Визитная карточка урока во 2 классе

Визитная карточка урока

Учитель: Коряковская Татьяна Владимировна

2 класс.

Всё в движении. Попутная песня

Тип урока: урок-путешествие

Методы: словесные, «забегания» вперёд, обобщения, проблемно-поисковый, импровизации, музицирования.

Формы: групповая, индивидуальная, коллективная

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, технология развития голоса и слуха, игровые технологии

Оборудование: фортепиано, проектор, ПК, записи МП-3, компьютерная презентация к уроку

Учебник: Музыка 2 класс, авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина,- М.:Просвещение,2015 год.

Цель урока: Формирование понимания неразрывности музыки и движения, изобразительности и выразительности в их единстве; создание условия для развития умения характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, его эмоциональное состояние, образ-портрет; воспитание грамотного слушателя.

Формируемые УУД:

Регулятивные: овладевают способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; осуществляют поиск средств её реализации в разных формах и видах музыкальной деятельности; ставят новые задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для реализации поставленных учебно- практических и познавательных задач.

Коммуникативные: ставят вопросы; обращаются за помощью к учителю, партнёру по сотрудничеству; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Модель урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Мотивация  к уроку	Учитель приветствует учащихся и проверяет готовность к уроку	Учащиеся приветствуют учителя и организуют своё рабочее место
2.Постановка учебной задачи	-Может ли в жизни что-то существовать без движения? -А сама музыка движется? А может музыка изобразить кого-то движущимися или что-то движущееся? Что или кого в движении может изображать музыка? Предлагает прочитать тему урока и сформулировать учебную задачу	Формулируют тему урока, предлагают задачи, решаемые на уроке.
3.Совместное решение проблемы, исследование.	Организует работу с пьесой «Тройка» Г.Свиридова. Разучивает с учениками мелодию главной темы пьесы, подчёркивает её песенность, напевность, широту. Организует работу с «Попутной песней» М.Глинки. Разучивает  с учениками мелодию главной темы, подчёркивая её волнение и суету. Слушание произведения.  Беседа по окончании прослушивания.	Слушают пьесу Г.Свиридова «Тройка». Слушают объяснения учителя. Отвечают на вопросы. Работают с нотными записями. Слушают рассказ учителя. Рассматривают иллюстрацию в учебнике. Поют, изображая ликование и радость Слушают «Попутную песню» Глинки с текстом перед глазами. Работают с нотной записью(учабник,с.114-115). Отвечают на вопросы учителя, высказывая своё мнение
4. Конструирование нового способа действия. Формирование УУД.	-Что удивило во время слушания? -Что изображает первая часть, какие выражает чувства? -Что изменилось во второй части? Обращает внимание на выделенные в учебнике слова «темп» и «контраст»	Регулятивные: овладевают способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; осуществляют поиск средств её реализации в разных формах и видах музыкальной деятельности. Познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий. Коммуникативные: осуществляют продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач; приобретают умение осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений. Личностные: развивают музыкально-эстетическое чувство; применяют правила делового сотрудничества.
5.Закрепление. Контроль.	Предлагает выполнить задания в рабочей тетради (с.26-27)	Самостоятельно выполняют задания в рабочей тетради
6.Рефлексия	Учитель задаёт вопросы: -Какое открытие сделали на уроке? -Какой вид работы понравился больше? -О чём хотели бы узнать подробнее?	Отвечают на вопросы
7.Домашнее задание	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.