«Влияние национальных культур России на межличностные взаимоотношения на примере классного коллектива»

Ф.И.О	Должность	Наименование ОУ	Название опыта	Краткое содержание работы
Тарасова М.А.	Учитель начальных классов	МБОУ Лицей№2	Исследовательская работа по теме: «Влияние национальных культур России на межличностные взаимоотношения на примере классного коллектива».	Национальные культурные традиции связывают поколения и эпохи, являются основным источником формирования морально-этических норм российского общества. Взаимодействие культур народов России, духовные ценности каждого народа всегда являлись главными предпосылками взаимоуважения, сближения и понимания, укрепляли отношения, сохраняли мир между народами. В настоящее время в условиях современного общества многие черты национальной культуры народов России уходят в прошлое, обесцениваются вековые народные истины. В средствах массовой информации всё чаще звучит проблема межнациональных конфликтов.

                                         Культура и традиции

                       Исследовательская работа

«Влияние национальных культур России на межличностные взаимоотношения на примере классного коллектива»

                                                                                                                   Автор работы:

                                                                                                                 Чернова Диана                                

                                                                                                                Класс 6 «А»

                                                                                                                       МБОУ лицей № 2

                                                                                                                   Руководитель:

                                                                                                  Тарасова Марина Александровна

                                                                                          Учитель начальных классов

                                                                            МБОУ лицей № 2

                                                     г. Нижневартовск

                                              СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ОБЩИЙ НАУЧНЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ………………………………………….5

1.1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: НАРОД, НАЦИОНАЛЬНОСТЬ, КУЛЬТУРА………………………...3

1.2 ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ…………………………………………………………………………6

1.3 МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ…………………………………………………………...6

1.4 НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ НИЖНЕВАРТОВСКА……………………………………………..7

ГЛАВА 2  КУЛЬТУРА НАРОДОВ НИЖНЕВАРТОВСКА………………………………………...9

2.1 КУЛЬТУРА КОРЕННОГО НАСЕЛЕНИЯ…………………………………………………………..9

2.2 НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА……………………………………9

2.3 ОБРАЗЦЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ………………………………………………………10

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………...11

3.1 АНКЕТИРОВАНИЕ…………………………………………………………………………………11

3.2 ВЛИЯНИЕ НАРОДНЫХ ТАНЦЕВ НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ…….12

3.3  НРАВСТВЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ НАРОДНЫХ ТАНЦЕВ……………………………………14

ПРИЛОЖЕНИЕ

                                                       ВВЕДЕНИЕ

Россия во все времена была сильна культурой своего народа. Взаимодействие культур народов России, культурные особенности каждой национальности, духовные ценности каждого народа всегда являлись главными предпосылками взаимоуважения, сближения и понимания, укрепляли отношения, сохраняли мир между народами. В настоящее время в условиях современного общества многие черты национальной культуры народов России уходят в прошлое, обесцениваются вековые народные истины. В средствах массовой информации всё чаще звучит проблема межнациональных конфликтов.

Одна из главных особенностей Нижневартовска – многонациональный состав населения. Территория города объединила 100 народов разной национальности. Я обучаюсь в классе с ребятами разной национальности. А, значит, у каждого из нас своя культура, обычаи, традиции. 

 Однако существует проблема. Многие мои сверстники, товарищи, не знают обычаев, традиций, литературных произведений, танцев, своего народа, в которых заложен глубокий, нравственный смысл народного мирного сосуществования. Мы молодое поколение, хотим жить в обществе, где царит гармония и единство наций, а для этого нужно знать особенности своей культуры, чтобы гордится её богатствами и делиться её ценностями и достояниями.

Таким образом, актуальной задачей современного времени является сохранение национальной культуры народов России, добрых взаимоотношений между людьми разных национальностей. Данные обстоятельства обусловили выбор темы исследования: «Влияние национальных культур России на межличностные взаимоотношения на примере классного коллектива».

Цель: Изучить национальные культуры России и их влияние на взаимоотношения в классном коллективе.

 Объект исследования: Влияние национальных культур России на взаимоотношения

Предмет исследования: классный коллектив

Гипотеза: Совместное изучение литературных произведений, пословиц, народных танцев, проявление интереса к национальной культуре другого народа способствует сплочению классного коллектива, укреплению добрых взаимоотношений между людьми разных национальностей.

         Задачи исследования:

Изучить литературу по проблеме исследования

Изучить образцы национальных культур России в соответствии с национальным составом классного коллектива;

          Определить их нравственное содержание и влияние на взаимоотношения в классном коллективе

         Методы исследования:

Анализ

Анкетирование

Наблюдение

Практическая значимость результатов исследования заключается в оценке полученных знаний, наблюдений, опыта по воздействию отдельных образцов культуры на взаимоотношения в классном коллективе, а также в использовании положений работы в целях просвещения сверстников, общественности для формирования культуры взаимоотношений.

В результате совместной работы разучены национальные танцы, изучены пословицы, литературные произведения, отражающие уникальную, самобытную культуру народов России.

Глава 1. ОБЩИЙ НАУЧНЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

1.1.              Основные понятия: народ, национальность, культура

Из литературных источников было выявлено, что слово «народ» образовано из двух частей: к корню «род» добавлена приставка «на».¹

 Народ – это объединение разных родов в большие группы, которые осознают своё единство и отличаются от других своим названием, историей и народной культурой.

«Национальность» (по современному толковому словарю русского языка Т.Ф. Ефремовой) - обозначает принадлежность к какой- либо нации, совокупность национальных черт, свойственных какому-либо народу.

Межнациональные отношения — это отношения между нациями, между народами, принадлежащие к разным национальностям со своими традициями, устоями, обычаями, что составляет культуру отдельной нации.

Слово «культура» - (от лат. кultura – возделывание, развитие, почитание) -то, что создано человеком, а не природой. Одни народы веками жили в степях, тундрах, где нужно уметь быстро перемещаться за стадами животных. Другие – в долинах рек, где надо уметь возделывать поля, четвёртые в горах. В разных условиях складывались разные особенности культуры народов. Это и язык, сказки, пословицы, песни, танцы, в которых выражались мудрые мысли, правила поведения. Это и народные обычаи – принятые правила общения друг с другом, с природой. У русских принято сажать вокруг своих домов плодовые деревья. Татары же напротив, не любят сажать деревья рядом с домом, так как для их предков пространства – это хорошо, преграды плохо.

Таким образом, можно сделать вывод, что в далёкие времена, люди определили общие для своего народа правила поведения, связанные с образом жизни. Это язык, обычаи, одежда, праздники, еда, религия.

 Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёв И.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 4 класс.

 1.2      Исторический аспект

В нашей стране проживает более 140 миллионов человек. Российское государство в его сегодняшнем виде складывалось очень долго. Сначала образовался центр — Московское княжество. В нём проживало русское население. В XVI веке в составе Российского государства оказались татары и коренные народы Сибири — ханты, манси, селькупы. Приобщились к русской культуре якуты, ненцы, чукчи и другие народы Севера. В XIX веке многочисленные народы Кавказа стали жить под управлением Российской империи.

Проживая на одной территории, каждый народ трудится, занимается своим делом, ремеслом.  Одни народы вносят вклад в развитие науки, техники, транспортных средств, космической и авиа - техники, другие в изготовлении ковров, гончарных изделий. Одни строят, другие торгуют. Третьи занимаются разведением животноводства, садоводства, полеводческих хозяйств.

Очень интересен исторический факт. Одно время полк охраны государя состоял исключительно из выходцев с Кавказа, так как отличались особой смелостью и отвагой, бесстрашием. Каждый народ внёс свой вклад в становление, развитие, укрепление и защиту российской государственности. За свою многовековую историю русские, живя с другими народами, смешивались с ними, перенимали их навыки и умения, в свою очередь, передавали им всё, чем владели сами. Дружеские и уважительные отношения между народами не раз выручали Россию в тяжёлые времена, проливали кровь за Отечество, что ещё раз доказывает - сила и могущество государства в единстве и сплочённости её многонационального народа.

Таким образом, Россия как государство возникла в результате объединения территорий, богатств, усилий и талантов многих народов.

1.3  Межнациональные конфликты

Нет ни одного государства, страны, в которой проживал бы только один народ. И наша страна не исключение. Нации не только соседствуют, но и взаимодействуют друг с другом. С одной стороны, многообразие национальностей – это красота и гордость России, а с другой стороны – проблема межнациональных конфликтов. В средствах массовой информации всё чаще появляются заметки по данной проблеме. Несмотря на то, что наше государство создаёт условия для всех россиян, которые позволяют каждому человеку пользоваться всеми правами и свободами на любой территории России, межнациональные конфликты, к сожалению, имеют место.

 В частности, из разговоров с одноклассниками было установлено, что гражданам Узбекистана пришлось покинуть обжитые места в Киргизии в результате недопонимания. Ярким примером является разжигание военного конфликта на Украине, где до настоящего времени страдает русское население. 

1.4 Национальный состав Нижневартовска

Нижневартовск - город, который изначально формировался как многонациональный.

С февраля 1965 года город становится местом комсомольской стройки. Со всех уголков страны сюда съезжаются молодые люди разной национальности, культуры. Совместными усилиями строили город, добывали первую нефть, создавали семьи.

За десятки лет сформировалась самобытная культура. И надо отметить, что это вызывает особый интерес. Несмотря на национальную принадлежность, люди продолжают создавать межнациональные семьи, сотрудничать на предприятиях, совместно отдыхать, праздновать знаменательные даты города, что в целом укрепляет взаимоотношения между разными народами, обогащает культуру в целом. Администрация города придаёт особое значение поддержанию межнационального спокойствия. Создаются условия для благоприятного проживания и мирного сосуществования многочисленных народов России, проживающих на территории города. Ярким традиционным примером в городе является Праздник Дружбы Народов - «Самотлорские ночи». Он открывается театрализованным шествием национальных общественных организаций и организаций этнокультурной направленности. В шествии принимают участие ветераны ВОВ, ветераны-нефтяники, почётные граждане Нижневартовска, а также представители молодёжных общественных объединений. В день празднования, на улице Дружбы Народов размещаются «этнические площадки», отражающие культуру разных национальностей, проживающих в Нижневартовске. В дни фестиваля играются традиционные «самотлорские свадьбы» — молодожёнов приветствует город на празднике «Крепка семья — крепка держава».

Национальный состав Нижневартовска на 2010 год

Национальный состав	Численность населения
Русские	154 907
Татары	22 889
Украинцы	14 486
Башкиры	7 936
Азербайджанцы	4 585
Белорусы	2 511
Узбеки	1 871
Кумыки	1 760
Лезгины	1 716
Марийцы	1 503
Молдаване	1 261
Коренные малочисленные народы Севера.	1 009

                                                                                                       Таблица 1.

Это далеко не весь национальный состав города, но он доказывает неоднородный состав населения Нижневартовск

ГЛАВА 2. НАЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА НИЖНЕВАРТОВСКА

2.1 Культура коренного населения

         Говоря о культуре многонационального города необходимо отметить культуру коренного населения - малочисленные народы ханты и манси, проживающие на территории округа с древнейших времён. Ещё в русских летописях ХI – ХY вв. упоминаются название территории «Югория», а также её жители - обские угры. С древнейших времён коренное население занимается охотничьим промыслом, рыболовством, разводят оленей. Из поколения в поколение передаются традиции, праздники, ремёсла. С культурой коренного населения мы познакомились не понаслышке.

Нам посчастливилось побывать в Агане, на «Карамканском» стойбище и убедиться в самобытной культуре удивительного народа [Приложение 1] Начиная с одежды со сложными геометрическими узорами, бисерного плетения, резьбы по дереву, работы с мехом, заканчивая ежедневным добыванием пищи в условиях природы – всё это вызывает искреннее уважение и убедительно доказывает великое трудолюбие, мастерство, талант народа.  Коренные народы округа чтят, бережно оберегают свою культуру, передают потомкам.

2.2 Национальный состав классного коллектива

Изучая национальный состав классного коллектива, мы выяснили, что он очень разнообразный. Большинство - русские. Но есть среди нас и белорусы, украинцы, татары, башкиры, чуваши, а также узбеки, азербайджанцы, молдаване [Приложение 2]. Многие ребята родились в Нижневартовске. Он для них является родным. Когда-то их родители приехали из разных мест в северный город, чтобы строить его, добывать нефть, а, значит, привезли с собой частичку своей культуры.

2.3 Образцы национальной культуры

В классе по предмету «Светская этика» мы готовили сообщения, презентации, проекты по теме: «Различия культуры народов», где ребята постарались отобразить образцы своей национальной культуры. Данная тема заинтересовала многих. Ребята принесли пословицы, сказки своих народов, познакомили со своим языком, обрядами, заинтересовали танцами. Мы посмотрели друг на друга другими глазами: увидели, насколько мы разные, и вместе с тем удивительные. Прониклись уважением друг к другу, постепенно приобщаясь к национальной культуре своих товарищей.

Знакомясь с произведениями писателей разных народов нашей страны, устным народным творчеством мы выделили общие нравственные ценности, в которых заложен богатый духовный смысл.  И русские, и узбекские, и азербайджанские, и украинские, и молдавские сказки и пословицы учат добру, справедливости, взаимопомощи, жить в согласии друг с другом, природой. Осуждают пороки людей -  зло, ложь, лень [Приложение 3]. А это и есть принципы нашего государства.

 Народные праздники, обычаи, традиции различны, но все демонстрируют тепло, гостеприимство каждой нации, уважение, стремление к общению, дружбе между людьми [Приложение 4].

Представленные презентации убедили в богатстве и разнообразии национальных блюд, вызвали живой интерес. У русских, популярны блины и пельмени, пироги. У украинцев – борщи и вареники, у узбеков – самса и плов, у белорусов -  драники, у молдаван – голубцы в виноградных листьях и мамалыга. Некоторые блюда, представленные в презентациях, мы отведали на школьной ярмарке. Мамы делились рецептами, технологией приготовления блюд своей национальной кухни. На конкретных примерах мы убедились, как люди, общаясь, заимствуют и перенимают кухню других народов. А проявленное внимание к национальному наследию другого народа всегда располагает к добрым взаимоотношениям.

Таким образом, на примере национального состава классного коллектива, представленных образцов культуры, мы убедились в её многообразии и единстве. Главные человеческие ценности наших народов едины: добросердечность, честность, справедливость, взаимопомощь.

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ

3.1 Анкетирование.

Цель: выявление информации о национальной принадлежности, культуре, межнациональных отношениях.

Исследование проходило в МБОУ лицей № 2. г. Нижневартовска в период с 15 ноября по 30 декабря 2014 года. На начальном этапе исследования было проведено анкетирование [Приложение 6, диаграмма 2.]. В анкетировании принимали участие респонденты разных возрастных категорий: обучающиеся 4а, 8б, 11а классов в количестве 52 человек. Ребятам были предложены вопросы: знаете ли вы свою национальную принадлежность, знаете ли вы национальные танцы, пословицы?  Назовите одно литературное произведение своего народа? Результаты опроса показали: все респонденты осведомлены о своей национальной принадлежности. На вопрос о литературных произведениях - 41 человек указали русские литературные произведения. Из 52 человек знают литературные произведения своих народов только 3 обучающихся. На вопрос: знаете ли вы народные танцы? - отрицательно ответили 45 человек. [Приложение 7, диаграмма 4.] Национальные блюда из 52 человек назвали только четверо, остальные указали, что любят пельмени, макароны, пироги.  На вопрос есть ли у вас друг иной национальной принадлежности? - 52 человека ответили утвердительно «Да». [Приложение 7, диаграмма 3] Проведённое анкетирование свидетельствует о стирании различий в национальной кухне. Взаимоотношения между молодым поколением в лицее, строятся не по национальному признаку, а за душевные качества. Но в то же время данный опрос убедительно доказывает обозначенную проблему в нашей работе: забыты культурные истоки, достояния, мудрость, накопленная веками отдельных народов. Было интересно узнать мнение ребят, считают ли они, что в России существует опасность межнациональных конфликтов?  42 человека подтвердили наличие проблемы национальных конфликтов в России, 10 учащихся так не считают. Практически все респонденты продемонстрировали отсутствие знаний об особенностях своей национальной культуры. Таким образом, результаты анкетирования обозначили проблему исследования, помогли спланировать основные направления в работе, провести наблюдения, подтверждающую выдвинутую гипотезу.

         3.2 Наблюдение за воздействием народных танцев на качество взаимоотношений. (открытость, готовность к общению, совместному сотрудничеству)

Цель: определить воздействие народных танцев на взаимоотношения между респондентами.

С целью проведения наблюдения ребятам было предложено подготовить народные танцы к празднованию 8 марта, лицейскому фестивалю исследовательских и проектных работ. Полученные результаты отражались в протоколе наблюдений.

На констатирующем этапе результативность данного мероприятия продемонстрировала слабую заинтересованность респондентов. Предположительно, в связи с незнанием своей культуры. [Приложение 3, рис1].

      Влияние народных танцев на качество взаимоотношений

1 ряд		2ряд		3ряд

                                                                                                   Протокол №1.

Ребята проявили настороженность, стеснение, неуместную стыдливость, неловкость. Чувствовали себя скованно. Старались отвести взгляд в сторону. На контакт шли не охотно.

     Влияние народных танцев на поведение, межличностное общение         

Кол-во наблюдений	Поведение	Название танцев	Межличностное общение
I – неделя 3 человека	Отказываются демонстрировать народные танцы, ссылаясь на неумение танцевать, испытывают стеснение, неловкость.	Разучивание танца «Калинка»	Тесное общение между тремя вызвавшимися участниками. Наблюдение остальных ребят за ходом репетиции.
II - неделя 7 человек.	Постепенно включаются в работу. Происходит запрос у родителей, обмен информацией по национальным танцам. Проявляется первая активность	Разучивание татарского народного танца «Два друга» 7 человек.	На переменах, после уроков перенимают опыт, умения, культуру в танце друг у друга. Приподнятое настроение, тёплые отношения. Оживление в поведении.
III - неделя Танцуют все	Равнодушных нет. Демонстрируют, уникальные способности, пластику на всех переменах. Желание выступать. С нетерпением ждут репетиций.	Разучивание лезгинки Зажигательный танец   пользуется спросом.	Высокое стремление к совместному сотрудничеству, восхищённые взгляды, уважение к «мастерам» танцевального искусства. В глазах радость, готовность к тесному общению

                                                                                                                                     Таблица 2.                              

В результате проведённого наблюдения, мы отметили поразительные изменения по отношению к национальным танцам, друг к другу. Ушло стеснение, появились запрос, готовность научиться мастерству в танце у представителей культуры других народов. Отношение к партнерам в групповом танце вызывало взаимное уважение.

 Значит, национальные танцы не только вызывают неподдельный интерес, но и сплачивают, а, следовательно, их необходимо возрождать. Кроме того, необходимо отметить характер музыки, который позитивно влиял на эмоциональный фон, создавал настроение, бросал вызов, что положительно отражалось на поведении респондентов. 

         3.3 Наблюдение за нравственным содержанием, характером танцев

Цель: выяснить нравственное содержание, характер танца, его музыки

Народный танец	Характер танца	Нравственное содержание
Калинка	Плавный, мелодичный, задорный танец, с русской удалью, богатым народным колоритом. Прослеживается мужское и женское начало. Мужчина – энергичный и мужественный, женщина – величава и горда.	Показывает открытость, широту русской души дружелюбие русского, народа, удалой, молодецкий характер, лёгкий на подъём.
Лезгинка	Танец особенный, захватывающий, зажигательный с четким ритмом и энергичными отточенными движениями. Образ орла, который совершенно точно воспроизводится танцором, особенно в тот момент, когда он, поднявшись на носки и горделиво раскинув руки-крылья, плавно описывает круги, словно собираясь взлететь. Музыка быстрая, темпераментная, требующая большой силы и ловкости от юноши, и плавности, изящества от девушки.	Это своеобразное соревнование между молодыми людьми в силе и ловкости. Танец представляет гордого, резвого, смелого стремительного кавказца, готового постоять за себя, честь близких, Родины.
Татарский	Веселый, гармоничный, жизнерадостный с нежными и быстрыми переливами. Танец, демонстрирующий быстроту и ловкость парней, двух закадычных друзей.	Сплочение, единство народа, желание отвлечься от повседневных дел и провести время в душевной компании. Призывает к дружбе, миру.

                                                                                                                                        Таблица 3. 

Таким образом, каждый народный танец, музыка имеют свою уникальную, необыкновенную душу, рождают добрые чувства, эмоции, на что не смогли не откликнуться респонденты. Нравственный смысл выполняемого распространённого движения «Поклон» преподносится в одном случае как извинение, в другом как прощание, в третьем как благодарность, что само по себе воспитывает уважение друг к другу, зрителю. В каждом из танцев заложена история, характер народа, его особый потенциал.

Раскрывается бескорыстие, характер, широта русской души, гордость стремительного кавказца, ловкость татарина. Демонстрируется удаль, молодецкий характер, а в целом призыв к миру. Наши наблюдения позволили сделать вывод: народные танцы – это не только красиво, но и полезно для творческого развития, гармоничных отношений со сверстниками. Мы рассмотрели лишь некоторые образцы национальной культуры, но этого достаточно, чтобы понять, что культура народов России – это великая сила в сохранении мира и могущества нашего государства. [Приложение 8].

                                                           ЗАКЛЮЧЕНИЕ

       Проделанная работа по проблеме исследования позволила ближе понять нравственный смысл культуры народов России через изучение национальной культуры классного коллектива.

    Россия, как государство возникла в результате объединения территорий, богатств, усилий и талантов многих народов. Единство исторической судьбы способствовали взаимообогащению и взаимопроникновению культурных ценностей.

Дружеские и уважительные отношения между нашими народами не раз выручали Россию в тяжёлые времена, когда приходилось отстаивать Родину, проливая кровь за Отечество, что ещё раз доказывает - сила и могущество государства в единстве и сплочённости её многонационального народа.

Россия сильна культурой своего народа. Культура помогает установить

взаимопонимание и согласие, регулирует межнациональные взаимоотношения, выполняет в российском обществе важнейшую объединяющую роль. Утверждает принципы межнационального мира и согласия.

Пословицы, литературные произведения, праздники, танцы, национальная кухня являются народным достоянием, мудростью, взаимно обогащая друг друга.

Проведённое анкетирование позволяет подтвердить, что многие черты национальной культуры России уходят в прошлое, а значит, обесцениваются вековые народные истины, что может привести к серьёзным последствиям.

       Наблюдение за танцами, разучиваемыми в классном коллективе, подтверждает, что народная культура России, не теряет своей жизненной силы, призывает к успешному взаимному общению, способствует сплочённости, дружбе.

Таким образом, выдвинутая гипотеза подтверждает «Совместное изучение литературных произведений, пословиц, народных танцев, проявление интереса к национальной культуре другого народа способствует сплочению классного коллектива, а, значит, и укреплению добрых взаимоотношений между людьми разных национальностей в целом. Сохраняя уникальную, самобытную народную культуру в России, мы сохраняем мир в стране

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бакулин В.В., Козин В.В., Орлова Т.К. География Ханты-Мансийского автономного округа: Учебное пособие для 8 – 9-х классов. М.: Экопрос, 2000 г.

          2.Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёв И.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 4 класс.

          3. Деркач А.А., Социальная психология М.: Изд. центр Академия, 2001

                                        ПРИЛОЖЕНИЕ I

Ура! На стойбище!                                                        Рис. 1	На фотографиях, представлены фрагменты экскурсии, организованной на Карамканское стойбище. Ребята и их родители едут знакомиться с бытом, культурой коренного населения Югры, чтобы получть необходимую информацию  из своих личных наблюдений, общения с людьми, природой.
Рис. 2	Завет предков, посылаемый потомкам по отработанной веками «почтовой» связи – из уст в уста, из души в душу: как жить, как искать счастья в жизни, как добрососедствовать с людьми и природой.
Рис. 3	Знакомство с разнообразным миром национальной культуры. На конкретном примере происходит взаимообогащение и взаимопроникновение культурных ценностей.

                                                             ПРИЛОЖЕНИЕ II

Рис. 4	И взрослые, и дети перенимают искусство плетения хантов.
Рис.5	Постигают премудрости народного ремесла.
Рис.6	Народные ремесла: Изделия из бисера
Рис.7	Хантыйка и олени. Состоялось знакомство с легендарной бабушкой, которая несколько раз участвовала в охоте на медведей.

                                                      ПРИЛОЖЕНИЕ III

      

                                                                                                      Диаграмма 1

                                                      Танцы дарят настроение

                                                                                                                                                  Рис.8

                                                         ПРИЛОЖЕНИЕ IY

Рис.9	Русские народные сказки «Слезами горю не поможешь» Главное назначение сказки – это воспитание добрых чувств, доброты, ответственности за судьбу близких людей. Преодолевая собственный страх, нерешительность оказать помощь, попавшим в беду людям.
Рис.10	Азербайджанские народные сказки Главными персонажами азербайджанских сказок являются мудрые и умные старики и старухи, чабаны, портные, шапочники - то есть простой народ. В трудную минуту они своим умом, остроумием, мастерством, а если нужно и хитростью, одерживают победу над врагами, богачами, шахами, ханами.
Рис.11	Узбекские народные сказки Положительные герои – представители трудового народа, не имеющие ни имущества, ни власти, – высмеивают баев, ханов и царей, делают их посмешищем в глазах народа и таким образом укрепляют веру народа в свои силы и разум. В сказках высмеиваются отрицательные черты характера и дурные привычки человека – лень, косность, глупость.
Рис.12	Ханты – мансийские народные сказки отражают общежительствование человека с природой. Трудности, дороги, сложные испытания. Отображается народная мудрость. Мудрый хозяин, учит нравственному отношению к незнакомому человеку: «Гостя в доме уважай».

                                                               ПРИЛОЖЕНИЕ Y                           

Рис.13	Русская «Масленица» Приход весны всегда праздновали. Древние верили, что молодой Весне сложно одолеть старую коварную Зиму. Чтобы помочь Весне прогнать Зиму, устраивали веселые гулянья на Масленицу. Прощаясь с Зимой, древние славили Ярилу — бога весеннего солнца и плодородия. Ярило представлялся русичам в образе молодого мужчины, ежегодно умиравшего и вновь воскресавшего. Ярило, воскреснув, дарил людям солнце, а солнечное весеннее тепло — это первый шаг на пути к обильному урожаю.
Рис.14	Татарский праздник «Сабантуй» Традиционно его проводили перед началом посевных работ. В настоящее время он знаменует их окончание веселым празднованием, на котором не утихают национальные песни и пляски, шуточные конкурсы и спортивные состязания. Татарскому народу удалось не только сохранить, но и обогатить эту красивую традицию, поэтому Сабантуй внесен в список шедевров культурного наследия ЮНЕСКО.
Рис.15	Празднование «Медвежий праздник» у народов ханты. Считается самым красочным праздником у народов ханты и манси. Животное медведь у хантов и манси считается священным, а также сыном верховного божества Торума, вместе с тем он сын женщины-прародительницы и брат ее детей, поэтому ханты и манси воспринимают его как брата. А также медведь обозначает, как и у русского народа, считается «хозяином тайги». У хантов и манси нет особого дня для празднования «Медвежья праздника». Данный праздник связан с успешной охотой на медведя.

                                                    ПРИЛОЖЕНИЕ YI

                                                    Анкета

                                            Уважаемые ребята!

Я провожу собственное исследование по вопросу «Национальные культуры» Предлагаю вам ответить на вопросы, которые меня интересуют. Заранее вас благодарю за сотрудничество.

Вопросы Ответы Да Нет Другой ответ 1) Назовите свою национальную культуру - 2) Есть ли у вас друг/подруга другой национальности? 3) знаете ли вы пословицы, литературные произведения своего народа? 4) Приходилось ли вам исполнять народные танцы? как часто? 5)  Назовите любимое национальное блюдо - 6) Считаете ли вы, что в России существует опасность межнациональных конфликтов

                                                                                                                             Таблица 4                                                                                                                                                                                            

                          Диаграмма.  Количество участников анкетирования

                                                                                                                                    Диаграмма 2

                                                        ПРИЛОЖЕНИЕ YII

                                               Анкета. Национальная Культура

                                                                                                                                                             Диаграмма 3.

                                                                    (Ответ «да», (по оси y- кол-во человек; по оси х- кол-во вопросов

                                                                                                                       Диаграмма 4.

Ответ «нет», в анкете - опроснике, учащихся 4, 8, 11 классов (по оси y- кол-во человек; по оси х- кол-во вопросов)

                                                   ПРИЛОЖЕНИЕ YIII

Ролик

                                                                                                                          Рис.1