Визитная карточка проекта "Вкусная азбука"

Визитная карточка проекта

«ВКУСНАЯ АЗБУКА»

ГБОУ СОШ №958

КЛАСС: 1  «Б»

УЧИТЕЛЬ: Столярова Г.А.

МОСКВА, 2014 ГОД

1. Описание проекта

Название проекта "Вкусная Азбука"

Краткое содержание проекта

Проект «Вкусная Азбука» предполагает организацию учебной деятельности учащихся начальных классов, основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений об алфавите, проведению исследований по данной теме.

В ходе проекта участники не только приобретут необходимые знания по теме «Алфавит», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), но и получат возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию.

Предмет "Обучение грамоте"

Класс 1 «Б» класс

Приблизительная продолжительность проекта 12 часов

Дата выполнения февраль-март

2. Основа проекта
Образовательные стандарты

ФГОС ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Источник: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2768
Русский язык. Родной язык
Раздел «Фонетика и графика»
Содержательная линия «Система языка»

Ученик научится:

· различать звуки и буквы;
· характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
· знать последовательность букв в русском и родном алфавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Содержательная линия «Развитие речи» научится:

· оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
· выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;
· самостоятельно озаглавливать текст;
· составлять план текста;
· сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

3. Планируемые результаты обучения

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Почему люди понимают друг друга?

Значение речи в жизни людей?

Сколько алфавитов в мире?

Сколько в мире языков?

Что общего в Алфавите и Азбуке?

Проблемные вопросы:
Почему количество букв в русской азбуке изменялось?
Почему буквы стоят именно в таком порядке?
Почему у букв такие имена?
Почему строка называется красной?
Зачем нужно знать порядок букв в алфавите?

4. План оценивания и этапы проекта

График оценивания  март-апрель

Описание методов оценивания :

-анкетирование

-тестирование

-опрос

Этапы проекта

1. В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся с применением анкетных листов (Google-картинок). 2. На протяжении всей работы в проекте участники ведут заполняют анкету-план.

3. Во время работы в группах учитель наблюдает за работой и корректирует её, отмечает творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы.

4. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.
5. Итоговый контроль освоения предметных образовательных стандартов происходит с помощью тех же заданий и анкетирования (Google-картинок), что были и до начала работы над проектом.

6. После завершения работы над проектом проводится встреча, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы.

7. Во время выступлений выделяются критерии оценивания: ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д.

8. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – выставки, песни, стихи.

9. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

5. Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знание алфавита
Начальный уровень владения ПК
Умения работы с различными источниками информации
Учебные мероприятия

План реализации проекта

Вводная презентация —3D-книга (выполненная учениками класса) на школьном мероприятии «Праздник Букваря»

Финальная презентация -3D-книга (выполненная учениками класса) на школьном мероприятии «Праздник проектов»

Задания участникам

Путевые листы:
Лист №1- выбор буквы
Лист №2- подбор материала
Лист №3- оформление листа
Лист №4- презентация своей буквы

Материалы для дифференцированного обучения
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование и программное обеспечение
- интернет-ресурсы

- художественная литература

- периодические издания

- научно-познавательная литература