Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Влияние американских мультфильмов на сознание наших детей

Влияние американских мультфильмов на сознание наших детей

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство Образования и Науки УР

Управление образования Администрации МО «Сарапульский район»

МОУ Сигаевская средняя общеобразовательная школа



Влияние американских мультфильмов на сознание детей

Исследовательская работа по искусству





Автор: Чечулина Мария Ивановна

Ученица 11 класса

МКОУ Мазунинской СОШ

Руководитель: Памеева Людмила Аркадьевна

Учитель немецкого и английского языков

















Мазунино, 2015

Содержание

Введение

(цель, объект исследования, задачи, гипотеза, методы, этапы)

Глава 1. Обзор литературы и других источников информации по теме исследования

1.1.Точка зрения детских психологов на проблему влияния американских мультфильмов на сознание и психику детей.

1.2.Выводы детских психологов.

Глава 2. Экспериментальное исследование по изучению воздействия американских мультфильмов на сознание детей

2.1 Проведение анкетирования.

2.2 Наблюдения за своим племянником.

2.3.Критерии «вредных мультфильмов».

Вывод

Практическое использование

Библиография

Приложения



Введение

Однажды я наблюдала такую картину: мой племянник играл в Бетмэна, и старался все делать как в мультфильме, который он только что посмотрел. Даже выражения употреблял те же, а ведь некоторые из них были довольно грубые, агрессивные и даже нецензурные; при всем этом он даже не задумывался об их смысловом содержании, он просто их использовал. Когда я спросила, почему он говорит эти плохие слова, он ответил, что, так говорил Бетмэн. Бетмэн – это супергерой, который всех спасает, всем помогает, у него классная одежда и техника; с ним дружат другие супергерои. Племянник искренне не понимал, почему я так негативно отреагировала на те фразы, которые говорил вроде бы положительный герой. Когда я попыталась объяснить ему, почему нельзя так говорить, он все равно настаивал на своем: что Бетмэн не может говорить плохие слова.

Мне стало интересно, а что думают о нем другие дети?

Для этого я даже решила зайти в интернет и увидела ужасающую правду об этом.

Существуют огромные множества фан-клубов разных мультфильмов и основная часть относится именно к зарубежным.

На сайте поклонниц мультфильма про волшебниц Винкс. Девочки просто с ума по ним сходят. Они стараются отождествлять себя с главными героинями. Стараются одеваться и вести себя как они. И самое страшное, что они действительно считают себя феями.

Таких фан-клубов тысячи в интернете. И, я считаю, это уже приобрело страшный масштаб.

По ходу изучения темы я выделила следующую проблему:

Проблема: Как влияют американские мультфильмы на сознание наших (российских) детей?

Цель: найти конкретные факты отрицательного влияния на психику и сознание детей.

Объекты исследования: американские мультфильмы и дети, которые их смотрят (мой племянник и дети дошкольного и младшего школьного возраста).

5. Гипотеза исследования

Предположим, если моего племянника отлучить от просмотра американских фильмов на 4-5 месяцев и предложить вместо этого читать русские народные сказки, то он будет более обдуманно и правильно использовать слова в речи, станет менее грубым и агрессивным.

Задачи:

  1. Изучить литературные и электронные источники по данной теме;

  2. Отлучить племянника от просмотра американских мультфильмов и заменить их на чтение русских народных сказок;

  3. Вести наблюдение за изменениями в поведении племянника;

  4. Провести анкетирование среди школьников и взрослых;

  5. Проанализировать полученные результаты;

  6. Подобрать иллюстрации и видеосюжеты по теме проектно-исследовательской работы;

  7. Создать презентацию по теме «Влияние американских мультфильмов на сознание детей»;

  8. Найти признаки «Вредных мультфильмов»;

  9. Оформить в печатном виде проведенное исследование по теме;

  10. Представить презентацию на школьной научно-практической конференции.





Методы:

  1. Аналитический и поисковый – поиск и анализ литературы и информации из электронных источников;

  2. Социологический – опрос учащихся и взрослых об их предпочтениях в мультфильмах;

  3. Метод наблюдения;

  4. Статистический – обработка данных и построение диаграмм.

Этапы работы:

Подготовительный этап: октябрь 2014

Изучение и анализ литературы и других источников информации.

Практический этап: январь 2015

Проведение анкетирования среди детской аудитории. Обработать данные. Сделать анализ полученных данных. Ведение наблюдения за племянником с ведением записей по каждому месяцу.

Обобщающий этап: февраль 2015

Оформление полученных данных в готовый продукт: презентация и доклад по теме.







Глава 1. Обзор литературы

и других источников информации по теме исследования

В сознании взрослых россиян, мультфильм – это то, что предназначено для детей. Но у большинства родителей зарубежные мультфильмы вызывают сомнения в их безопасности. У родителей все чаще появляется чувство тревоги, когда дети смотрят иностранные мультфильмы. Интуиция родителей подсказывает, что во время просмотра ребенком иностранных мультфильмов, происходит, что-то не правильное. 
Миллионы родителей позволяют смотреть детям 
мультфильмы, которые не смотрели сами. Ведь сказка, мультфильм для ребенка, это то, что формирует модель окружающего мира. Это образы мамы и папы, друга и врага, добра и зла, всего того на что он будет ориентироваться потом всю жизнь. Кстати от этого воспитания зависит, будет ли ребенок помогать им в старости или сдаст в дом для престарелых, думая, что так и надо.
Ребенок почти всю информацию воспринимает в виде образов, из этих образов ребенок в дальнейшем строит свою модель мира, и самым главным кубиком в этой модели является образ женщины, девушки, девочки. Глядя на героинь, девочки впитывают стереотипы будущего сексуального поведения, а у мальчиков формируется матрица, пользуясь которой он бессознательно будет выбирать спутницу жизни, мать своих будущих детей. И речь идет больше о внутренних, душевных качествах, отражением которых являются внешность и 
образ действия мультяшных героинь.

Достигается это так. Образ женщины лишается романтики и тайн, идет наделение его взрослым реализмом, физиологичностью и жестокостью. Попутно высмеиваются традиционные для российского общества женские качества, те самые, которые поставляют наши отечественные добрые мультики, это целомудрие, нежность, застенчивость, бескорыстие, скромность и материнство как таковое. 
То, что делают американские мультфильмы с нашими детьми, помещается в короткую формулировку:
интеллектуальное растление. Это мнение профессиональных детских психологов.


Давайте поговорим теперь о
механике изменении детской психики посредством подмены образов. Средства эти так просты и так часто встречаются в иностранных мультфильмах и так очевидны, что невольно удивляешься, как это проходит мимо внимания взрослых, не встречая противодействия. 
Начнем от простого, это цвет персонажей и цветовое оформление. Посмотрите некоторые 
мультфильмы, которые показывают по ТНТ в детское время. Я взял мультфильм «Винкс» - школа волшебниц, где несколько волшебниц постоянно превращаются в фей. Цвет данных персонажей имеет яркие, ядовитые краски, а момент превращения из обычных девочек в фей густо сопровождается частым мерцанием разных цветов на экране (так, что у меня в момент просмотра заболела голова, а мой ребенок был настолько прикован к экрану, что не отвечал на мой вопрос). Этот прием эксплуатирует свойства детской психики реагировать на все самое яркое. Таким образом, все внимание ребенка приковано к персонажу, который ведет ребенка туда куда захочет, не давая возможности отвлечься и поразмышлять. Поэтому маленькие дети бросают всё, когда на телеэкране появляется реклама и смотрят ее так внимательно. Винкс, полюбившийся миллионам девочек, является продуктом по промывке мозгов. Внешний облик героинь мультфильма оставляет желать лучшего. Анатомически не пропорциональные и местами угловатые тела, примитивное мышление и такой же образ жизни. Вот всё что показывает маленькому телезрителю данный продукт, его можно назвать никак не иначе как «продукт разрушения здорового мировоззрения детей». Он не только не учит хорошему, он направлен на то, чтобы стереть все заложенные в ребенка знания о целомудрии и скромности.
Лицо главных героинь. Не надо быть гением, чтобы увидеть, что главные героини всех американских мультиков на одно лицо. Из-за частоты мелькания этого лица на экране, оно превращается в приобретенный эстетический стереотип. Таким образом,
девочки будут стремиться выглядеть, так как персонажи мультфильмов. А мальчики будут искать себе спутницу, ориентируясь на то же самое.  Это процесс создания новой матрицы красоты. 

Вот мнение одной из мам об этой проблеме:

На трасформеров из американских фильмов и различных чудовищ, чтобы их все боялись. А как популярны у подростков уголовные элементы, которые иногда не поддаются поимке ментами в фильмах. Прямо настоящие герои. Наколки раньше только у уголовников и были на теле, а теперь модно. Всё течёт, всё меняется и хорошо бы, чтобы в лучшую сторону. Однажды зашла на выставку подростков-художников и прочла отзывы посетителей, друзей этих молодых художников. У них даже слов нет, пишут : "Круто, клёво, супер". В Элочек -людоедочек скоро превратятся с минимальным запасом слов, останутся только возгласы. Печально !
Кстати 
персонажи американских мультфильмов не только имеют сходство во внешнем, но и манера разговора у них одинаковая. Вот Вам и еще одна технология управления массовым сознанием ваших детей, в подсознание ребенка устанавливается якорь.

Американские романтические героини наделяются (той самой, которой ребенок сочувствует и подражает) атрибутами гнева, злобы и жестокости. Вы можете себе представить русскую царевну лягушку, которая дерется как мужик или главную героиню из «аленького цветочка» которая гневается, или ругается? А вот принцесса из Шрека дерется как мужик и делает это со вкусом, весело и заразительно. Происходит омужествление женщин в американских мультфильмах, что в более взрослом возрасте приведет к сексуальной дезориентации.

А теперь поговорим о садизме на примере все того же мультфильма "Шрек". Если Вы смотрели эти мультфильмы, то возможно Вы помните, как принцесса начинает петь и рядом из гнезда на ветке, взлетает птица (в гнезде несколько яиц) и начинает подсвистывать принцессе, но через какое-то время принцесса повышает голос и птицу разрывает. Принцесса смущена, но ненадолго, и начинают жарить те самые яйца, которые остались в гнезде. Если Вы обратите внимание на вашего ребенка в этот момент, то увидите, как ребенок хохочет над данным эпизодом, да и Вы возможно тоже смеялись. Вы сами были свидетелем того, как достигается сдвиг сознания, как на ваших глазах чужие люди сдвигают психику ваших детей. Это не просто сцена красивого убийства, это девальвация смерти. Этот эпизод перечеркивает всю систему детского представления о мире. Главная героиня наших сказок не может быть вероломной, жестокой она не может убить животное, а наоборот показывают любовь к животным. И почему наши героини из лягушек превращаются в красивых принцесс, а в Шреке из принцессы в трольшу.

Вот одно из мнений по этому мультику:
Меня смутил один момент... Постараюсь объяснить свои ощущения. Когда я в первый раз увидела мультик про Шрека, мне не понравился один момент - Фиона пела вместе с птичкой, птичка треснула, то есть умерла, с яичек которые птичка высиживала в гнезде, получилась замечательная яичница... Вы либо понимаете о чём я, либо нет. Именно этот момент тоже есть в ролике. Ещё я никогда не надувала лягушек.... мне их жалко.

Самый главный, самый священный образ женщины в сказках всех народов мира, это образ матери. А теперь вспомните все американские мультфильмы, которые Вы видели и вот, что у Вас получится: мама, материнство в традиционном виде показано только в мультиках про животных (Король Лев, 101 далматинец и др.), они наполнены трогательными, сентиментальными и очень добрыми сценами заботы мам животных за медвежатами, котятами и т.д. В американских мультфильмах Вы не встретите ни одной матери человека с такими качествами, а наоборот видно как с помощью мультфильмов внушают детям совсем другое. Используя зрительные образы, которые появляются на очень короткое время и сознание не успевает их оценить критически, такие образы сразу внедряются в подсознание, как гипнотическое внушение (похожее на эффект 25 кадра), такое замечают только на медленном просмотре, а на обычном режиме воспроизведения видно, как что-то мелькнуло на переднем плане и Вы не предали этому значение. 

Вот Вам пример гипнотического внушения мультфильмов, взят из «красавицы и чудовища». Это два кадра, на первом видно как красавица в начале пути, и движется она справа налево, а на втором она в конце движения в левой части экрана. За это время женщина с детьми на первом плане сменилась несколько раз и вид у нее был примерно такой же, как на этих снимках. Красавица двигалась справа налево меньше секунды, а женщина с детьми за это время приняла 8 ужасных поз. Что мы увидели при медленном просмотре? А увидели мы вот что: на первом плане не молодая, не красивая, сильно раздраженная и озлобленная женщина с детьми, как Вам такой образ матери, который впихивают в головы наших детей??? А на заднем плане: выше всего этого видна красивая, молодая, стройная героиня. Эти кадры внушают девочкам отвращение к материнству вообще и к многодетному в особенности. Тут внушается либо ты уродливая, старая и бедная мать, либо ты красивая, молодая, но тогда не рожай. Какой выбор сделаете ВЫ? А у девочки даже нет выбора, это решение насильственно и замаскировано закладывается в подсознание ребенка.

Образы женщины – это образы жены и матери, именно так они должны запечатлеваться в сознании и подсознании вашего ребенка. Для девочки это образец для подражания, а для мальчика это образец, который он должен выбрать в будущем!

Есть также примеры Гиннесовских "рекордов": "кто дальше всех плюнет", "кто свой собственный велосипед съел", "человеку лом голову проткнул, и он остался живой и в здравом уме"" и так далее.

 

Характерен, в данном контексте, другой часто повторяющийся сюжет в мультфильмах:

 

Герои мультфильмового действа получают по голове удары падающими наковальнями, совершенно убийственные удары разнообразными предметами, но, почему-то всегда вскакивают, после перенесённых ударов, как ни в чём не бывало (Том и Джерри, Дятел Вуди, кто подставил кролика Роджера).

 

Ну, разве что показывается как нечто очень смешное сильная дурнота или одномоментные страдания такого пострадавшего.

 

В связи с этим в Америке очень участились случаи убийств животных малолетними детьми. Эти детки лупят со всей силы молотками, железяками и прочими тяжёлыми предметами своих домашних животных, а потом очень удивляются, почему их любимая кошечка, расплющенная в кровавый паштет, после такого обращения не вскакивает и не бежит радостно развлекаться дальше.

Очень часто повторяется сюжет о поиске и нахождении сокровищ.

 

Основной смысл такого рода сценариев очень прост - СЛЕГКА напрягся, нашёл БОЛЬШОЕ сокровище и дальше живёшь только в своё удовольствие. Сопутствующие приключения лишь для антуража. Очень красивого, увлекательного, но ПОДЧЁРКИВАЮЩЕГО ИМЕННО ИДЕЮ "ВЕЛИКОЙ ХАЛЯВЫ" - лёгкого богатства.

Конечно, негативные стороны можно найти и в наших мультиках, но все таки они более правильные, более наивные, более детские.

 

1.2 Вот какой вывод сделали детские психологи:

 

Держите подальше своих детей от таких сериалов! Лучше вообще стараться не показывать им мультфильмы Западного происхождения.

 

Мультик есть прямое отражение той культуры, что преобладает в обществе.

 

Обратите внимание на основную особенность наших, советских мультиков - практически все они построены на сюжете взаимодействия личности и коллектива, личности и общества. Причём таких взаимоотношений, когда коллектив и общество являются НЕ враждебной личности средой, как в американских мультиках, а средой жизни.

 

Так или иначе, наши мультики УЧИЛИ правильному, социальному, доброму и плодотворному взаимодействию с собственным социальным окружением.

 

Они показывали пороки, и показывали их так, как некое НЕФАТАЛЬНОЕ отклонение от нормы. Всегда преодолимое и исправляемое отклонение.

 

Причем, (обратите внимание!), социальное окружение, которое показывается в мультике, не противодействует активно и прямо возможному противоправному поведению личности, а пытается ПОМОЧЬ этой личности исправиться! ИМЕННО ПОМОЧЬ! Под конец, показывалось, как та самая личность ранее "замеченная в антисоциальном поведении" исправляется и принимается радостно коллективом, обществом (Ох и Ах, Незнайка, Старуха Шапокляк из мультфильма про крокодила Гену).

 

Это считалось нормой.

 

Ещё одна черта советского мультика это то, что герой показывается как Творец. Он что-то творит и творит для общества. Что-то полезное. И, опять таки, творит во взаимодействии с обществом. Ему может мешать, какая-то враждебная сила, но эта сила побеждается так же, как правило, КОЛЛЕКТИВНЫМИ ЖЕ УСИЛИЯМИ (Крокодил Гена и Чебурашка).

 

В любом случае, любой мультфильм, каким бы он развлекательным ни выглядел, ВСЕГДА был нацелен на научение маленького зрителя чему-то вполне доброму и хорошему. Они все ДОБРЫЕ.

 



Глава 2. Экспериментальное исследование по изучению воздействия американских мультфильмов на сознание детей

2.1 В ходе исследования я использовала 2 метода для получения данных по влиянию мультиков на детей:

  1. Проведение анкетирования (приложение 1);

  2. Наблюдения за своим племянником (приложение 2).

Результаты исследования были неожиданными для меня.

Результаты анкеты №1

Опрос проводился в социальных сетях. Основная категория опрошенных это городские дети.

Было опрошено 40 человек. Все в возрасте от 6 до 14 лет.

Вопросы

Ответы (самые популярные)

1. Ты смотришь американские мультфильмы?

Конечно -40 человек

2. Какой твой самый любимый мультфильм? Почему?

Губка Боб, Симпсоны, Трансформеры, Клуб Винкс, Шрек, Звездные войны, Черепашки-нинзя, Бен-тен, про супергероев, Человек-паук, Аватар. Легенда об Аанге, . Они яркие и много спецэффектов, много смешного.

3. Какой мультгерой тебе нравится?

Губка Боб, Шрек, Фиона, Бетмэн, Флора, все героини мультфильма Клуб Винкс, джедаи, Мардж, Человек-паук, потому что он крутой, и лазит по стенам и пуляется паутиной , Бен-тен, Гриффины, Гомер.

4. Почему он тебе нравится?

Они классно выглядят, всегда побеждают, помогают другим, прикольные, смешные, красивые. Спанч Боб желтый и квадратный, а еще он губка... и живет на дне моря в ананасе... 

5. На кого из героев мультфильма ты бы хотел быть похожим? Почему?

На Фиону, Флору, Блум, Человека-паука, Супермена, Бен-тена, Железного человека, Барби и многих других. На Спанч Боба, потому что он всегда веселый и охотиться за медузами. Мардж, ну потому что интеллигентная, утонченная натура, с прикольной прической.

6. Используешь ли ты фразы и слова из любимого мультфильма в речи? Какие?


Да. Много их.

7. Ты смотришь отечественные мультфильмы? Какие?

Да. Смешарики, Маша и Медведь, Фиксики, Три богатыря….

8. Какие мультфильмы лучше: русские или американские? Почему?

Американские лучше, там спецэффекты интереснее. Более динамичные и яркие. Но и русские стали интереснее.

9. Что ты предпочитаешь: чтение сказок или их просмотр?

Конечно просмотр, сейчас много разных сказок в интернете можно найти.

10. Что ты предпочтешь: прогулку с друзьями или просмотр нового американского мультфильма?

В основном смотрю мультфильмы. Иногда конечно хожу гулять с друзьями или с собакой.



Вот данные анкеты №2

Вот какой был вопрос: Как вы думаете влияют ли мультфильмы с уродливыми, страшными героями на вас?

hello_html_m7b6195e5.jpg

А вот какие данные дали дети из моего села:

Было опрошено 35 человек.

Вопросы

Ответы (самые популярные)

1. Ты смотришь американские мультфильмы?

Основная часть написали, что очень редко смотрят американские мультфильмы.

2. Какой твой самый любимый мультфильм? Почему?

Фиксики, Живая сталь, Трансформеры прайм, Маша и Медведь, Барбоскины, Ну-погоди, Астерикс и Обеликс, Красавица и чудовище, Том и Джерри, Тарзан.

Они забавные, интересные, прикольные, многому учат.

3. Какой мультгерой тебе нравится? Почему?

Джерри, он прикольный.

Обеликс – сильный и прикольный.

Роза – она модная и классная,

Оптимус-прайм и бамбл-би – потому что это классные машины.

Халк – потому что он сильный.

Железный человек – он много может и летает.

4. На кого из героев мультфильма ты бы хотел быть похожим?

Халк, Железный человек, Маша, Симка (Фиксики), Обеликс, Макс Стил, Рапунцель.

5. Используешь ли ты фразы и слова из любимого мультфильма в речи? Какие?


Иногда.

6. Ты смотришь отечественные мультфильмы? Какие?

Да. Ну-погоди. Домовенок Кузя, Маша и Медведь, Фиксики, Барбоскины, Простоквашино…

7. Какие мультфильмы лучше: русские или американские? Почему?

Русские, потому что на русском языке.

8. Что ты предпочитаешь: чтение сказок или их просмотр?

Просмотр

9. Что ты предпочтешь: прогулку с друзьями или просмотр нового американского мультфильма?

Когда как, но гуляют чаще.



2.2 А вот какие данные я получила в ходе наблюдений за своим племянником. Стоит напомнить, что вместо просмотра американских мультфильмов ребенок с родителями читает сказки.

Критерии наблюдений

Отметка за первый месяц

Отметка за 5 месяц

Ребёнок перевозбуждается

Да

Нет

Подражает отрицательным героям и плохим поступкам

Да

Нет

Ребенок становится раздражительным и неуправляемым

Часто

Нет

Ребенок жалуется, что снятся страшные сны

Да

Редко

Может смотреть один и тот же мультфильм целыми днями

Да

Нет

После просмотра страшно оставаться в темноте или одному дома

Да

Нет

Помогает ли по дому родителям

Редко, только когда заставят

Старается помочь

Ребёнок жестоко относится к животным и ровесникам

Да

Очень редко

Ребёнок становится агрессивным, когда запрещают смотреть американские мультфильмы

Да

Нет



2.3.В ходе исследования я решила также определить критерии «вредных мультфильмов». Вот какие признаки я выделила:

  • Главные герои мультфильма агрессивны, они стремятся нанести вред окружающим, нередко калечат и убивают других героев.

  • Персонажи демонстрируют опасные для жизни ребенка формы поведения (бегают по крышам, прыгают с высоты…)

  • Имеются сцены неуважительного отношения к людям, животным, растениям.

  • Персонажи насмехаются над больными, беспомощными и стариками.

  • Плохое поведение героев мультфильмов никто не наказывает и не осуждает.

  • Используются несимпатичные, а порой даже уродливые герои.

  • Яркие цвета, резкое музыкальное сопровождение и часто меняющиеся картинки так же оказывают негативное влияние на психику детей.



Вывод

Как мы видим, отрицательное воздействие на психику и сознание детей идёт мощнейшее от просмотра зарубежных мультфильмов и положительное от чтения с родителями русских народных сказок. Моё исследование показало, что в основном городские дети страдают от зарубежных фильмов, так как в городе мало мест, где можно проводить свободное время. Почти все предпочитают вместо прогулок с друзьями «сидеть» в интернете и около телевизора, причем часто это не контролируется родителями.

Деревенским и сельским детям в этом отношении повезло больше: из моего опроса видно, что многие дети хотя и предпочитают смотреть иностранные мультфильмы, но все таки побольше времени уделяют прогулкам и общению с ровесниками. Скорее всего это связано с тем, что не у всех есть возможность приобрести компьютеры, интернет или спутниковые тарелки для телевизоров.

Подводя итог, хочется обратить внимание всех родителей маленьких детей, не стремиться избавиться от назойливого ребенка, усадив его перед экраном телевизора непонятно с чем. Лучше найти минутку и поиграть с ним в те игры, в которые с вами играли родители. Почитать ему сказку, пусть она даже будет западной, в книжном варианте нет такого зомбирования. Ну а если уж ребенку суждено смотреть телевизор с мультфильмами, то пусть они будут отечественными, или точнее Советскими, поскольку современные российские мультфильмы (не все, но многие) тоже стали подражать западному психотропному оружию. И тогда есть надежда, что маленькие девочки не будут играть в Винкс и Барби, а будут играть в дочки-матери, ну а мальчики будут мечтать стать не Человеком-Пауком или Бетменом, а Ильей Муромцем, или хотя бы Иваном Царевичем.



Практическое использование исследования

Я считаю, что данную работу можно использовать на классных часах и родительских собраниях. Эта тема никогда не будет устаревшей и неактуальной, так как родители до сих пор разрешают своим детям смотреть мультфильмы, не задумываясь о том, что там показывают.

Библиография
1.Аромаштам М. «Дети смотрят мультфильмы» / Практика производства мультфильмов в детском саду, Москва, Чистые пруды, 2006г.

2. Гришеева Н.П. «Социально-психологические аспекты влияния телевидения на дошкольника» / Начальная школа,Плюс до и после, №8, 2001г.

3.Гундарева И. «О последствиях восприятия телевизионной информации» / Восп.школа, №9, 2005г.

4.Д/ф «Растление», Цикл д/ф «Школа родителей: кто качает колыбель?» и «Виртульная агрессия».

5. Avega.net.ua/avega/index.php/zhenushke-devitse/821-2011-03-25-11-02-21/html

6.Subscribe.ru/group/onlajn-testyi-psihologiya-i-samopoznanie/877855

7.Vlirt.ru/archives/3422

8.Vzabote12.ru/3-nashi-deti/4-obshehee-razvitie-rebenka/vliyanie-multfilmov-na-detey

9.www.psiholo3000.ru

10. http://www.ornatus.ru/ready_works/psikhologiya/vozdeystvie-otechestvennykh-i-zarubezhnykh-multfilmov-na-formirovanie-lichnosti/

Анкета №1

Вопросы

Ваши ответы

1.ты смотришь американские мультфильмы?
2. какой твой самый любимый мультфильм? почему?
3. Какой мульгерой тебе нравится?
4. почему он тебе нравится?
5. на кого из героев мультфильма ты бы хотел быть похожим? почему?
6. используешь ли ты фразы и слова из любимого мультфильма в речи? какие?

7.ты смотришь отечественные мультфильмы? Какие?

8.какие мультфильмы лучше: русские или американские? Почему?

9.что ты предпочитаешь: чтение сказок или их просмотр?








АНКЕТА №2

Как вас зовут?________________________ Сколько лет ? ____________________

Любите ли вы смотреть мультфильмы? ________________________________

Какие мультфильмы вам больше нравится смотреть?

А) Зарубежные б) Отечественные

Ограничивают родители вам время просмотра мультфильмов?

а)всегда б)иногда в)редко г)никогда
Контролируют ли вас родители в выборе мультфильмов?

а)всегда б)иногда в)редко г)никогда

Ваш любимый мультфильм?__________________________________________
Какой самый любимый ваш мультипликационный герой?______________

Как вы думаете влияют ли мультфильмы с уродливыми, страшными героями на вас?
а) часто после просмотра страшного мультфильма долго не могу уснуть
б) перевозбуждаюсь
в) бывает после длительного просмотра мультфильмов болит голова
г) иногда снятся отрицательные герои, погони, драки...
д) после просмотра страшно оставаться в темноте или одному дома
е) ни как не влияют
ж) свой вариант ответа _____________________________________
Как вы думаете влияют ли агрессивные и жестокие мультфильмы (где есть сцены убийства, перестрелок, погони, насилия) на вас?
а) часто после просмотра страшного мультфильма долго не могу уснуть
б) перевозбуждаюсь
в) бывает после длительного просмотра мультфильмов болит голова
г) иногда снятся отрицательные герои, погони, драки, перестрелки...
д) после просмотра страшно оставаться в темноте или одному дома
е) ни как не влияют




Дневник наблюдения за племянником

Анкета заполняется после полного запрета просмотра американских мульфильмов и переключении его внимания на чтение сказок и игры с родителями и друзьями.

1 месяц (входные данные)

Критерии наблюдений

Отметка

Ребёнок перевозбуждается

Да

Подражает отрицательным героям и плохим поступкам

Да

Ребенок становится раздражительным и неуправляемым

Часто

Ребенок жалуется, что снятся страшные сны

Да

Может смотреть один и тот же мультфильм целыми днями

Да

После просмотра страшно оставаться в темноте или одному дома

Да

Помогает ли по дому родителям

Редко, только когда заставят

Ребёнок жестоко относится к животным и ровесникам

Да

Ребёнок становится агрессивном, когда запрещают смотреть американские мультфильмы

Да





2 месяц

Критерии наблюдений

Отметка

Ребёнок перевозбуждается

Да

Подражает отрицательным героям и плохим поступкам

Да

Ребенок становится раздражительным и неуправляемым

Да

Ребенок жалуется, что снятся страшные сны

Да

Может смотреть один и тот же мультфильм целыми днями

Иногда

После просмотра страшно оставаться в темноте или одному дома

Да

Помогает ли по дому родителям

Редко, когда попросят

Ребёнок жестоко относится к животным и ровесникам

Иногда

Ребёнок становится агрессивном, когда запрещают смотреть американские мультфильмы

Да



3 месяц

Критерии наблюдений

Отметка

Ребёнок перевозбуждается

Иногда

Подражает отрицательным героям и плохим поступкам

Иногда

Ребенок становится раздражительным и неуправляемым

Когда посмотрит, то да (иногда)

Ребенок жалуется, что снятся страшные сны

Редко

Может смотреть один и тот же мультфильм целыми днями

Нет

После просмотра страшно оставаться в темноте или одному дома

Иногда

Помогает ли по дому родителям

Иногда

Ребёнок жестоко относится к животным и ровесникам

Редко

Ребёнок становится агрессивным, когда запрещают смотреть американские мультфильмы

Редко





4 месяц

Критерии наблюдений

Отметка

Ребёнок перевозбуждается

Нет

Подражает отрицательным героям и плохим поступкам

Нет

Ребенок становится раздражительным и неуправляемым

Редко

Ребенок жалуется, что снятся страшные сны

Редко

Может смотреть один и тот же мультфильм целыми днями

Нет

После просмотра страшно оставаться в темноте или одному дома

Иногда

Помогает ли по дому родителям

Иногда

Ребёнок жестоко относится к животным и ровесникам

Редко

Ребёнок становится агрессивным, когда запрещают смотреть американские мультфильмы

Очень редко



5 месяц

Критерии наблюдений

Отметка

Ребёнок перевозбуждается

Нет

Подражает отрицательным героям и плохим поступкам

Нет

Ребенок становится раздражительным и неуправляемым

Нет

Ребенок жалуется, что снятся страшные сны

Редко

Может смотреть один и тот же мультфильм целыми днями

Нет

После просмотра страшно оставаться в темноте или одному дома

Нет

Помогает ли по дому родителям

Старается помочь

Ребёнок жестоко относится к животным и ровесникам

Очень редко

Ребёнок становится агрессивным, когда запрещают смотреть американские мультфильмы

Нет











Рецензия

на исследовательскую работу по теме «Влияние американских мультфильмов на сознание детей»

Данная работа актуальна по содержанию, так как сейчас действительно очень большое количество мультфильмов для детей, которые не соответствуют их возрасту как по содержанию, так и по оформлению.

Проект составлен в соответствии с нормами по оформлению данных видов работ. Мария очень ответственно подошла к этой теме: в данной работе хорошо освещены теоретические сведения по теме, а также проведены опросы, которые показывают, как обстоят дела с этой тематикой в ее родном селе.

Считаю, что тема раскрыта достаточно полно.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

В сознании взрослых россиян, мультфильм – это то, что предназначено для детей. Но у большинства родителей зарубежные мультфильмы вызывают сомнения в их безопасности. У родителей все чаще появляется чувство тревоги, когда дети смотрят иностранные мультфильмы. Интуиция родителей подсказывает, что во время просмотра ребенком иностранных мультфильмов, происходит, что-то не правильное. 
Миллионы родителей позволяют смотреть детям 
мультфильмы, которые не смотрели сами. Ведь сказка, мультфильм для ребенка, это то, что формирует модель окружающего мира. Это образы мамы и папы, друга и врага, добра и зла, всего того на что он будет ориентироваться потом всю жизнь. Кстати от этого воспитания зависит, будет ли ребенок помогать им в старости или сдаст в дом для престарелых, думая, что так и надо.

Автор
Дата добавления 29.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров368
Номер материала 502787
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх