочных суждений по поводу поведения и высказываний сквозных героев УМК. Ø    Самооценка процесса и результатов учебной деятельности.	Ø   Обоснование строчками из текста заявленного "чужого"  мнения; Ø   Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;	Чтение литературного произведения, ориентирование  в учебнике, читают язык условных обозначений в книге, пользуются сносками на странице учебника, отвечают  на вопросы, рассуждают, высказывают предположения, ведут диалог,  слушают, рассматривают дидактические иллюстрации учебника, картину в "Музейном доме", работают с инструментом - лупой, придумывают названия к фрагментам картины, сравнивают литературное произведение и живописное по теме и главному переживанию авторов..

Тема урока/ Кол-во часов	Планируемый предметный результат	Планируемая деятельность (как результат)
О.Дриз  «Синий дом». Поход в «Музейный дом» М.Шагал. "Синий дом" 1 час	Уметь работать с иллюстрацией, изучать фрагмент с помощью рамки, определять «точку зрения» героев. Иметь представление о поэтическом восприятии мира как восприятии, помогающим обнаружить красоту и смысл окружающего мира: мира природы и человеческих отношений. Знать о способности поэзии выражать самые важные переживания: о красоте окружающего мира, о дружбе, о любви. Иметь представление о том, что для Поэта природа — живая: обнаружение в стихотворении олицетворений, представление о важности в создании художественного образа таких поэтических приемов, как сравнение, звукопись, контраст. Понимать использование авторской поэзией жанровых и композиционных особенностей народной поэзии, представление о том, что поэтическое мировосприятие может быть выражено не только в стихотворных текстах, но и в прозе. Сравнить стихотворение О.Дриза и картину М.Шагала и выяснить, одинаковое название произведений, но разные переживания авторов.	Ø  читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного; Ø  читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения; Ø  ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами; сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака; Ø  отличать прозаический текст от поэтического; Ø  адекватная мотивация учебной деятельности, учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации, нравственно-этическая ориентация Ø  способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, умение структурировать знания Ø  умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Ø  смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений Ø  учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества, адекватная передача информации, постановка вопросов, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; Ø  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.