Инфоурок / Иностранные языки / Научные работы / Влияние английского языка на речь современных школьников
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Влияние английского языка на речь современных школьников

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щебзаводская основная общеобразовательная школа»

















Влияние английского языка на речь современных школьников



Направление: Русская лингвистика.

Литература. Зарубежная лингвистика.





Автор: Мельников Михаил,

ученик 5 класса

Руководитель: Неустроева

Марина Витальевна, учитель

английского языка, высшая

квалификационная категория



Беловский район, 2015


Содержание.

Введение. …………………………………….…………………………...……3 - 4

1.Теоретическая часть.…… ……………………………………………..……5-7

1.1.Способы образования заимствований…………………………………...5

1.2.Классификация иноязычных слов по сферам общения……….………6-7

2.Практическая часть……………………………………………….………..8-10

2.1.Исследование причин использования англицизмов среди школьников...........................................................................................................8-9

2.2.Исследование отношения школьников к использованию англицизмов в своей речи ……………………………………….……….………………........9-10

Заключение….……………………………………………….……………….......11

Литература……….……………………………………….…………...…….....12

Приложение…………………………………………………………………..13-17

         

























 Введение

 

Увеличение информационных каналов (телевидение, радио, пресса), появление  интернета, развитие мировой торговли, международного туризма, культурных связей – все это привело к появлению новых заимствованных слов. С одной стороны, процесс заимствования расширяет словарный запас носителей русского языка, а с другой – утрачивается его самобытность и неповторимая красота. Рассуждая о нынешней ситуации, многие филологи и лингвисты отмечают, что заимствования чужеродной лексики достигли угрожающих темпов. Особую озабоченность вызывает тот факт, что в повседневной речи русскоговорящих школьников всё чаще и чаще встречаются заимствования из английского языка. Молодым людям легче выразить свои мысли и чувства при помощи средств  иностранного языка.

  Какова же роль английских слов в современном русском  языке, а конкретнее –  в повседневной речи русскоговорящих школьников; является ли процесс заимствования слов естественным языковым процессом или же этот процесс обусловлен социально-идеологическими причинами? Данные противоречивые вопросы определили актуальность темы влияния английских заимствований на речь российских школьников и обозначили предмет нашей исследовательской работы.

Объектом исследования явились английские слова и выражения, которые пришли  в наш язык и прочно обосновались в нем.

Цель исследования: изучение степени проникновения англицизмов в речь школьников нашего 5 класса.

Исследовательские задачи:        

1. Проанализировать теоретические материалы, связанные с темой.        

2. Определить причины заимствования.

3. Классифицировать заимствования по сферам общения.

        4.Провести анкетирование учащихся 5 класса нашей школы с тем, чтобы    выяснить  отношение школьников к исследуемому явлению.

Для решения поставленных задач нами был использован комплекс  методов: 

1) теоретические (при изучении литературы, осмыслении и обобщении результатов исследования);

2) эмпирические (наблюдение);

3) социологические (беседа, анкетирование);

4) статистические методы обработки данных.

 Гипотеза: современные школьники широко используют заимствованные слова в своей речи.

Предполагаемый результат: англицизмы прочно вошли в стиль общения школьников.  

                         

















     

1. Теоретическая часть

1.1.Способы образования англицизмов.

Можно выделить следующие группы иностранных заимствований:

Прямые заимствования. Слово встречается в русском языке приблизительно в том же виде и в том же значении, что и в языке – оригинале. Например: уик-энд (week end) – выходные, мани (money)– деньги, брейк (break) – перемена, данс (dance) - танцевать.

Гибриды. Данные слова образованы присоединением к иностранному корню русского суффикса, приставки и окончания. В этом случае часто несколько изменяется значение иностранного слова – источника, например: спикать (to speak – говорить), токать (to talk - разговаривать), аскть (to ask – спрашивать), чатиться (to chat – болтать), дринкать (to drink – пить).

Калька. Слова, иноязычного происхождения, употребляемые с сохранением их фонетического и графического облика. Например:  диск, вирус, дисплей, респект. 

Полукалька. Слова, которые при грамматическом освоении подчиняются правилам русской грамматики (прибавляются суффиксы). Например: драйв – драйва (drive) «Давно не было такого драйва» - в значении «энергетика».

Экзотизмы. Слова, которые характеризуют специфические национальные обычаи других народов и употребляются при описании нерусской действительности. Отличительной особенностью данных слов является то, что они не имеют русских синонимов. Например: чипсы (chips), хот-дог (hot-dog), чизбургер (cheeseburger), фаст фуд (fast food), чизкейк (cheesecake), гамбургер (hamburger).

Иноязычные вкрапления. Данные слова обычно имеют лексические эквиваленты, но стилистически от них отличаются и закрепляются в той или иной сфере общения как выразительное средство, придающее речи особую экспрессию. Например: о’кей (ок), вау (wow), мазэ (mother), фазэ (father), да ( yes), нет (no), спасибо (thank you), пожалуйста (please), систер (sister), вэлком (welcome).

             1.2. Классификация иноязычных слов по сферам общения.

   1. Власть, политика.  За последние годы в политической лексике русского языка появилось много иностранных слов. Например, премьер-министр,  вице-премьер, спикер, президент, саммит, санкция, пролонгирование.

  2. Средства массовой информации. Эта сфера заполняется англицизмами стремительно быстро. Интернет – "рекордсмен" по использованию заимствований, особенно в текстах рекламы, сообщениях о происшествиях. Казалось бы, в этой сфере работает множество профессионалов, имеющих филологическое образование, именно они должны нести культуру языка "в массы". Однако, на практике всё с точностью наоборот: именно российские СМИ, особенно телевидение, способствуют распространению иноязычия, а порой и косноязычия, в русской речи и в русском языке (ди-джей, фейс-контроль, стилист, лузер, ток-шоу).

  3.Спорт. Те слова, к которым мы так привыкли, оказывается, пришли к нам из английского. Это такие слова, как - спортсмен, футбол, бодибилдинг, фитнес, рефери, матч, гол.

  4.Техника. Для новых технологий придумывают новые названия, и звучат эти названия на английском языке. Слова - компьютер, ноутбук, мобильный, сканер, органайзер, клавиатура, дисплей (монитор) и многие другие –  пришли к нам из английского языка (блендер, принтер, ксерокс, миксер, факс, фотошоп).

    5. Кино, музыка. Данная сфера является мощным источником популяризации английского языка, благодаря поп-культуре большинство англицизмов вошло в русский язык без каких-либо препятствий. Сейчас очень много российских звёзд поют на английском языке, множество фильмов снимается на этом языке, появляются какие-то фразы, слова (например, знаменитая фраза А.Шварценеггера “I'll be back”; припев из песни Димы Билана “Never-ever let me go”), которые потом остаются в повседневном молодёжном сленге (саундтрек, бойфренд, камеди клаб, старс).

    6. Экономика. В этой сфере есть такие заимствованные слова, как инвестиция, маркетинг, дилер, брокер, дефолт, прайс-лист, менеджер, босс, шеф.

  Сферы общения представлены в Приложении 1. Все вышеприведённые примеры позволили нам составить диаграмму зависимости англицизмов от различных сфер (Приложение 3). На власть и политику пришлось 10 % от всех заимствований; на спорт, технику - по 12%, на музыку и кино – 8%, на экономику - 22% англицизмов. Однако, больше всего заимствованные слова (36%)  используются в СМИ.



















2. Практическая часть.

    2.1. Исследование причин использования англицизмов среди школьников.

Проведя наблюдение, мы установили, что учащиеся моего класса  часто используют заимствованные слова в своей речи. (Приложение 3).  Мы полагаем, что большинство заимствований нашло своё место в молодёжном сленге, т.к. именно сленг является важной частью языковой культуры тинэйджеров. Как показало наше исследование, наиболее продуктивными источниками пополнения лексического запаса молодёжи являются такие сферы, как  СМИ (Интернет), техника (компьютерные  технологии), поп-культура  (кино, музыка). Использование прямых заимствований (ноутбук, бой-френд, флешка, ди-джей) можно объяснить тем, что многие англицизмы в нашей речи изменить нельзя. Одними из самых используемых в речи школьников являются слова, относящиеся  к гибридам, калькам и иноязычным вкраплениям. Многие слова –  респект (калька от англ. respect), иноязычные вкрапления вау (от англ. wow ), О'КЕЙ (от англ. OK), бай (от англ. bye), велкам (от англ. Welcome), систер (от англ. Sister) – настолько укрепились в повседневной речи, что уже многие люди принимают эти слова за заимствованные лишь в глубоком подсознании.

  Для того, чтобы выявить  особенности, а самое главное вскрыть причины использования школьниками иноязычных слов в их повседневной речи, мы предложили ученикам 5 класса нашей школы анкету (Приложение 2). В исследовании приняло участие 9 человек.    Ребятам предлагалось ответить на вопросы, относительно того, используют ли они в своей речи англицизмы, если да, то, как часто и почему. А так же участникам опроса нужно было дать определение нескольким  всем известным, часто употребляемым  заимствованным словам.  

Полученные нами результаты были сведены в сравнительные диаграммы (Приложение 3).

Обучающиеся 5-го класса используют английские слова в своей речи потому, что они помогают им ясно, чётко и быстро выразить значение описательного оборота (80%). 8% пятиклассников пользуются английскими словами, так как в русском языке не находят такого понятия и считают англицизмы более выразительными, чем слова родного языка.  10-ти % обучающимся кажется, что английские слова более научные, звучат хорошо. 2% - не используют в речи англицизмы.

2.2. Исследование отношения испытуемых к использованию англицизмов в своей речи.

Ещё одним важным пунктом анкеты был вопрос об отношении испытуемых к заимствованным словам. Здесь все участники опроса были единогласны .  65% испытуемых используют англицизмы, т.к. считают, что иногда без них не обойтись, с  их помощью им легче и точнее объяснить что-либо, 33% ответили, что им так удобнее. И только 2% участников анкетирования высказались против заимствованных слов, т.к. они, по их мнению, засоряют родной язык.

Выводы:

1. Современные подростки часто используют в своей речи заимствованные слова (98%).

2. Учащиеся 5 класса употребляют англицизмы, т.к. с их помощью им легче передать значение, смысл своего высказывания (65%).

3. Современные школьники не всегда адекватно понимают значения заимствованных слов, которые они слышат в речи других людей или употребляют сами. (80% правильно дали определения предложенным им англицизмам).

4. Большинство из опрошенных молодых людей (98%) считают уместным и оправданным использовать в своей речи иноязычные слова (им так легко и удобно общаться, а иногда без них не обойтись). И лишь 2% школьников отрицательно относятся к «засорению» родного языка заимствованными словами, хотя  используют их в собственной речи.

5. Наиболее часто употребляемые англицизмы в лексиконе современных подростков относятся к сферам: техника (компьютерный сленг), музыка, средства массовой информации, спорт.

6. К основным  причинам увеличения доли сленга в  речи современного подростка  относятся:

1) Потребность в наименовании новых предметов, понятий и явлений (ноутбук, органайзер, сканер, принтер).

2) Необходимость выразить при помощи англицизма многозначные описательные обороты (O’KЕЙ – у меня все хорошо, шопинг – ходить по магазинам, делать покупки.)

3) Пополнение языка более выразительными средствами (имидж-вместо образ, шоу –  представление).

4) Восприятие иноязычного слова как более престижного (презентация – вместо представление, эксклюзивный – вместо исключительный).

5) Необходимость конкретизации значения слова (сендвич – гамбургер, фишбургер, чикенбургер).

         















  Заключение.

  Целью данного исследования являлось изучение степени проникновения английского сленга в речь современных школьников.    Полученные в ходе исследования данные подтверждают  наше предположение о  широком  использовании англоязычных слов, сленга в русском языке  в целом, и  в речи школьников в частности.

  Как мы видим, молодежный сленг в большинстве случаев представляет собой английские заимствования или фонетические ассоциации. К привлечению иностранных слов в язык всегда следует относиться внимательно и очень осторожно, а тем более, когда этот процесс имеет  такую высокую скорость.

К основным  причинам увеличения доли сленга в  речи современного подростка относятся:

1) Социальные факторы.

2)Значимость «своего» языка для общения со сверстниками (желание подростка утвердиться как среди своих сверстников, так и в собственных глазах).

3) Влияние СМИ (чтение газет и  молодежных журналов, просмотр телепередач) на речь подростка.

    Вне всяких сомнений, русский язык в целом и  речь школьников в частности  находится под непосредственным влиянием английского языка. И мы не сможем остановить этот процесс, до тех пор, пока сами не станем создавать что-то уникальное.

  Но учащиеся не могут не использовать английские слова в своей речи, поскольку некоторые из этих слов уже давно проникли в русский язык. Поэтому употреблять англицизмы следует аккуратно и обоснованно, чтобы русский язык не терял своей красоты и богатства. Искоренение неоправданно заимствованных англицизмов возможно осуществлять не только на уроках русского языка, но и через социальную рекламу.

Литература

1) Дьяков А.И. Причины интенсивного заимствования англицизмов в современном русском языке.// Язык и культура.-  Новосибирск, 2004.

2) Крысин Л.П. Иноязычные слова в современном русском языке.- М., 2008.

3) Новый англо-русский словарь / Под ред. В.К.Мюллер.- 12-е изд.- М., 2014.

4) Словарь иностранных слов / Под ред. В.В.Бурцева, Н.М. Семенова.- М., 2008.

5) Электронный словарь Wikipedia [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.wikipedia.org1.




































Приложение 1



Сферы общения





























Приложение 2

Анкета

































Приложение 3

Используешь ли ты в своей речи английские слова (англицизмы)?



hello_html_176e2228.gif









Как часто ты их используешь?



hello_html_m6422c855.gif





Почему ты их используешь?



hello_html_1afdb212.gif





Что такое заимствованные слова? Как ты к ним относишься?



hello_html_2655bb30.gif



В каких сферах общения мы часто употребляем английские слова (АНГЛИЦИЗМЫ)?





hello_html_m17cd7e62.gif

Общая информация

Номер материала: ДБ-405986

Похожие материалы