Влияние эми компьютеров на память школьников

• 1 слайд

  Исследовательская РАБОТА
  НА ТЕМУ:
  «Влияние эми компьютеров на память школьников»
  Выполнил: ученик 11 класса
  МАОУ Гимназия №2 г.Стерлитамак
  Васильев Всеволод Андреевич
  Руководитель: учитель информатики
  Кирилова Т.Е.
  

• 2 слайд

  Актуальность
  В связи с процессом глобаль­ной компьютеризации жизни че­ловека возникают вопросы о вли­янии компьютера на его организм и в первую очередь на его физи­ческое и психическое здоровье. Особое внимание должно быть уделено изучению влияния ком­пьютера на здоровье школьни­ков, что обусловлено как большей чувствительностью организма ре­бенка к всевозможным факторам окружающей среды, так и воз­можными отдаленными последс­твиями такого влияния, которые скажутся лишь через много лет.
  

• 3 слайд

  Цели и задачи
  Цель работы. Изучение влияния компьютерного излучения на нервную систему школьника, а именно на процессы памяти
   Задачи исследования.
  Изучение литературных источников по выбранной теме
  Отбор материала для исследования (тесты)
  Проведение эксперимента и оценка результатов
  Формулирование выводов исходя из результатов эксперимента
  
  

• 4 слайд

  гипотеза
  По данным научных исследований электромагнитное излучение (ЭМИ) отрицательно сказывается на жизнедеятельности живых существ. Следовательно можно спрогнозировать в результате эксперимента мы будем наблюдать ухудшение памяти школьников
  
  

• 5 слайд

  Методы исследования.
  анализ литературных источников
  эксперимент (тестирование)
  статистическая обработка результатов тестирования
  графическая обработка результатов тестирования
  

• 6 слайд

  Этапы исследования
  I Этап. Изучение литературы по обозначенной теме.
  II Этап. Составление программы эксперимента.
  III Этап. Отбор материалов для эксперимента: тесты по определению памяти
  IV Этап. Проведение эксперимента.
  V Этап. Статистическая обработка результатов тестирования.
  

• 7 слайд

  I этап.
  Компьютер. Что это: новая угроза для здоровья или современный друг и помощник?
  «+»
  - быстрые поиск и обработка информации (рефератов, курсовых, презентаций и т.д.)
  - удобнее изучать предметы (интерактивные курсы на дисках);
  - в компьютерной сети есть масса учебных материалов и пособий;
  - возможность слушать любимую музыку во время работы;
  - чтобы написать письмо родителям или другу, не надо куда-то бежать;
  - множество чатов, где можно познакомиться с новыми друзьями и отдохнуть;
  - огромное количество юмора в сети Интернет;
  
  «-»
  - наличие компьютера в своей комнате дает кучу соблазнов (игры, чаты), что негативно сказывается на учебе;
  - компьютер дома - это всегда толпа гостей в комнате в виде друзей и родственников, жаждущих Интернет и чая с плюшками. Это ОЧЕНЬ отвлекает и мешает учебе;
  - очень часто компьютер становится причиной конфликтов между его пользователями;
  - компьютер требует финансовых затрат на ремонт, модернизацию, оплату доступа к сети и т.д.
  - в Интернет есть готовые домашние задания, которые не заставляют работать головой!
  

• 8 слайд

  Основные вредные факторы при работе за компьютером
  Стесненная поза, сидячее положение в течение длительного времени;
  Воздействие электромагнитного излучения;
  Утомление глаз, нагрузка на зрение;
  Перегрузка суставов кистей;
  Стресс при потере информации;
  Психические расстройства.
  
  
  

• 9 слайд

  Правильная рабочая поза при работе за компьютером
  

• 10 слайд

  ЭМИ
  Монитор и зрение. (гимнастика для глаз)
  Защитный экран
  

• 11 слайд

  Негативное влияние компьютера на здоровье человека
  Перезагрузка суставов кистей
  Психические расстройства
  

• 12 слайд

  II этап.
  Составление программы эксперимента
  Методика исследования.
  Письменное тестирование
  Статистический анализ
  I этап. Опыт. На уроке информатике.
  Работа с компьютером
  II этап. Контроль. Отсутствие на уроке
  работы с компьютером
  
  
  
  

• 13 слайд

  III этап.
  Отбор материалов для экспериментов
  

• 14 слайд

  В течении минуты попытайтесь отыскать человечков с предыдущего рисунка
  
  

• 15 слайд

  Iv этап.
  Проведение эксперимента
  Тестирование проводилось с учащимися 5 – 11 классов
  В тестировании принимали участие 150 учащихся
  Тестирование проводилось в два этапа
  

• 16 слайд

  I этап.
  
  На уроке информатики. Работа с компьютером.
  
  

• 17 слайд

  Ii этап.
  Контроль отсутствия на уроке работы с компьютером.
  

• 18 слайд

  Формирование выводов.
  1. Результаты исследования подтвердили гипотезу поставленную в начале работы: ЭМИ компьютеров отрицательно влияет на память школьников. Всего 30 минут активной работы за компьютером почти на 50% снизили уровень способности к запоминанию .
  2. Если 30-ти минутное воздействие ЭМИ компьютера приводит к таким последствиям, то сидение за компьютером в течении нескольких часов может вызывать необратимые изменения в структуре мозга. Особенно у школьников.
  3. Можно предположить, что школьники после работы ещё долгое время не способны усваивать информацию, следовательно становятся абсолютно «бесполезными» на уроках.
  
  

• 19 слайд

  Перспективы работы
  Изучить воздействие на память длительных доз ЭМИ компьютера
  Определить в какие сроки восстанавливается способность к нормальному запоминанию после воздействия ЭМИ компьютера
  Разработать рекомендации по снижению отрицательного воздействия ЭМИ компьютера
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!