721558
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыВклад отечественных ученых в изучение ВНД

Вклад отечественных ученых в изучение ВНД

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок биологии 8 класс

Спицына С.В..



Тема: Вклад отечественных учёных в изучение ВНД. Задачи:

1. Познакомить со вкладом учёных в разработку учения о ВНД, о врожденных и приобретённых программах поведения, об особенностях ВНД.

2. Развивать умения высказывать свои мысли, умения контролировать собой, самостоятельность, сообразительность.

3. Воспитывать интерес к предмету, активность, патриотизм, организованность.


hello_html_m6eacb420.jpghello_html_m2765b711.jpghello_html_54a78a4b.jpg


И.М.Сеченов И.П.Павлов А.А.Ухтомский

(1829 — 1905) (1849 — 1936) (1875 — 1942)


Ход урока.

1. Орг. момент 2.Проверка дом. задания:

- Что такое анализаторы?

- Сколько и какие органы чувств присущи человеку?

- Чем отличается орган чувств от анализатора?

- Как взаимодействуют органы чувств?

- Что такое иллюзия ? Галлюцинация?

- Как предупредить нарушения и заболевание анализаторов?

- Органы чувств регулируются головным мозгом. Что такое рефлекс?

- В чём состояло открытие И.М.Сеченова.?

3. Сообщение темы и целей урока. 4. Новый материал. ( Сообщение уч-ся о вкладе учёных в разработку учения о ВНД)

1.И.М.Сеченов(1829-1905) В 1963 в журнале "Современник ", в статье "Рефлексы головного мозга " впервые в мире приоткрыл завесу над таинственной областью психологических явлений. Он доказал , что тайну сознания можно раскрыть методами естественных наук. А так же ему принадлежит открытие тормозных процессов в ц.н.с , явлений суммации в нервных центрах; он установил наличие ритмических биоэлектрических процессов в ц.н.с. Он доказал , что головной мозг может как усиливать рефлексы спинного мозга , так и затормаживать их. Учёный показал , что высшие отделы нервной системы способны регулировать работу нижерасположенных отделов . Чем выше отдел мозга, тем более сложные функции он выполняет.

2.И.П.Павлов(1849-1936) Главная заслуга-изучение функций головного мозга ,создание учения о ВНД . Павлов открыл особый тип рефлексов , образующих у животных в индивидуальной жизни. Он установил , что все рефлексы могут быть разделены на 2 большие группы

Рефлексы:

Врождённые (безусловные) Выработанные в процессе жизни (условные)

Образование условных рефлексов связано с работой коры полушарий большого мозга. Они возникают при обязательном условии сочетания какого-либо раздражения и становятся их сигналами.

- Как же происходит выработка условного рефлекса. Выработка начинается с подачи будущего условного раздражителя. После проявления ориентировочного рефлекса, животному дают пищу.

Она вызывает безусловный слюноотделительный рефлекс и возбуждение в пищевой зоне коры. После этого сочетают условный раздражитель с кормлением. В головном мозге последовательно возникает раздражение в пищевой зоне и зоне , отвечающей за раздражитель. М/у этими центрами появляется временная связь. Образовался условный рефлекс. Если изменить условия опыта , то сначала животное будет реагировать на раздражитель как на сигнал пищи-будет происходить условно-рефлекторное слюноотделение. Но затем начнётся угасание условного рефлекса: слюны будет выделяться всё меньше и меньше пока слюноотделение не прекратится полностью. Через некоторое время рефлекс восстановится - произойдёт растормаживание. Сторожевая собака. Стр .270 рис. 114. -Поведение определяется жизненными потребностями. Все они проявляются периодически. При усилении потребности возникает временно господствующий в ЦНС очаг возбуждения , нацеленный на удовлетворения именно этой потребности . Учёный А.А.Ухтомский назвал такой механизм временного господства возбуждения доминантой. (рассказ ученика об А.А.Ухтомском ) Самостоятельная работа

Стр.272. У доминантного очага ряд особенностей:

1. Способен затормозить все конкурирующие очаги возбуждения.

2. Достаточен любой стимул , чтобы животное реагировало на любое раздр-е.

3. Она позволяет замкнуть временную связь в коре большого мозга м/у нейтронами и жизненно важными событиями.

4. Может проявлять себя в разных ситуациях.

Закрепление.

- Какие условия необходимы для выработки условного рефлекса?

- В результате чего условный рефлекс угасает?

- Что такое доминанта?

- Каков вклад И.М.Сеченова?

- Каков вклад И.Б.Павлова?

Д/З п.53

Итог: Спасибо за урок.





Общая информация

Номер материала: ДБ-363854

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.