Влияние семьи на развитие ребенка
Юргапова
Е.В.,
педагог-психолог
МОУ СОШ № 55 городского округа город Воронеж
Семья — это самые близкие и родные люди, это
та благожелательная среда, которая так необходима в жизни каждому человеку для
ощущения полного счастья. Есть такая народная пословица: «Вся семья вместе —
так и душа на месте» Никто не может так переживать, так любить друг друга, как
самые родные и близкие люди. Кроме того, от семейного благополучия зависит
самочувствие человека. Известный русский писатель Л. Н. Толстой утверждал, что
«все счастливые семьи счастливы одинаково, а каждая несчастная семья несчастна
по-своему». Все то, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он
сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания
обусловлена тем, что по длительности своего воздействия на личность ни один из
институтов воспитания не может сравниться с семьей.
Существует множество экспликаций понятия
«семья». Но самое простое определение: «Семья – это группа людей, любящих друг
друга, или же группа лиц, имеющих общих предков, либо проживающих вместе» [2;78]
В семье,
где присутствует родительский авторитет, взаимопонимание, постоянство,
единство требований, уважение к институту семьи в целом, стремление без ссор и
конфликтов решать возникающие проблемы, воспитание детей будет успешным,
вырастут способные благодарные дети.
Традиционно
семья считается главным институтом воспитания. С точки зрения Т. Парсонса,
семья – основной орган социализации, мать и отец – главные творцы личности,
ребенок – пустой сосуд, который надо наполнить культурой [1]. То, что человек
приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.
В 2007 году
Городской «Детский психолого-педагогический центр» выступил инициатором
открытия экспериментальной площадки в шести детских образовательных учреждения,
среди которых была и наша школа. Цель экспериментальной площадки: разработать
технологии обеспечения оптимального психологического аспекта образовательного
процесса, способствующего социализации личности детей.
В рамках
экспериментальной работы изучалось влияние воспитания родителей на формирование
самооценки личности ребенка. В проведенных исследованиях приняли участие
учащиеся 1-х, 4-х, 7-х классов нашего образовательного учреждения и их
родители. Для исследования стилей воспитания был использован опросник
«Родительского отношения к детям» А. Я. Варга и В.В. Столина [3;39].
Данные
диагностики показали, что доминирующими стилями воспитания выступают «Симбиоз»
и «Гиперсоциализация» в том, как наиболее конструктивными стилями являются
«Принятие» и «Кооперация». Было отмечено, что у родителей начальной школы
преобладают конструктивные стили воспитания, а у родителей 7-х классов
доминируют деструктивные. Соотнося данные исследования,
социально-психологическая служба школы, усилила психопрофилактическую работу с
родителями учащихся.
Характер
влияния семьи на ребенка зависит от наличия и сочетания следующих
особенностей:
- состава семьи
(семья с одним ребенком или многодетная; полная или неполная;
сводные дети или родные);
- социального
положения семьи (профессии родителей, авторитет семьи в системе
взаимоотношений с окружающими людьми);
- материальной
обеспеченности семьи;
- духовных ценностей
семьи;
- взаимоотношений взрослых (между
родителями, а также между родителями и
другими родственниками);
- семейной педагогики (цели, формы и
методы воспитания, стиль взаимоотношений
родителей и детей).
Определенную
лепту в решение вопросов о корректировке отношений взрослых и детей или
повышении эффективности семейного воспитания вносит школа как
учреждение, несущее ответственность за воспитание детей. Педагогика и
психология призваны
оказывать помощь родителям в деле воспитания ребенка, доставляя им необходимую информацию для осмысления и разрешения
сложных ситуаций. И поэтому в течение всего периода обучения ребенка в школе
социально-психологическая служба тесно сотрудничает с семьями учащихся. Совместно
с родителями проводятся общешкольные праздники: «Здравствуй, школа!», «День
матери», «Папа, мама и я – спортивная семья», «Последний звонок» и другие. Учащиеся
школы вместе с родителями бывают на экскурсиях, в музеях, в походах. На научно-практических конференциях,
концертах детской художественной
самодеятельности самыми почетными гостями также являются родители. А самыми
посещаемыми являются дни открытых дверей. Здесь проводятся и встречи с
педагогическим коллективом, родительские собрания, лектории, беседы со
специалистами. Эти мероприятия многократно усиливает воспитательный
эффект, возрождает традиции доверительного общения родителей с детьми, традиции
совместного проживания значимых событий, совместной деятельности и совместной
радости. Здесь же закладывается фундамент успешности ребенка, уверенности в
участливой поддержке родных.
Семья - это
уникальный социум. Но иногда родителям необходима помощь психолога, классного
руководителя, воспитателя. Умение прикоснуться к семье, быть принятым ею - это
большое искусство. Может ли педагогика и психология помочь родителям, учителям,
воспитателям в развитии ребенка?
В последние десятилетия психологи
сделали ряд замечательных открытий. Одно из них — о значении стиля общения с ребенком
для развития его личности.
Теперь уже
стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища.
Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но
лишен постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только
психически, но и физически. Мы стараемся просвещать и обучать родителей способам
правильного общения с детьми.
Обучаться, конечно,
лучше всего в живом общении. Многие родители охотно посещают проводимые нами
семинары, а помогает нам в подготовке к ним замечательная разработка уроков
общения Гиппенрейтер Г.Б. «Общаться с ребенком. Как?». В результате обучения
многие взрослые стали лучше понимать своих детей, больше доверять им.
Одним из
самых сложных этапов в жизни ребенка – начало обучения в школе. В чем же его
своеобразие? Во-первых, ребенок становится членом общества со своими обязанностями. Во-вторых,
на этом этапе меняется ведущий вид
деятельности. Учебная деятельность требует от детей произвольности
действий, ответственного отношения к школьным обязанностям.
Иногда родители полагают, что с приходом ребенка в школу
снижается роль семьи в его воспитании, ведь основное время теперь дети проводят
в стенах школы. Отметим, что влияние семьи не только не снижается, но и
возрастает.
Обратим внимание на слова выдающегося педагога В.А.
Сухомлинского. Он говорит о том, что семья берет на себя весомую долю заботы о
всестороннем развитии ребенка. Родителям нужно хорошо понимать, какой вклад
вносит семья в процесс влияния на младшего школьника, каковы требования
учебного заведения к уровню образованности, воспитанности ребенка. Это важно
для того, чтобы не возникли ситуации, когда в школе требуют одно, а в семье —
другое. Если у родителей появляются сомнения в правильности требований учителя
и методике обучения, следует поговорить об этом с педагогом, а не пытаться дома
переучить ребенка.
Как я уже говорила ранее, мы начинаем работу с семьей, до
начала обучения ребенка в школе. Первая встреча с родителями проводится в
январе. Здесь происходит знакомство родителей с учебным заведением, его
традициями, правилами, педагогическим коллективом. Социально-психологическая
служба готовит памятки.
ПАМЯТКА для родителей будущих первоклассников.
Осталось
совсем мало времени до начала учебного года. Для родителей, чьи малыши в этом
году пойдут в первый класс, это особенно ответственный период.
Начало
школьной жизни – большое испытание для маленького человека. Чтобы понять
чувства ребенка, давайте вспомним ситуацию, когда вы меняли работу. Помните,
как тревожно перед первым рабочим днем? Вот такие же чувства испытывает и
ребенок. В период перемен каждому из нас хочется, чтобы близкий человек
поддержал и сказал приятные слова. Благодаря поддержке взрослых, ребенок
получает заряд положительных эмоций, а они помогают преодолевать все
трудности.
Теперь
вы понимаете, что переживает ваш малыш. Правда, он может этого не показывать,
но поверьте - на подсознательном уровне тревога есть. Даже тем, у кого за
плечами подготовительные курсы и детский сад, приходится нелегко, что уж
говорить о детях, которые не посещали дошкольные учреждения. Никто не станет
спорить с очевидной истиной, что к обучению в школе нужно быть готовым.
Совершенно недостаточно, достигнув возраста, надеть школьную форму и стать
учеником. Такая серьезная перемена в жизни ребенка требует определенной
подготовки к ней. Она вполне осуществима, если вы будете подходить к делу
разумно и объективно.
v Этот момент легче переживается
детьми, у которых заранее сложилось тёплое отношение к школе. Ваши приятные
воспоминания о школьных годах, истории из школьной жизни и рассказы о друзьях
детства наполнят душу ребёнка радостным ожиданием. Постарайтесь, рассказывая
ребенку о школе, описывать её не слишком страшно и не слишком радужно. Для
ребенка не должно быть неожиданностью, что он окажется в группе других детей, с
которыми будет проводить вместе несколько часов ежедневно. Важно, чтобы ребенок
понял: в школе будет интересно, весело, познавательно, но все-таки это
серьезный этап в его жизни, и он, совсем как взрослый, должен пройти его,
естественно, с вашей помощью.
v Чтобы малышу было легче
приспособиться к школьной жизни, советуем обратить внимание на режим дня
ребенка. Если ребенок не приучен к режиму, в нем укореняется сознание, что
любое дело можно бросить в тот момент, когда наскучит им заниматься. Режим дня
советуем изменить заранее, а не 31 августа, иначе благое намерение может
вылиться в капризы, упрямство или даже истерику. И это накануне 1 сентября,
когда нервы малыша и так напряжены до предела! Поэтому постепенно сдвигайте
время отбоя и подъема хотя бы за неделю или две до школы. И помните, что
ребенок должен спать не меньше 8-10 часов, чтобы чувствовать себя бодрым и
активным.
v Постарайтесь, по возможности,
приучить малыша просыпаться по будильнику. Можно придумать целую историю о
приключениях этого самого будильника, чтобы малыш с удовольствием заводил его
вечером и выключал утром. Но если Вы попробовали ввести новшество, а малыш его
не принял, значит, никаких будильников. Только Ваш нежный голос и поцелуй!
v Ведущим видом деятельности детей
дошкольного возраста является игра, а это еще один способ заранее познакомить
ребенка со школьной жизнью. Игра - главное средство развития ребенка. Попробуйте
разложить на столе ручки, карандаши, тетрадки, книжки и... устройте
соревнование «Кто быстрее соберет ранец». Или, распределив роли между
игрушками, вместе с малышом организуйте «сказочный» класс. Ребенок будет учителем,
а вы подскажете ему, как вести урок (например, урок математики) заодно и в
счете потренируетесь. Потом поменяйтесь с ребенком местами. Расскажите, что
ученик должен быть внимательным, сосредоточенным, прилежным и т. д. Если
ребёнок оказался в игре неуспешным и демонстративно отказался играть дальше,
помогите ему справиться с разочарованием. Предложите сыграть ещё разок, но
немного измените правила игры. Отмечайте по ходу игры успехи ребенка,
приободряйте его надеждой. После игры обратите внимание малыша на то, как
относиться к проигрышу. Пусть он ощутит самоценность игры, а не выигрыша.
Итак,
подготовительный этап пройден, и впереди - школьные будни.
v Первые месяцы постарайтесь быть
особенно внимательными к своему ученику: наблюдайте, анализируйте,
расспрашивайте, советуйте. Только родители могут заметить первые признаки
намечающихся проблем и попытаться ликвидировать их «на корню». Именно от них
зависит здоровье маленького школьника и его отношение к учебе в ближайшие
одиннадцать лет, а то и на всю жизнь.
v Секрет успешной адаптации к школе
- в искреннем неформальном общении. Постарайтесь разговаривать с ребенком о
том, что интересует его, а не вас. Найдите важную для малыша тему, которая даст
вам обоим пищу для обсуждения. Современные родители безумно заняты, поэтому
самое оптимальное время для общения - перед сном, даже если у вас есть для
этого всего полчаса или пять минут. Главное, чтобы малыш почувствовал искренний
интерес к своей персоне с вашей стороны. А если сегодня у Вас не самый лучший
день на работе, сами расскажите об этом ему, чтобы он, как взрослый, Вам
посочувствовал. И спросите его мнение по поводу ваших собственных проблем. А
потом поинтересуйтесь, что беспокоит его. Это очень хороший способ
«подружиться» с собственным ребенком! Между прочим, дети иногда дают на
удивление дельные советы!
v В первое время ребенок может стать
более шумным, крикливым, а может, наоборот, замкнуться в себе и плакать по
любому поводу. От вас потребуется огромное терпение.
Через испытание «первым классом» проходят все без исключения.
Удачи Вам и терпения!
Ждем Вас и Вашего ребенка в МОУ СОШ №55.
Вот такими словами мы встречаем наших родителей и работаем с
ними в течение всего периода обучения ребенка в школе.
Литература
1.
Арон Р. Этапы развития
социологической мысли / Р. Арон – М.: Изд группа «Прогресс-универс», 1993. –
279 с.
2.
Арутюн М.Ю. О социальной
обусловленности некоторых воспитательных проблем / М.Ю. Арутюнян // Семья как
объект социальной политики. М.: Ин-т социол. Исследований АН СССР, 1986. – с 72
– 80.
3.
Психология – XXI век. Проблемы современной семьи: психологические аспекты: межвуз.
сборник научных трудов \ под редакцией К.М. Гайдар; Воронежский государственный
университет и др. – Воронеж: Издательский полиграфический центр Воронежского
государственного университета, 2009. – Вып.3. – с 39 - 40.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.