Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Визитная карточка проекта "Время. Единицы измерения времени" (3 класс)

Визитная карточка проекта "Время. Единицы измерения времени" (3 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Колганова Юлия Александровна

Регион

Тамбовская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Тамбов

Номер и/или название школы/ОУ

МАОУ «СОШ №4»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Время. Единицы времени

Краткое содержание проекта

Проект представляет собой активную форму организации учебно – исследовательской деятельности обучающихся по разделу математики «Время. Единицы времени» с решением прикладных задач реальной жизни.

Защита детских проектов проводится в рамках урока общеметодологической направленности.

Проект есть реализация системно – деятельностного подхода в математическом образовании, предполагает формирование творческого креативного мышления при усвоении математического содержания.

Предмет(ы)

математика

Класс(-ы)

3 класс

Приблизительная продолжительность проекта

5 недель

Основа проекта

Образовательные стандарты

Личностные:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, способность ставить цели и строить жизненные планы.

Метапредметные:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;

2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;

3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

4) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах математического анализа;

5) владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся узнают, что такое время, узнают о единицах времени, научатся его измерять, приобретут навыки применения учебно – исследовательского инструментария, навыки работы в команде.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Минута- это много или мало?

Проблемные вопросы учебной темы

Можно ли приостановить или ускорить ход времени?

Какие рекорды установили люди за 1 минуту?

Какие пословицы, поговорки и загадки о времени всегда актуальны?

Учебные вопросы

Что такое время?

Какие существуют единицы времени?

Как измеряли время в древности?

Как измеряют время сейчас?

Что такое солнечные часы?

Как устроены песочные и водяные часы?

Когда появились механические часы?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

повседневное наблюдение за учебной работой учащихся,

устный опрос ,

проверка домашних работ обучающихся

самооценка,

рефлексия

рефлексия

Описание методов оценивания

1. Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся. Этот метод позволяет составить представление о том как ведут себя учащиеся на уроках, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, какая у них память, в какой мере они проявляют сообразительность и самостоятельность практических умений и навыков.

2. Устный опрос - индивидуальный, фронтальный, уплотненный. Сущность этого метода заключается в том, что перед учащимися ставятся вопросы по содержанию изученного материала, что и побуждает их к ответам.

3. Проверка домашних работ учащихся. Для проверки и оценки успеваемости учащихся большое значение имеет проверка выполнения ими домашних заданий Она позволяет изучать отношение учащихся к учебной работе, качество усвоения изучаемого материала, наличие пробелов в знаниях, а также степень самостоятельности при выполнении домашних заданий.

4. Рефлексия в педагогическом процессе – это процесс и результат фиксирования участниками педагогического взаимодействия состояния своего развития, саморазвития и определения причин этого.

5. Самоконтроль – умение контролировать степень усвоения материала, находить ошибки, неточности, намечать способы устранения ошибок и т.п.


Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Понимать и удерживать учебную задачу.

Отбирать необходимые для решения задачи источники информации.

Выдвигать версии, прогнозировать результат и определять средства решения проблемы.

Определять степень успешности выполненной работы, исходя из имеющихся критериев.

Осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха.

Высказывать свое мнение.

Учебные мероприятия

  • «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований обучающихся) – 1 урок, 25 минут;

  • Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут;

  • Обсуждение плана работы учащихся в группе – 1 урок, 10 минут;

  • Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 1 урок, 5 минут;

  • Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 1 урок, 25 минут

  • Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий - 2 недели;

  • Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе – 1 неделя;

  • Защита полученных результатов и выводов – 1 урок, 45 минут.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)



Схемы, таблицы и наглядные пособия.

Консультации учителя.

Ученик, для которого язык преподавания не родной



Консультации учителя

Одаренный ученик

Позавчера Феде было 17 лет. В следующем году ему будет 20 лет. Как такое может быть?

Ответ: Утверждение сделано 1 января. День рождения Феди - 31 декабря. Позавчера ему было 17. Вчера ему исполнилось 18. В этом году будет 19, а в следующем - ровно 20.


Парадокс Льюиса Кэрролла.

Какие часы точнее показывают время: те, которые отстают на минуту в сутки, или те, которые вовсе не идут?

Ответ: Кэрролл считал, что точными являются стоящие часы. Вот как он это обосновывал. Часы, отстающие на минуту в сутки, показывают точное время один раз в два года, в то время как стоящие часы показывают точное время два раза в сутки.


Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц- оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

«Справочник школьника по математике: 1-4 классы» Марченко Ирина Степановна

Большой толковый словарь

Другие принадлежности

Книга с любым художественным произведением

Мяч

Скакалка

Секундомер

Интернет-ресурсы

http://www.btslovar.ru/

https://time.yandex.ru/

Другие ресурсы

Родители

Ученики параллельных классов


Краткое описание документа:

Проект представляет собой активную форму организации учебно – исследовательской деятельности обучающихся по  разделу математики «Время. Единицы времени» с решением прикладных задач реальной жизни.

Защита детских проектов проводится в рамках урока общеметодологической направленности.

Проект есть реализация системно –  деятельностного подхода в математическом образовании, предполагает формирование творческого креативного мышления при усвоении математического содержания.

После завершения проекта учащиеся узнают, что такое время, узнают о единицах времени, научатся его измерять, приобретут навыки применения учебно – исследовательского инструментария, навыки работы в команде.

Общая информация

Номер материала: 542854


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»