Влияние классного руководителя на социализацию личности ребенка

  Влияние классного  руководителя  на социализацию личности ребенка

       ,,...Школа – это возвышенный дух, мечта, идея, которые увлекают сразу троих – ребенка,учителя,родителя – и тут же реализуются...,,                                           

     Вспоминая детство, каждый из нас часто воспроизводит события, связанные c жизнью в школьные годы. Добрая память осталась о том педагоге, с которым связаны радостные минуты общения, который помогал в решении личностных проблем, в выборе жизненного пути, был интересной личностью. Чаще всего это классный руководитель. Он действительно ближе всех стоит к ребенку в педагогическом коллективе школы.

      Главная воспитательная задача  классного руководителя — создание условий для развития  индивидуальных способностей каждого ребёнка, их совершенствование в условиях школьного образовательного процесса. И каким бы ученик не был в учёбе - отличником или « серым» троечником – для учителя он  яркая, индивидуальная школьная личность, и в школе его место для самовыражения и самореализации. Именно классный руководитель играет огромную роль в формировании личности ребёнка, раскрытии его способностей и потенциальных возможностей, защите его интересов. А значит одной из основных функций классного руководителя  является социализация подрастающего поколения.

     Социализация- это процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит. В содержание понятия «социализация» входит:усвоение социальных норм, умений, стереотипов;формирование социальных установок и убеждений;вхождение индивида в социальную среду;приобщение индивида к системе социальных связей;самоактуализация  Я -личности; усвоение индивидом социальных влияний; социальное обучение принятым в обществе формам поведения и общения.

       Цель социализации  есть личностные качества, которые должен приобрести ребенок, и социальное поведение, которое он должен усвоить.

        Первый опыт социализации учащиеся получают в семье. Я считаю, что мне с родителями класса повезло, так как наша работа строится на принципах сотрудничества. Сотрудничество в интересах ребенка, формирование общих подходов к его воспитанию, совместное изучение личности ребенка, помощь ему в обучении, физическом и духовном развитии – главные составляющие моей работы с родителями. Родители – мои надежные партнеры в  работе по социализации школьников.  Они  регулярно посещают  родительские собрания, проводимые в классе и в школе, встречаются с психологом, медицинской сестрой,принимают участие в открытых мероприятиях,помогают мне в сопровождении детей в выездных экскурсиях и т.п.  На мой взгляд,  воспитание подрастающего поколения осуществляется совместными усилиями учителя начальных классов и родителей.Там, где педагог и родитель действует согласованно, лучше осуществлять учебно-воспитательную работу. Учитель организует родителей в воспитании ребенка, направляет процесс воспитания в семье. Немалую роль в социализации  детей играет родительский пример. Поэтому важно привлекать родителей во всем, где они смогут проявить свои таланты, способности.

В условиях введения  ФГОС  НОО   проблема социализации младших школьников является особенно актуальной. Роль учителя  по новым образовательным стандартам заключается не в том, чтобы передавать знания в готовом виде, а создавать условия, чтобы  дети сами добывали знания в процессе познавательной, исследовательской  деятельности, в работе над заданиями, непосредственно связанными с  проблемами реальной жизни.

      Классному руководителю  отведена роль сопровождающего и поддерживающего ребенка в образовательном процессе. Его деятельность должна способствовать формированию инновационного поведения учащихся, создавать условия для проявления инновационной активности детей.

     На классного руководителя в начальной школе ложится большая  ответственность. Ответственность учителя  всегда была  исключительной, но в условиях введения ФГОС  НОО ответственность существенно возрастает. Вместе с родителями,психологом классный руководитель решает проблемы адаптации и социализации ребенка. Их совместная деятельность оказывает подрастающему человеку реальную помощь в процессе освоения им социокультурного опыта.

       В настоящее время классный руководитель идет в ногу со временем, он методически и психологически подкован, владеет знаниями по теории и методике воспитательной работы. Классный руководитель интересуется вопросами, волнующими современную молодежь, изучает новинки информационных технологий. Кроме того, классный руководитель хорошо знает инфраструктуру города, в котором он живет и работает, это помогает организовывать внеклассную работу. Регулярно повышает свою квалификацию, посещая и участвуя в тематических секциях, семинарах и конференциях.

    Таким образом роль классного руководителя в социализации  личности ученика очень велика. Развитие личности в условиях введения ФГОС  НОО не может осуществляться самостоятельно, необходимо целенаправленно воздействовать на неё, создавая для этого психолого-педагогические условия. От того  как  и какими средствами пользуется педагог, воспитывая детей, зависит какими людьми они вырастут. Целенаправленная воспитательная работа с учащимися дает им возможность приобрести физическое и нравственное здоровье, получить полноценные знания, реализовать свои возможности. И, конечно, главную и безошибочную оценку школьной программе социализации учащихся даст степень социальной адаптации  учеников во взрослой жизни.

Литература:

           1 Обновление   содержания, форм, методов деятельности классного руководителя, ( Ю.А.Меркулова http://iros 45.ru)

          2 Социология/Социология личности (http:// StudFiles. ru)

3. ФГОС — Начальная — ФГОС: Начальное образование. (http://standart.edu.ru )

           4. Цитаты: Наука: Педагогика (http://Wisdomcode.info.ru)