1101133
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДошкольное образованиеСтатьи"Влияние цветовосприятия на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста"

"Влияние цветовосприятия на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ВЛИЯНИЕ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


Мир ребенка – это Вселенная непосредственных, чувственных образов, и цветовые эффекты одни из самых ярких впечатлений детства.

Без разнообразных цветовых ощущений невозможно полноценное развитие зрительного восприятия. Становясь взрослее, дети учатся не только замечать, но и различать цвета, сравнивать их, сопоставлять, осмысливать. Задача взрослых – помочь детям освоиться в царящем вокруг многоцветье, научиться понимать и чувствовать сущность цвета и его красоту. Как считает ведущий российский специалист в области психологии цвета Б. А. Базыма, «нервная система здорового ребенка объективно нуждается в энергетическом воздействии длинноволновой части спектра: яркие, активные цвета (красный, оранжевый, желтый) стимулируют мыслительную деятельность, возбуждают, а холодные цвета (синий, фиолетовый) – настраивают на спокойное размышление, хотя при этом их воздействие на познавательную сферу слабее».

Ребенок-дошкольник очень впечатлителен, у него прослеживается неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления, воображения. Нельзя не отметить, что в последние годы увеличивается количество детей с нарушениями психоэмоционального развития.

К типичным симптомокомплексам эмоциональных нарушений дошкольников относятся: эмоциональная неустойчивость, враждебность, агрессивность, тревожность, что вызывает массу сложностей во взаимоотношениях ребенка с окружающим миром. Соответственно организованная педагогическая работа может не только обогатить эмоциональный опыт детей, но и смягчить или даже полностью устранить недостатки в их личностном развитии.

Главной задачей является умение ввести ребенка в мир сложных человеческих отношений и чувств, показать, как можно преодолевать трудности в общении, не на словах, а в процессе деятельности, на примерах из реальной жизни.

Формирование цветовосприятия – одна из важнейших ступеней в развитии ребенка, пренебрегать которой не следует.

Цвет в раннем детстве имеет менее решающее значение для распознавания предметов, чем их форма, размер и фактура. Малыш совершенно одинаково узнает окрашенные и неокрашенные объекты или изображения. Какое-то время назад даже считалось, что маленькие дети вообще не различают цвета, то есть видят мир черно-белым. Но это не так. Мир цвета открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности.

В 3-4 года в развитии цветовосприятия наступает следующий этап, связанный с усвоением цветовых эталонов, дети с огромным удовольствием рисуют, стремясь в меру своих возможностей запечатлеть на бумаге все, что привлекло их внимание, понравилось, вызвало впечатление. У 3-летнего ребенка преобладает конкретное, образное мышление, он еще не способен абстрагироваться от реальных предметов и сиюминутных ситуаций. Именно в этом возрасте целесообразно начинать активные игры с цветом (в том числе с использованием любимых игрушек), уделять внимание цветовым характеристикам вещей и изменениям их окраски. Например: «жёлтый, как солнышко», «зеленый, как травка» и т. д.

Для понимания, какое влияние цвет оказывает на ребенка, педагогам и родителям необходимо внимательно понаблюдать за его реакцией во время игры. Какого цвета карандашами, красками чаще всего он рисует или какой цветовой гаммы игрушки рассматривает дольше, а от каких цветов отказывается. В зависимости от изменения активности можно понять, от каких тонов ребенок успокаивается, а какие, наоборот, делают его непоседливым или капризным.

В дошкольном детстве очень важны первые эксперименты детей с цветом. Формируя свое отношение к цвету и опираясь на личные ощущения, физиологические факторы, дети воспринимают цвет буквальнее и чётче, чем взрослые. Замысел ребенка шире и богаче его изобразительных возможностей, так как развитие представлений опережает развитие изобразительных умений. Кроме того, чаще всего дети сознательно нарушают размеры и цвет изображения, стремясь передать свое эмоциональное отношение к объекту. Например, в рисунках «Моё любимое животное», «Моя семья», они увеличивают размеры наиболее любимых персонажей рисунка, тем самым показывая их значимость и раскрашивают в яркие цвета и т. д.

Общая информация

Номер материала: ДБ-361051

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.