Влияние конструктивно-модельной деятельности (КМД) на развитие высших психических функций (ВПФ) ребенка-дошкольника.

• 1 слайд

  Подготовила педагог-психолог МБДОУ
  «Детский сад № 6 «Автошка»
  Бычкова А.Г.
  
  Влияние конструктивно-модельной деятельности (КМД) на развитие высших психических функций (ВПФ)
  ребенка-дошкольника.
  

• 2 слайд

  Высшие психические функции:
  

• 3 слайд

  Восприятие – это познавательный психический процесс, обеспечивающий целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на органы чувств.
  Виды восприятия:
  Зрительное,
  Слуховое,
  Обонятельное,
   Осязательное,
  Кинестетическое,
  Вкусовое
  Во всех видах восприятия в той или иной степени всегда участвуют двигательные ощущения.
  
  
  
  
  
  Восприятие
  

• 4 слайд

  Одним из важных каналов получения информации из окружающего мира является визуальный-т.е. через зрение. Предлагая ребенку новые объекты и «завлекая» его различными видами конструирования, педагог, естественно, развивает зрительное восприятие ребенка. Воспринимая окружающий мир через визуальный канал, ребенок накапливает сведения о видах конструкторов, способах конструирования, готовых постройках и композициях –поделках ручного труда. Важно соблюдать постепенное наращивание сложности материала:
  -количества деталей,
  -разнообразия материалов,
  -сложности, многокомпонентности постройки.
  
  Влияние на зрительное восприятие
  

• 5 слайд

  Ребенок получает информацию и через аудиальный канал, то есть путем «слушания». Процент соотношения зрительного и слухового восприятия у человека составляет
  60 и 40 %, т.е. если ребенок плохо слышит, он недополучит от 40 и до 60 % информации.
  
  Влияние на слуховое восприятие
  

• 6 слайд

  
  
  Сложно представить, что конструктор может чем-то пахнуть. Или он может пахнуть дезинфицирующим раствором.
  Но шишки, листики, скорлупа орехов или какие-либо природные материалы имеют определенный запах. И это их свойство так же необходимо использовать в образовательном процессе.
  Влияние на обонятельное восприятие
  

• 7 слайд

  
  Конструкторы бывают очень разнообразны по фактуре, по материалу, из которого изготовлены, по весу и объему. И это их свойство так же необходимо использовать в образовательном процессе, обсуждая какой конструктор (деталь)- гладкий, шершавый, легкий или тяжелый, твердый или мягкий, плоский или объемный. (также идет развитие речи и памяти).
  Влияние на осязательное восприятие
  

• 8 слайд

  
  
  Сложно представить, что дети будут пробовать конструктор «на вкус», лизать его языком или кусать. Но можно попробовать в виде эксперимента расщелкнуть семечки подсолнуха, или кедровые орешки, или зернышко крупы и т.д…И это их свойство так же необходимо использовать в образовательном процессе.
  Влияние на вкусовое восприятие
  

• 9 слайд

  Изучая объект, предлагаемый педагогом –
  видим его, слышим речь педагога, трогаем детали, ощущаем запах (если он есть) и т.д.
  Чем больше анализаторов в процессе восприятия включено, тем более полным и эффективным будет процесс восприятия!
  
  Конструктивно-модельная деятельность влияет на развитие восприятия
  

• 10 слайд

  Внимание — избирательная направленность восприятия  на тот или иной объект.
  
  Условия влияния конструктивно-модельной деятельности на развитие внимания
  
  
  Внимание
  
  
  Если объект обладает новизной,
  Если применить неожиданность раздражителей
  Используя движущиеся предметы
  Контрастность фигуры и фона
  Учитывать внутреннее состояние человека.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Это процесс познания окружающего реального мира, основу которого составляет образование и непрерывное пополнение запаса понятий, представлений; включает в себя вывод новых суждений (осуществление умозаключений).
  Мышление
  

• 12 слайд

  Собственно, без конструктивно-модельной деятельности развития мышления не произошло бы, как процесса.
  Анализ- расчленение объекта готовой постройки на части,
  Синтез- объединение в одно целое- некую композицию, постройку,
  Сравнение схемы и своей работы
  Абстрагирование-это отвлечение от символа
  Обобщение – то, из чего мы составляем композицию, называется одним словом –понятием (конструктор, природный материал, бумага)
  Конкретизация –(из даров природы берем шишки и палочки)
  
  
  
  Слайд
  Конструктивно-модельная деятельность влияет на развитие мышления
  

• 13 слайд

  Наглядно-действенное мышление формируется у ребенка первым- «посмотри, как у меня», манипуляция предметами- наглядное предъявление информации;
  Образное- ребенок мыслит образами, которые существуют в сознании;
  Абстрактное или отвлеченное- мышление некими символами, абстрактными величинами.
  Мышление неразрывно связано с речью.
  В его основе лежит обобщение фактов, знание законов, умение логически обрабатывать информацию. Оно помогает нам организовать нашу деятельность и общаться с людьми.
  
  
  
  Этапы формирования мышления:
  

• 14 слайд

  Па́мять — это процесс накопления и хранения информации.
  Виды памяти: по типу восприятия-…
  По длительности:
  Кратковременная
  Долговременная
  Конструктивно-модельная деятельность
  влияет на развитие памяти
  Через процессы восприятия, внимания, обработки информации в процессе мышления – укладывается в ячейки хранения информации в памяти
  Для этого в конструировании используются:
  Мнемотаблицы, схемы, модели, чертежи, алгоритмы
  
  Память
  

• 15 слайд

  Это свойство психики создавать образы в сознании. Психический процесс, суть которого заключается в создании новых уникальных образов, на основе воспринятого ранее материала.
  Разновидность творческого воображения — фантазия.
  Конструктивно-модельная деятельность влияет
  на развитие воображения
  
  Воображение
  Так же как и с мышлением, невозможно представить развитие воображения без конструирования. Чтобы создать что-то новое, нужно иметь что-то в опыте. И чем богаче опыт, тем развитее и богаче воображение.
  

• 16 слайд

  Это исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций,
  создаваемых на основе определённых правил.
  
  Речь
  Конструктивно-модельная деятельность влияет на развитие речи
  Активизируя речь ребенка при назывании деталей, постройки, композиции,
  расширяя объем активного и пассивного словаря,
  Стимулируя речевое мышление,
  Обеспечивая необходимую коммуникацию.
  

• 17 слайд

  Таким образом, конструктивно-модельная деятельность во всем своем многообразии содержания в образовательном процессе в ДОУ эффективно и положительно влияет на развитие ВПФ ребенка-дошкольника.
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Презентация для педагогов-психологов. Педагогам, работающим с детьми с ОВЗ и не только. Насколько конструктор и действия, совершаемые с деталями конструктора влияют на развитие высших психических функций. Развивается речь, восприятие, память, мышление и воображение. Очень важно, что бы ребенок не только строил, а еще и работал по инструкции.