«Физика»
11 класс.
Тема: « Влияние бытовых приборов на здоровье
человека».
Повторительно- обобщающий урок по физике по темам: «Электромагнитные излучения
и звуковые волны». .
При усвоении данных тем учитель обращает внимание на
ценностную ориентацию:
- знание об электромагнитном излучении и звуковых
волнах на основе рационального использования, охраны и восстановления
окружающей среды;/ здоровье человека/.
- формирование отношений к воздействию излучения на
окружающую среду;/ на здоровье человека/.
- личностно из избираемой экологически безопасной
деятельности по потреблению, сбережению и восстановлению окружающей среды
/здоровья человека/.
ЗАДАЧИ:
1. Учиться выделять и отличать
ценности потребления, сбережения и восстановления окружающей среды при
использовании электроприборов.
2. Вырабатывать личную
ценностную позицию к потреблению, сбережению и восстановлению окружающей среды
при использовании электроприборов.
3. Учиться обосновывать,
проектировать и защищать свою деятельность на основе сбережения и
восстановления окружающей среды при изучении данной темы.
Ведущие вопросы:
Звуковые волны, инфразвуки,
ультразвуки ,уровни шума, электромагнитное излучение.
ХОД УРОКА:
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся.
|
1.Повторяем понятия: звуковые волны,
источники звуков, виды инфразвук, ультразвук уровни шума;
2.Электромагнитные волны, интенсивность
излучения.
3.Подводит к выводу о негативном влиянии
волн на здоровье человека.
|
Закрепляем понятия, выступают с докладами.
Анализируют данные понятия объясняют
глубину проникновения электромагнитных излучений.
Делают выводы, что данные виды волн влияют
на здоровье человека.
|
Процесс обучения в соответствии со вторым этапом
технологии РЭК
Деятельность учителя.
|
Деятельность Учащихся.
|
1.Создает проблемную ситуацию: какие меры
необходимы по предотвращению влияния звуковых волн и электромагнитных волн на
здоровье человека?
Обращает внимание на различные суждения
учащихся и предлагает заслушать сообщения.
2.организует поиск способов уменьшения
влияния излучений:
-найти соответствующие таблицы в справочнике
по физике;
-выбрать подходящие способы использования
электроприборов и радиоаппаратуры.
3.предлагает проанализировать меры по охране
здорового образа жизни людей.
|
Высказывают суждения о мерах
предотвращения влияния на здоровье человека.
Выступают с сообщениями:
-влияние звуков на человека;
-воздействие электромагнитного излучения на
человека;
-влияние персонального компьютера.
2.Демонстрируют и объясняют презентации: «
Влияние электромагнитного излучения на здоровье человека», «Влияние шума на
человека».
3.Определяют перечень научно- обоснованных
мер по следующим пунктам:
-Виды загрязнения;
-влияние на здоровье человека;
-выводы и рекомендации.
|
Процесс обучения в соответствии с третьим этапом
технологии РЭК.
Деятельность учителя.
|
Деятельность учащихся.
|
1. Создает проблемную ситуацию: « Возможно ли
сохранять здоровье окружающих при использовании большого количества
телеаппаратуры и бытовой техники»?
Как можно предотвращать данную
проблему?
2. Организует работу по заданным вопросам к
проведенным исследованиям учащихся.
3. Организует обсуждения предлагаемых учащимися
мер по предотвращению влияния излучений.
|
1. Высказывают суждения об уменьшении влияния
при использовании приборов .
2. Выступают исследовательские группы учащихся:
-исследование остроты слуха у
родственников дома и учеников в школе;
-исследование
электромагнитного излучения в помещении от компьютера, телевизора,
микроволновой печи, сотового телефона;
-исследование влажности
воздуха в классе и квартире.
3. Участвуют в обсуждении мер
по предотвращению излучений.
-
|
Общие выводы по уроку, которые осмысливают учащиеся :
1.Использование бытовых приборов приводит к различным
болезням.
2.Разработаны научно-обоснованные меры по охране
здоровья при использовании тех или иных проборов /инструкции по
использованию/.
3.Но влияние вредных экологических факторов в наших
домах и квартирах не только нужно, но и можно снижать! При соблюдении весьма не
сложных рекомендаций, наше жилье станет здоровым, безопасным и комфортным!
Литература
Для учителя
|
Для учащихся
|
1Енохович А.С. Справочник по физике. -
М.:Просвящение,2000.
2 «Экология на уроках физики», под.
редакцией Г.А. Фадеева – Волгоград, издательство « Учитель», 2003.
3.Учебник « Основы безопасности
жизнедеятельности», Т.А. Хван – М., 2001.
|
1.Мякишев Г.Я. Физика: учеб. Для 11 кл.
общеобр. Учереждений 2009
2.Физическая энциклопедия. – М. Советская
энциклопедия, 1990.
3. Школьная энциклопедия – М. , Дрофа 19
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.