Владение
культурой речи
как осознанная
потребность будущего специалиста
Богуцкая
И.Н.,
кандидат филологических
наук, преподаватель общеобразовательных, гуманитарных и
социально-экономических дисциплин
Лянторский
нефтяной техникум (филиал) ЮГУ
Дисциплина
«Русский язык и культура речи», изучаемая в учебных заведениях среднего
профессионального образования, призвана решать проблемы гуманитарной направленности,
способствовать формированию коммуникативной компетенции будущих специалистов
различных областей профессиональной деятельности. Более того, гуманитаризация
образования, оказывает влияние на сознание и мировоззрение человека, по мнению
исследователей, является условием его гуманизации, сущность которой состоит в «становлении
и развитии в человеке человечных человеческих качеств», формировании
целостности личности, ее отношения к своему окружению, иными словами, «очеловечивании
самой жизни» [2],
Мы в большей мере обращаем
внимание на такой аспект дисциплины, как культура речи. Безусловно, владеть хорошей
речью для человека актуально: ведь он связан с коллективом, целым социомом.
Речь же является реализацией языка, который «также древен, как и сознание» [3] и
обнаруживает себя только через речь.
Следует сказать, что переход
лингвистики на новую научную парадигму во второй половине прошлого столетия
открывает новые перспективы в её развитии: в большей мере настраивает на обращение
к содержательной стороне языка, делает реальным осуществление его
коммуникативной функции, которая способствует решению практических задач,
связанных с общением. Владение культурой речи важно для каждого человека,
имеет большое значение в работе всякого специалиста независимо от профиля его
деятельности. Прежде всего, обращается внимание на то, в какой мере говорящий
(пишущий) умеет чётко, ясно, доступно воплотить свои мысли в слова, насколько
владеет грамотной речью, умеет ли привлечь внимание собеседника в процессе
общения, может ли воздействовать на слушателя. Через призму речевой
деятельности видимо овладение профессиональными знаниями и уровнем общекультурного
развития современного человека. Хорошо говорить становится престижно,
недостаточная речевая культура, напротив, снижает рейтинг специалиста. Речь –
это визитная карточка молодого человека, с начала момента общения представляет его
лицо; являясь отправной точкой в его трудовой деятельности, формирует мнение о
человеке, поможет определиться в жизни. В связи с этим возможно обратиться к
древнегреческому оратору и философу М.Т. Цицерону, утверждавшему, что в
общении имее смысл «привлечь слушателя, возбудить его внимание и подготовить
его к своим поучениям, изложить дело кратко и ясно, чтобы всё в нём было
понятно; обосновать свою точку зрения и опровергнуть противную и наконец,
замкнуть всё это воспламеняющим или успокаивающим заключением»[1].
Культура речи включает в себя
немалый диапазон задач, способствующих конструктивному общению. Кроме владения
нормами литературного языка как в устной, так и в письменной формах, важно
уметь выбрать из языковых средств те, которые в большей мере будут
соответствовать предмету общения, раскрывать его тему и основную мысль, а в
итоге – способствовать достижению поставленной цели при коммуникации. Также
нельзя не обращать внимания и на такой момент, как соблюдение этики общения,
что также подчеркивает нравственные достоинства личности говорящего или
пишущего, показывает его человеческую сущность. Итак, в культуре речи немаловажно
учитывать три её составляющих: нормативность, коммуникативный и этический
компоненты, и исходя из этого, формировать культуру речи.
Обращаясь к опыту преподавания русского
языка и культуры речи в системе СПО, важно заострить внимание на том, что речевая
компетенция студентов требует серьезного подхода. К тому же подобную проблему
усугубляет и тот факт, что в учебных заведениях, расположенных на северных
территориях, обучается немало студентов-инофонов, выходцев из регионов
Северного Кавказа и Средней Азии. Для них русский язык не является родным. Как
известно, каждому языку присуща та или иная картина мира, и людям в большей
мере видится мир через призму родного языка, следовательно, овладение русским
языком и культурой речи вызывает определенные трудности, что немаловажно
учитывать в процессе обучения.
Также необходимо выделить те
недочёты и ошибки, которые имеют место в речевой культуре студентов. Они указывают
на пробелы при усвоении знаний языка на различных его уровнях. Среди них наиболее
распространенными являются следующие типы ошибок: а) лексические, связанные с
непониманием значения слова, нарушением лексической сочетаемости в словах, использованием
точного синонима, паронимов, антонимов, фразеологизмов, а также засорением
высказывания просторечными словами, жаргонной лексикой; б) грамматические,
проявляющиеся в основном в неправильном употреблении форм слова, согласовании
и управлении при построении словосочетаний и предложений, нарушении порядка
слов при конструировании предложения; в) орфоэпические, проявляющиеся в устной
речи, свидетельствующие о нарушении норм произношения гласных и согласных
звуков; г) логические ошибки, заметные в большей мере в письменной речи, как
использование абзацного членения, нарушение последовательности при построении
текста.
Набор таких ошибок в устной и
письменной речи позволяет, по всей видимости, судить о том, что речевой портрет
студента далёк от совершенства. Размышления о причинах, приводящих к таким
неутешительным результатам, вероятно, подводят нас к выводу о том, что
обучающиеся редко обращаются к книгам, чтение которых могло бы эффективно
пополнять и разнообразить их словарный запас, формировать эстетический вкус.
Неограниченное увлечение гаджетами, ставшими своебразным веянием времени, также
нельзя отнести к тому, что может в большей мере благотоворно оказывать влияние на
речевую культуру представителей молодого поколения. Это, напротив, способствует
«обогащению» речи всякого рода жаргоном, молодежным сленгом, что составляет
неотъемлемую часть и мысли говорящего.
Вышеперечисленные отступления от
речевой правильности порождают проблемы, препятствующие эффективному общению, затруднения
на пути восприятия смысла, заключенного в самом высказывании, а вместе с тем,
вероятно, позволяют формировать субъективное негативное мнение о речи участника
коммуникации. Это, являясь преградой к реализации качеств хорошей речи и норм
правильной речи, привносит в неё неясность и косность, делая ее в недостаточной
мере доступной для понимания.
В связи с этим целесообразно
использовать возможности, направленные на предупреждение и преодоление ошибок.
Прежде всего, важно, чтобы обучающийся понимал сущность той или иной
погрешности, поэтому необходимо познакомить с классификацией ошибок, которые
затрудняют коммуникацию. Далее имеет смысл выполнение тренировочных упражнений,
направленных на отработку речевых умений и навыков. В итоге более эффективной
формой работы в этом направлении, по нашему мнению, явится написание собственных
работ – высказываний, сочинений – рассуждений, эссе, миниатюр; здесь также
возможна и работа с вторичным текстом.
Именно учебная деятельность подобного
рода явится положительным в плане непосредственного обращения к слову,
использования лексем в собственных текстах, логики построения высказываний, в
которых отражается сознание пишущего через призму своего творения. Следует
сказать, что человек, который делает что-либо самостоятельно, – это и есть креативная
личность, которая способна мыслить и создавать.
Подводя итог сказанному, отметим,
что культура речи – это составная часть гуманитарной образованности человека,
способствует гуманизации российского образования и всего общества; владение
речью правильной и хорошей должно стать осознанной потребностью будущего
специалиста.
Литература
1. Высказывания
и афоризмы известных людей о языке [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: lectmania.ru›1x12518.html (06.04.2019)
2.Лежников,
В.П. Проблемы гуманизации профессионального образования [Электронный ресурс].
Режим доступа: URL: http://publ.naukovedenie.ru (03.04.2019)
3. Маркс, К
и Энгельс Ф. Сочинения, т.3 [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: studbooks.net› (03.04.2019)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.