Визитка проекта "Лишайники - биоиндикаторы воздушной среды"

Творческое задание участникам

Авторы:

Образовательное учреждение (я)	ГОУ ЯО Гаврилов-Ямская специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат
(ФИО, должность)
1.      Скорлотова Юлия Евгеньевна, учитель биологии и химии

Тема проекта:	Биология. Раздел «Растения». Тема 3. Царство Грибы. Лишайники.
Творческое название:	Биомониторинг в сосновом лесу
Типология проекта:	Информационный, практико-ориентированный
Категория учащихся:	6-10 класс			Продолжительность проекта	краткосрочный среднесрочный долгосрочный
Предметная область (и):		Биология. 6 класс. Раздел «Растения». Тема 3. Царство Грибы. Лишайники.
Образовательные цели:		-познакомиться с историей изучения лишайников;   - определить положение лишайников в системе живой природы;   - изучить строение лишайников, их происхождение и эволюцию;   - дать понятие о биоиндикации – способе оценки степени загрязнения природной среды с помощью живых организмов;  - дать понятие о лихеноиндикации – методе определения состояния чистоты воздуха при помощи лишайников;  - определить состояние чистоты воздуха соснового леса, на территории которого расположена школа-интернат;  -  сделать выводы о степени загрязнения воздуха в лесу и сравнить с результататами исследования воздушной среды на территории города Гаврилов-Ям.
Развивающие цели:		-   способствовать формированию информационной культуры;   -   творческого мышления;   -  развивать у детей способность к познавательной деятельности;   -  формировать навыки самостоятельной работы с большим объемом информации;   -  развивать умение анализировать и систематизировать собранный материал.
Воспитательные цели:		Способствовать формированию коммуникативной культуры (Повышение мотивации обучения в коррекционной школе при использовании ИКТ);  -  воспитанию бережного отношения к природе.
Основополагающий вопрос:		Как реагируют лишайники на состояние воздушной среды?
Проблемный вопрос:		Можем ли  мы самостоятельно определить состояние воздушной среды соснового леса методом лихеноиндикации?
Частные вопросы (в рамках учебной темы)			Темы исследований
1.Лихенология – наука о лишайниках			1.1.Лихенология – наука о лишайниках 1.2. Лишайники – растения-сфинксы
2.Строение и многообразие лишайников			2.1.Строение лишайников 2.2.Многообразие лишайников
3.Лихениондикация – исследование состояния воздушной среды при помощи лишайников			3.1.Методика определения состояния воздушной среды с помощью лишайников
4.Биомониторинг в сосновом лесу			4.1.Разнообразие видов лишайников, обитающих в сосновом лесу рядом с территорией школы-интерната 4.2.Биомониторинг в сосновом лесу в соответствии с методикой

Этапы проекта:

Название этапа	Сроки	Ученик	Педагог
1.      Подготовительный	1 урок	Формулирование основополагающего и проблемного вопросов.	Создание проблемной ситуации.
2.      Проектировочный	2 недели	Определение тем исследования. Формулирование частных вопросов. Формирование групп. Разработка критериев оценки.	Координация работы.
3.      Практический	2 недели	Экскурсии. Сбор материала. Создание презентаций и публикаций. Работа над веб-сайтом.	Координация работы.
4.      Контрольно-коррекционный	1 урок	Самооценка.	Координация работы.
5.      Заключительный	2 урока	Представление (презентация) проекта.	Координация работы. Создание портфолио проекта.

Аннотация проекта:

1.      На кого рассчитан проект (если требуется)

2.      Обоснование выбора темы с учетом УМК

3.      Продолжительность (часы, дни, недели)

4.      Итоговое завершение проекта

Проект рассчитан на учащихся 6-10 классов специальной коррекционной общеобразовательной школы-интерната.      Тема «Лишайники» изучается в 6 классе.       Растительный и животный  мир планеты богат и разнообразен. Неотъемлемой частью его являются лишайники. Предположительно число их видов около 26 тысяч,  некоторые  занесены в Красную книгу. Они  – пионеры растительности и могут поселяться на голых скалах. Лишайники растут очень медленно и ведут прикреплённый образ жизни. Они долгожители и могут доживать до 600 лет. Лишайники не бояться ничего, кроме загрязнения воздуха, без них невозможно существование слаженного механизма природы. По состоянию, видовому составу и количеству лишайников можно определить состояние окружающей воздушной среды. Проект рассчитан на учащихся среднего звена. Может использоваться на уроках биологии и во внеклассной работе. Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует из творчество, позволяет проявить себя.          Продолжительность проекта - 1 год (учебный). Итоговое завершение – урок с представлением презентаций учащихся, гербариев, докладов.