Влияние почвы на распространение семян и рост растений

Конференция юных исследователей «Первые шаги в науку»

Исследовательская работа на тему:

«ВЛИЯНИЕ ПОЧВЫ НА ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН

И РОСТ РАСТЕНИЙ»

Рудаков Данил

4 класс

МКОУ Дуванкульская ООШ

с. Дуванкуль Увельского района Челябинской области

Исаева Любовь Михайловна

учитель биологии первой категории

МКОУ Дуванкульская ООШ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………3

Глава 1. Механический состав почв……………………………4

     1.1.  Что такое почва? ……………………………………...4

      1.2.  Принципы классификации почв .…………………….4

      1.3 Общие свойства почв…………………………………..4

      1.4  Характеристика почв различных типов……………...5

Глава 2. Экспериментальная часть исследования……………7

     2.1. Методики, используемые в работе………………….7

          2.1.1 Метод Качинского……………………………….7

         2.1.2 Методика проведения нашего эксперимента…...7

    2.2. Анализ исследования …………………………………8

Заключение…………………………………………………….9

Список литературы…………………………………………..10

Приложение

Введение

Актуальность

Мы, работая на пришкольном участке заметили, что семена одного и того же растения, посеянные в одно и тоже время  в разных участках огорода, прорастали с запозданием в несколько дней и росли разными темпами. Это вызывало у нас тревогу за всходы и будущий урожай.

Цель:  выяснить влияние почвы на прорастание семян и рост растений.

Чтобы практически подтвердить сформулированную цель мы поставили ряд задач.

Задачи:

1.Изучить теоретический материал по теме исследования.

2.Разработать методику проведения экспериментов.

3. Провести эксперименты с целью изучения состава почвы.

4.Провести эксперименты, чтобы выявить влияние почвы на растения.

5.Проанализировать результаты и сделать выводы.

Гипотеза

Мы предположили, что почва в разных участках огорода разная, а, значит, она может оказывать влияние на  скорость прорастания семян и интенсивность роста растений.

Объект исследования  - почва.

Предмет исследования – зависимость скорости прорастания семян и роста проростков от механического состава почвы.

Методы исследования:

- эксперимент;

- фотографирование;

- измерения, мониторинг;

- анализ.

Эти методы исследования должны помочь не только собрать факты, но проверить их, систематизировать, выявить неслучайные зависимости, определить причины и следствия.

Глава 1. Механический состав почв

1.1 Слово «земля»  часто употребляется как синоним почвы – удивительного продукта природы. Впервые обратил внимание на отличие почвы от остальных частей земной коры замечательный русский ученый Василий Васильевич Докучаев.

Почва – это рыхлый поверхностный слой суши, обладающий плодородием. Плодородие почвы, т.е. ее способность обеспечить растения необходимым набором и количеством питательных веществ, водой, воздухом, является одним из самых основных свойств почвы.

1.2 Горные породы, на которых образуются почвы (их называют материнскими породами), влияют  на свойства почвы.

В зависимости от того, на какой горной породе образовалась почва, она может быть глинистой или песчаной. На песчаных грунтах образуются легкие, т.е. легко промываемые почвы. На водоупорных глинах – тяжелые, плохо промываемые, заболачиваемые и засоляемые почвы. На известняках образуются темноцветные почвы, так как извествяки обладают свойством удерживать перегной.

Почву можно классифицировать по соотношению частиц материнской породы - «физических глин» (частицы диаметром меньше 0,01 мм) и песка (частицы почвы диаметром от 0,05 до 3 мм).

Механический состав почвы - процентное содержание частиц того или иного размера.

Почвы по механическому составу.

Тип почвы		Состав (%)
		Песок	Глина
Песок		90 - 98	2 -10
Супесь		80 - 85	15 -20
Суглинок
	Легкий	70 - 75	25 - 30
	Средний	65 - 75	25 – 35
	Тяжелый	50 - 60	40 - 50
Глина
	Легкая	30 - 40	60 – 70
	Тяжелая	2 - 10	90 - 98

1.3  Механический состав почвы имеет огромное значение в жизни почвы. От него зависит влагоемкость, водопроницаемость, водоподъемная способность, пористость, воздушный и тепловой режим

Механический состав определяет химические свойства почвы. Одним из важных свойств, связанных с механическим составом, является суммарная поверхность частиц, которая увеличивается с уменьшением их размера. По мере возрастания суммарной поверхности частиц увеличивается площадь соприкосновения их с почвенной влагой, воздухом, живыми организмами, возрастает поглотительная способность почв.

1.4 Глинистые почвы плохо пропускают влагу и поэтому обладают высокой влагоемкостью и плохой водоотдачей. Благодаря большой плотности они плохо проветриваются, в них мало воздуха, плохо нагреваются (холодные почвы) и, к тому же, плохо обрабатываются. Глинистые почвы богаты зольными отложениями, т. е. содержат много солей, столь необходимых растениям. Эти минеральные вещества из тяжелых сырых почв растениям очень трудно получить.

Глинистая почва считается тяжелой.

Глина плохой союзник огородника, пожелавшего бы вырастить хороший урожай теплолюбивых овощей.

Песчаные почвы считаются легкими для работы и теплыми: они быстро прогреваются, дольше хранят тепло, собранное днем и на таких почвах заморозки реже губят молодые растения. У песчаных почв низкая поглотительная способность, они хорошо аэрированы.

Они  легко пропускают воду. Вода проходит через песок, вымывая и унося с собой в глубокие слои, вплоть до водоносного слоя, все питательные вещества. Поэтому доступных растениям минеральных веществ в ней мало. Песчаные почвы бедны питательными веществами, малоплодородны. Песчаные почвы быстрее сохнут. Вода не задерживается здесь, и весенние работы на таких почвах можно начинать раньше, чем на глинистых.

Супесчаная почва отличалась от песчаной наличием в ней кроме песка некоторого количества глины. Такие супесчаные почвы уже лучше удерживают влагу, чем песчаные, не слишком быстро высыхают. Глина, примешанная к песку, приносит с собой некоторое количество минеральных веществ – супесчаные почвы более плодородны, чем песчаные.

Песчаные и супесчаные почвы в большинстве своем бесструктурны, обладают хорошей водопроницаемостью и благоприятным воздушным и тепловым режимом, но в то же время бедны гумусом и зольными веществами, быстро истощаются.

Если в почве глины больше, чем песка, то эти почвы называют – суглинистыми – они хоть и холодней песчаных и супесчаных, хоть и не так быстро сохнут, но и не так быстро расстаются с водой. На них растения меньше страдают от засухи и такие почвы более плодородны: в суглинистых почвах больше глины, значит и больше минеральных веществ, необходимых растениям. В зависимости от количества глины в таких почвах, находится содержание воздуха – чем больше глины, тем меньше воздуха.

Глинистые и суглинистые почвы обладают высокой поглотительной способностью. Поглощенные ими минеральные и органические соединения прочно удерживаются в почве и предохраняются от вымывания.

Наиболее благоприятными,  из рассмотренного следует считать суглинистые почвы.

Перегнойные вещества обладают замечательным свойством: они обладают способностью удерживать воду. А собрав влагу, постепенно отдавать ее растениям. Они хранят запас питательных веществ, обеспечивая  минеральное питание растений, кроме того они придают темный цвет почве, а темные почвы скорее прогреваются и от этого теплее, чем глина и даже песок.

Если взять в руку горсть перегнойной земли, сжать ее в комок, затем разжать пальцы, то увидим, что комок рассыпался. Мы увидим множество маленьких темных комочков. Эта земля рыхлая, доступная для воздуха, а без доступа к корням растение не может жить: корням требуется кислород, от корней необходимо удалять углекислый газ, который выделяют сами корни, и микроорганизмы, занятые разложением органических остатков, находящихся в земле. И только рыхлая, легкая почва может доставить к корням кислород и удалить из почвы образовавшийся там углекислый газ - только такая почва может легко и правильно дышать.

Глава 2. Экспериментальная часть исследования

2.1. Методики, используемые в работе

Метод определения типа почв

 В классе мы провели эксперимент, с целью определить, какова же почва в окрестностях нашей школы. (Приложение 3)

Для полевого определения механического состава почвы можно использовать метод Качинского. При этом кусочек почвы смачивают и разминают, чтобы она стала похожей на тесто. Затем, размяв между ладонями, ее скатывают в шнур толщиной около 3 мм и делают из него кольцо диаметром 3 см.

Если взята песчаная почва, то шнур скатать не удается, из супесчаной же шнур формируется неустойчиво.

Если шнур скатывается, но распадается на дольки, то почва легкосуглинистая.

На среднесуглинистой шнур образуется, но при свертывании в колечко распадается.

Если же шнур не разрывается, а только  трескается, то  почва  тяжелосуглинистая.

  На   глинистых почвах шнур свертывается в колечко, не трескаясь.

В результате мы поняли, что на большей части школьного участка почвы супесчаные, в тех местах, где почва перерыта при прокладке водопровода,  она тяжелосуглинистая.

2.1.2 Для проверки выдвинутой нами гипотезы, мы разработали методику эксперимента. (Приложение 3)

Проверили семена на всхожесть. Она оказалась равна 100%

Опыт проводили при комнатной температуре, на свету, на подоконнике.

Мы взяли четыре одинаковых емкости, засыпали в них слой почвы одинаковой высоты – 7 сантиметров.  

1 емкость – универсальная почвенная смесь

2 емкость – супесь (почва с пришкольного огорода - контроль)

3 емкость – суглинок

4 емкость  -  тяжелая глина (Увельское месторождение)

Пролили субстрат водой в количестве 175 мл. Высадили семена фасоли  на глубину 2 сантиметра с расстоянием 5 см друг от друга в ряду и между рядами. Поливали через 2 дня по мере высыхания контрольного образца, одновременно выливая из лейки 125мл теплой воды комнатной температуры.

И стали ждать. Результаты стали появляться на 8 день. Весь эксперимент продолжался 18 дней. Мониторинг представлен в Приложении 1

2.2 Анализ исследования.

Исходя из полученных данных, оценим динамику эксперимента.

Все всходы на универсальной почве появились в течение 4 дней. На супеси в течение 7 дней, а на суглинке в течение 6 дней. Быстрее и дружнее появились всходы на универсальной почве, на супеси и суглинке всходы появлялись дольше и менее дружно, при этом на суглинке всходы активнее появились во второй половине срока – в 4 – 6 день. На глине всходы не появились вообще. (Приложение 2)

Из анализа роста растений видно, что средние скорости роста на универсальной почве и супеси близки впервые 6 дней, затем средняя скорость роста растений на универсальной почве резко возрасла в сравнении с супесью.

В росте явно отставали растения на суглинке, но если в первые пять дней рост растений был пропорционален росту растений на универсальной почве и на супеси, то с шестого дня растения на суглинке ускорили рост и почти сравнялись к концу эксперимента с растениями на супеси.

Заключение

Таким образом, мы подтвердили гипотезу о влиянии почвы на скорость прорастания семян и интенсивность их роста. Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы для грамотного выращивая растений на пришкольном участке МКОУ Дуванкульской ООШ и в подсобных хозяйствах односельчан.

Растения хорошо себя чувствуют только там где им хорошо – лучше и удобнее.

Список литературы.

1.     А. Онегов «Школа юннатов» М Детская литература1986. 

2.     В.П. Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А. Лобжанидзе «География России»8 класс.М Дрофа 2009

Интернет-ресурсы:  http://boleznisada.ru/mekhanicheskii-sostav-pochvy

http://khimie.ru/interesnoe-v-himii/mehanicheskiy-sostav-pochvyi  

http://enc.sci-lib.com/article0001047.html