Визитная карточка проекта "Волшебная сила искусства"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 14

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

«ВОЛШЕБНАЯ СИЛА ИСКУССТВА»

Выкса

2014-2015 год

АВТОРЫ ПРОЕКТА
Фамилия. Имя. Отчество	Мучкаева Л. П.-зав.библиотекой  Сысоева О.И.-учитель истории и обществознания
Город. Область	Г.Выкса. Нижегородская область
Номер ,название школы	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 14
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Название темы вашего учебного проекта
«Волшебная сила искусства»
Краткое содержание проекта
Проект представляет собой приобщение учеников  к культурно- историческим достижениям  России и Западной Европы относящимся к эпохе Просвещения через изучение различных видов искусства, взглядов и идей выдающихся деятелей,  творческую деятельность  участников проекта в виде театрализованного действия, художественно-музыкальных  средств выражения. В ходе подготовки и реализации проекта гимназисты 8-го класса участвовали в организации тематической  литературно-художественной  выставки: «Искусство веками согревает сердца», интеллектуальных мероприятий –викторина «Кривда и правда Митрофанушки», презентации проектов, издании буклетов, постановке театрализованного представления. ТИП ПРОЕКТА: Групповой, творческий, межпредметный, интегрированный, практикоориентированный, долгосрочный. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: -Создать условия для развития творческих способностей и понимания роли искусства в духовном развитии общества. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: -Изучить достижения культуры эпохи Просвещения; -Познакомиться с творчеством музыкантов, драматургов, писателей и художников этой эпохи; -Подготовить театрализованное представление «Волшебная сила искусства» для учеников, родителей и гостей гимназии;
ПРЕДМЕТЫ: литература,  история,  МХК, музыка,  изобразительное искусство.
Данный предмет реализуется в рамках внеурочной деятельности Продолжительность проекта: Учебный год
ОСНОВА ПРОЕКТА
Образовательные стандарты
Тема и цели проекта соответствуют ФГОС ООО. Работа над проектом направлена на формирование ключевых компетенций (коммуникативный, информационный, рефлексивный) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Личностные: умение взаимодействовать со сверстниками , формирование коммуникативной компетенции, развитие эстетических представлений, повышение самооценки через творческую деятельность. Метапредметные: умение планировать деятельность, сотрудничать со сверстниками и учителем, выступать перед аудиторией.
ВОПРОСЫ, НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ
Основополагающий вопрос	Как развить и реализовать творческие способности гимназистов через совместную деятельность?
Проблемный вопрос:	Какой результат в виде творческого продукта позволит реализовать творческие способности всех участников проекта?
Учебный вопрос:	Как отразить значимость искусства в жизни общества?    Какие нравственные проблемы способно решать искусство?       Как приобщить учеников разного возраста к классическому искусству?
ПЛАН ОЦЕНИВАНИЯ
График оценивания
До работы над проектом В начале проектной деятельности проводится оценка интересов учащихся и и первоначального опыта с помощь: обсуждения плана работы над проектом, форм  презентации результатов работы, объединение в группы, содержание индивидуального задания	Работа над проектом План работы в группе, индивидуального задания, промежуточная рефлексия, обсуждение предварительных результатов.	После завершения работы над проектом Представление результатов проекта. Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности: СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА: -обсуждение с учащимися: -Достигнута ли цель проекта? -Что вы узнали, поняли, чему научились в ходе работы над проектом? -Что из работы над проектом запомнилось и почему? -Возникало ли у вас  в ходе проектной деятельности желание что-либо изменить, улучшить в содержании и реализации работы?

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
1.Подготовительный – выбор темы, постановка учебных вопросов
Руководители проекта формулируют и предлагают проблему , обсуждая её с учениками, происходит активное вживание в ситуацию, конкретизируются цели и задачи. При обсуждении личностное присвоение проблемы осуществляется  учениками за счёт того, что значительная часть из них занимаются музыкой, танцами, посещают учреждения дополнительного образования, любят принимать участие в художественной самодеятельности, при этом все хотят участвовать в театрализованном представлении. Идея  развивать свои творческие способности, приобщаясь к искусству и приобщая к нему других, находит отклик.
2.Организация деятельности
Организуется работа творческих групп, выбор формы и способов презентации результатов 1)    Исследовательская группа занимается изучением  культуры эпохи Просвещения и подготовкой презентации «Эпоха Просвещения: взгляды и образы» 2)    Творческая группа готовит вернисаж-выставку в библиотеке «Искусство веками согревает сердца» 3)    Театральная группа изучает костюмы эпохи, готовит постановку сцен из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» 4)    Музыкальная группа подбирает  музыкальное оформление : произведения композиторов ХVIII века и готовит их к исполнению 5)    Хореографическая группа разучивает танцы ХVIII века 6)    Литературная группа готовит викторину и презентации о драматургах эпохи Просвещения 7)    Художники-оформители готовят афишу, декорации и буклеты Совместная деятельность участников проекта знакомство с творчеством  Ж.Б. Мольера и его произведением «Мещанин во дворянстве», творчеством  Д.И. Фонвизина  и его комедией «Недоросль».
3. Практический этап: осуществление деятельности
Руководители консультируют участников проекта в группах, организуют репетиции. Координируется работа всех групп для подготовки литературно-музыкальной части презентации проекта. Учитель осуществляет помощь исследовательской группе в подборе литературы о деятелях эпохи Просвещения в Западной Европе и России.
4.Презентационный этап
Проходит в виде представления учащимися презентаций по творчеству  Ж.Б.Мольера и  Д.И.Фонвизина ,участия в викторине «Правда и кривда Митрофанушки», организации  выставки в школьной библиотеке.    Театрализованное представление «Волшебная сила искусства» проходит в гимназии в рамках Дня открытых дверей для гимназистов, родителей и гостей гимназии. По сценарию оно включает показ проекта-презентации  по результатам работы исследовательской группы «Эпоха Просвещения», литературно-музыкальную постановку.
5.Контрольный  этап-
Анализ результатов: анкетирование участников проекта и обсуждение результатов творческой работы. Опрос проводится среди родителей, учителей, учеников, присутствовавших на презентации проекта.
МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСЫ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПРОЕКТА
Технологии-оборудование
Компьютер, лазерный диск, принтер, сканер, проекционная система, фотоаппарат
Технологии-программное обеспечение
Текстовые редакторы, мультимедийные системы
Материалы на печатной основе	Копотева Г.Л., Губанова Е.В. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов: опыт разработки и реализации общеобразовательной программы школы. Ч.1.-М.: Сентябрь, 2014.-208с Энциклопедия для детей.Т.7.Искусство.Ч.1.-М.: Аванта+,2000.-688с. 100 великих музыкантов/авт.сост. Д.К Самин.-Вече,2002.-480с. Ионина Н.А. 100великих картин.-М.:Вече,2002.-512с Иванов Г.В., Калюжная Л.С. 100 великих писателей.-М.: Вече,2002.-592с 100 великих режиссёров/Авт сост. Мусский И.А.-М.:Вече,2004.-480с. 100 великих композиторов/Авт.сост. Д.К. Самин.-М.:Вече.-2004.-576с Мастера музыки, искусства и архитектуры/Сост.Н.Б. Сергеева.-М.:Вече,2008.-400с. Фонвизин Д.И. Недоросль. Комедия.-М.: Стрекоза-пресс,2001.-127с. Мольер Ж.Б. Комедии/Пер.с фр. Г.Бояджиева.-М.: Эксмо, 2006.-608с.
Интернет-ресурсы	http://biografix.ru/biografii/pisateli/172-biografiya-denisa-fonvizina.html lovo.ws/bio/rus/Fonvizin_Denis_Ivanovich/ http://www.rvb.ru/18vek/fonvizin/01text/vol1/01theatre/003.htm http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook121/01/part-006.htm http://muzofon.com/search/ http://www.litra.ru/biography/get/wrid/ http://fanread.ru/book/862494/?page=1