Влияние СМИ на социальное воспитание школьников

 Влияние СМИ на социальное воспитание школьников

                                                                  Рыбина Марина Владимировна,

                                                                кандидат филологических наук,

                                                      учитель русского языка и литературы

                                                                      Старохмелевского филиала                              

                                                                      Новоникольской СОШ

Актуальность предпринятого исследования, на наш взгляд, не вызывает сомнения, так как в XXI в. роль СМИ в социализации личности достигла своего логического пика. В информационное пространство СМИ разных форм и видов погружается не только огромная аудитория взрослых людей с относительно сформированной психикой, системой ценностей, картиной мира, устоявшимися нормами поведения и моральными принципами, но и дети, чья социализация ещё не завершилась и находится на уровне активного развития.

Средства массовой информации перестают быть только источником передачи информации и её констатации, становясь фактом социализации личности и личности ребёнка, в частности. Ресурсы СМИ не только образовывают ребёнка, но и воспитывают его, причём воспитание может быть как положительным, так и отрицательным, в зависимости от той информации, которую получает и перерабатывает ребёнок.

Рассмотрев различные точки зрения на социальное воспитание и определили его цели.  Социальное воспитание  - это  воспитание индивида в конкретном социуме, социальной среде или социальной общине в ходе его включения в них и взаимодействия с ними. Цель социального воспитания ребёнка - содействие развитию ребёнка как личности, реализации его способностей и возможностей в обществе, то есть содействие накоплению его социального опыта и формированию социальной компетентности ребёнка.

В современном мире СМИ взяли на себя значительную часть функций по формированию сознания людей, воспитанию их вкусов, взглядов, привычек, предпочтений. Благодаря возможностям средств массовой информации, личность может познакомиться с самыми разнообразными проявлениями общественной жизни, составить о них определённое представление. Особо сильное воздействие СМИ способны оказать на формирование личности несовершеннолетнего. Подростковый возраст, как известно, является одним из наиболее сложных периодов. Изменяются мировоззрение, интересы, взгляды на окружающий личности мир и на себя. Дети в этом возрасте наиболее восприимчивы и чувствительны ко всему, что их окружает. Выраженная неравномерность созревания различных органических систем в этот период приводит к повышенной утомляемости, возбудимости, раздражительности, негативизму. Необходимо отметить, что средства массовой информации стали существенным фактором воспитания — подростки стараются подражать распространенным образцам. В этой связи следует поддержать правомерность современных исследователей о том, что они, как получатели информации, поддаются давлению и могут легко стать жертвой мошенников. Согласно закону ФЗ № 2124 РФ «О средствах массовой информации», СМИ — это периодическое печатное издание, сетевое издание, телеканал, радиоканал, телепрограмма, радиопрограмма, видеопрограмма, кинохроникальная программа, иная форма периодического распространения массовой информации под постоянным наименованием (названием). Средства массовой информации подразделяют на следующие виды: электронные, печатные, интернет-СМИ (электронные газеты, журналы, сайты).

Несмотря на бурное развитие средств коммуникации в начале XXI века, телевидение и сегодня остается самым массовым и доступным средством информации. На протяжении последних десятилетий телевидение вызывает интерес семьи, других институтов общества в связи с ростом его влияния на личностное формирование детей и подростков. По данным социологических исследований, телевидение занимает одно из ведущих мест по силе воспитательного воздействия после семьи и школы, являясь каналом интенсивной социализации. Можно отметить, что содержание современных российских СМИ, и в первую очередь телевидения, показывает, что за редким исключением все эти функции выполняются неадекватно, плохо и зачастую превращаются в дисфункциональную деятельность по отношению к аудитории, особенно к детям и подросткам, которые относятся к самой внушаемой ее группе. Так, реальные события и факты на ТВ нередко тенденциозно отбираются, субъективно искажаются, предвзято интерпретируются, обслуживая те или иные финансово-политические кланы. В современной действительности особую остроту приобрела проблема телевизионного насилия.

Печатные СМИ продолжают удерживать рейтинги. Интерес к газетам и журналам, предназначенным не только специально для детей, но и для взрослых, начинает проявляться обычно с подросткового возраста. Важны количество и качество той информации, которая размещена на страницах периодических изданий и которая должна учитывать потребности растущей личности, помогать формировать общечеловеческие ценности, мораль и базовые компоненты культуры. Таким образом, печатные издания должны содержать обширный материал по данной тематике, так как воспитание личности с высоким уровнем самосознания, готовой к самосовершенствованию и самовоспитанию, — очень длительный и трудоёмкий процесс. На сегодняшний день среди российских печатных изданий существует значительное количество молодежных журналов, пользующихся большим спросом среди подростков. Подросток, осваивающий собственное «Я«, больше всего любит читать о жизни своих сверстников. На этом и основываются редакции различных молодежных журналов и издательств, печатающие их. Тематика подобных журналов, как правило, не отличается научной познавательностью и разнообразием. Их основные рубрики: музыка, мода, новости шоу-бизнеса, секс, гороскоп, тесты, анекдоты. По всей вероятности, подобные издания не ставят себе задачу расширения кругозора, повышения уровня образования и начитанности среди подростков. Новая информация активно поглощается ребенком, который стремится все знать. Подростку, еще не научившемуся правильно отбирать и адекватно воспринимать «взрослую» информацию, необходимо умело ее предоставить, причем «небольшими дозами», поскольку психика ребенка в подростковый период особенно восприимчива. Современные молодежные издания не учитывают этот фактор.

Наиболее актуальным видом СМИ является Интернет. Одним из негативных эффектов глобальной компьютерной сети является широкое распространение различной информации сомнительного содержания. По статистическим данным, 9 из 10 детей сталкивались с порнографией в Сети, около 17% регулярно заглядывают на запретные ресурсы, примерно 5,5% готовы претворить увиденное там в жизнь. Существуют сайты, посвященные порнографии, пиротехнике, суициду, обсуждению действия тех или иных наркотиков. Подобным образом может последовать увлечение угрожающими их здоровью девиациями. По статистике, самым большим риском знакомства с деструктивными личностями и сообществами является общение в чатах или социальных сетях. Подростки могут быть вовлечены в радикальные политические группы, сатанинские культы, которые существуют в реальном мире, но принимать участие в них подростку легче, сидя за компьютером у себя дома. Онлайн-игры наносят непоправимый вред, занимая у ребенка подавляющую часть времени, отвлекая его от занятий и просоциального отдыха, вредя психическому и физическому здоровью.

Таким образом, можно сделать вывод, что современные российские медиасистемы в значительной мере оказывают особое влияние на личность подростка. Познавательно, социально значимая, гуманистически окрашенная информация, в которой нуждаются подростки, нередко подменяется на деструктивно направленное содержание, развлечения.

Свободный доступ ребёнка к неограниченным информационным ресурсам таким, как телевидение, разнообразные печатные издания, Интернет (в том числе посредством мобильного телефона) даёт ребёнку возможность найти любую информацию и не всегда полезную для ребёнка, так как именно СМИ представляют собой один из основных факторов социального воспитания ребёнка в семье и вне её.

Если раньше основными факторами социального воспитания ребёнка были школа, семья, родители, то сейчас эту роль взяли на себя СМИ. Но детская психика, особенно в подростковом возрасте, достаточно уязвима, поэтому вся информация, воспринятая ребёнком из СМИ, оказывает серьёзное влияние на формирование его личности  и социальное воспитание, в результате чего ребёнок получает новую информацию об окружающем мире, людях, традициях, нормах морали и себе самом.  

Данное исследование  позволило нам сделать вывод о том, что родители и педагоги должны быть внимательным к тому, какую информацию из СМИ получают их дети и воспитанники, иметь постоянный контакт друг с другом, проводить совместные беседы и беседы с детьми о том, как правильно пользоваться СМИ, как грамотно искать информацию, как обезопасить и своих детей, и себя от тлетворного влияния отрицательной и запретной информации из СМИ. Кроме того, важно, чтобы подростки сами контролировали ту информацию, доступ к которой они имеют, учились быть внимательными к себе и своему «информационному вкусу», в чём, безусловно, им должны помочь родители и педагоги.

Важно понимать, что СМИ при правильном использовании их ресурса могут быть полезны для социального воспитания детей и повышения их уровня образования.

Краткое описание документа:

Статья посвящена описанию актуальной проблемы современного образования - влиянию СМИ на воспитание детей. Материал, представленный в статье, будет полезен классным руководителям, учителям-предметникам, психологам, социальным педагогам и родителям. В работе лапидарно представлено описание проблем в социальном воспитании детей, вызванных негативным влиянием различных форм СМИ.