Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Влияние научно-методической подготовки и профессионального мастерства учителя на результативность учебно-воспитательного процесса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Влияние научно-методической подготовки и профессионального мастерства учителя на результативность учебно-воспитательного процесса

Выбранный для просмотра документ Метод.подг. учителя.docx

библиотека
материалов

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ


Тема: «Влияние научно-методической подготовки и профессионального мастерства учителя на результативность учебно-воспитательного процесса».

31.10. 2014 г.

Цель:

- мотивировать учителей школы к повышению педагогического мастерства.

- рассмотреть стратегию предметных МО по рассматриваемому вопросу.


  "Учитель учится всю жизнь" - это известная истина. Но уже через несколько лет работы педагоги делятся на тех, кто спокойно движется по накатанной дорожке, используя старые приемы, планы, фразы, и тех, которые, несмотря на цикличность, повторяемость и кажущееся однообразие постоянно ищут, вносят что-то новое. Это на самом деле и является важным показателем истинного профессионализма.
В современном обществе возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого его осмысления и применения достижений науки и передового педагогического опыта.


С целью определения готовности педагогов к освоению инноваций в обучении и воспитании было проведено исследование. Анализу поддавались такие характеристики как:

29.05.2014г.

(25 педагогов)

1-да

2-не совсем

3-нет

4-не знаю

1

Удовлетворены ли Вы результатом своей педагогической деятельности?

14

56%

8

32%

0

0%

3

12%

2

Удовлетворены ли Вы системой обмена информацией внутри школы, возможностью профессионального и неформального общения с коллегами и администрацией?

13

52%

11

44%

0

0%

1

4%

3

Удовлетворены ли Вы качеством методической помощи со стороны ШМО?

18

72%

4

16%

2

8%

1

4%

4

Все ли учителя едины в понимании требований, предъявляемых к современной школы?

6

24%

9

36%

5

20%

5

20%

5

Ценится ли в нашем коллективе профессиональное мастерство?

17

68%

5

20%

0

0%

3

12%

6

Все ли учителя стремятся к улучшению репутации школы?

12

48%

9

36%

2

8%

2

8%


Результаты приведенного опроса позволяют сделать вывод о том, что в нашем коллективе нужно проводить работу по развитию потребности в саморазвитии. Для подтверждения этого проведем анкетирование:




Оценка реализации потребностей педагогов в развитии

Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, около каждого номера балл:

5 – если данное утверждение полностью соответствует вашему мнению;

4 – скорее соответствует, чем нет;

3 – и да и нет;

2 – скорее не соответствует;

1 – не соответствует.

Я стремлюсь изучить себя.


Я оставляю время для развития, как бы ни был(а) занят(а) делами.


Возникающие препятствия стимулируют мою активность.


Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.


Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время.


Я анализирую свои чувства и опыт.


Я много читаю.


Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.


Я верю в свои возможности.


Я стремлюсь быть более открытым человеком.


Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.


Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.


Я получаю удовольствие от освоения нового.


Возрастающая ответственность не пугает меня.


Я положительно отношусь к продвижению по службе.























Обработка анкеты

Посчитайте общую сумму баллов по первой анкете.

Если у вас набралось 55 и более баллов, вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии.

Набрав от 36 до 54 баллов, вам придется признать, что у вас отсутствует сложившаяся система развития.

Набрав от 15 до 35 баллов, вы должны понять, что находитесь в стадии остановившегося развития.

Важным направлением методической работы является самообразование, которое определяется как специально организованная, самостоятельная, систематическая познавательная деятельность педагога, направленная на достижение личностно-профессиональных целей.

Условно можно выделить четыре уровня самообразования. Зная характерные особенности каждого из них, педагог сможет определить свой индивидуальный уровень, что, в свою очередь, даст возможность объективно подойти к самооценке себя как профессионала.

Первый уровень – низкий. Деятельность педагога данного уровня характеризуется спонтанным, внесистемным самообразованием, часто под воздействием внешних обстоятельств (например, накануне проверки), при отсутствии у него необходимой образовательной культуры.

Для педагога, находящегося на втором уровне, среднем, характерно ситуативное самообразование на фоне интереса к новой информации, процессу познания, удовлетворению своих познавательных потребностей.

Третий уровень – высокий. Педагога этого уровня отличает систематическое целенаправленное самообразование, осуществляющееся на основе овладения технологией данного вида деятельности (заимствованной и адаптированной, авторской).

Наивысший уровень самообразования присущ таким педагогам, для которых данный вид деятельности становится постоянной жизненной потребностью, и он носит чаще всего исследовательский характер.

Педагог имеет возможность не только пополнить копилку своих знаний, но и найти эффективные, приоритетные для себя приемы развивающей и коррекционной работы с детьми и родителями, овладеть диагностической и исследовательской деятельностью.

Кроме того, у педагогов развивается потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, формируется гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать образовательный процесс, реализуется творческий потенциал.

Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество образовательного процесса и результативность педагогической деятельности.

Следует признать, что лишь часть педагогов систематически и серьезно работают над собой. Большинство не находят времени или считают постоянное самосовершенствование профессиональных умений необязательным, полагаясь на эпизодическое повышение квалификации (1 раз в 5 лет), на инструктивные совещания школьного или районного уровня, на которых являются пассивными слушателями. К сожалению, не всегда и не все педагоги владеют навыками самостоятельной работы (испытывают затруднения в подборе и изучении методической литературы, в выборе темы, постановке целей и задач и т.п.).


Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию.


  • Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации.

  • Желание творчества. Учитель — профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появляться новое, работа должна вызывать интерес и доставлять удовольствие.

  • Стремительный рост современной науки, особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой. Изменения, происходящие в жизни общества, в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение. Если не усваивать новую информацию, может сложиться образ учителя как несовременного человека.

  • Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребёнка в школу, просят определить его в класс к «лучшему» учителю, предметнику или классному руководителю. Квалифицированный педагог в условиях описанной конкуренции имеет больше возможностей в отборе учащихся, определении нагрузки.

  • Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Никто не хочет быть плохим учителем!

  • Материальное стимулирование. Наличие категории, премии, надбавки зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний не добиться более продуктивной работы, которая, естественно, оплачивается выше.


Составляющие процесса самообразования учителя.

Если представить деятельность учителя в области самообразования списком глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать, писать. Какова же предметная область приложения этих глаголов?

  • Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения.

  • Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

  • Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

  • Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.

  • Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.


Продуктивность процесса самообразования


Самообразование педагога будет продуктивным, если:

в процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию;

  • педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности;

  • педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов);

программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности;

педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству;

осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

Основными критериями самообразования учителя являются:

  • эффективность профессиональной педагогической деятельности (рост качества образовательного процесса, воспитанности школьников),

  • творческий рост учителя,

  • внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.

Механизм презентации достигнутых результатов

Результаты своей самообразовательной деятельности рекомендуется непременно презентовать (афишировать) вне зависимости от того, какими они получились — положительными или отрицательными. Положительные результаты сделают вас образцом в определенной сфере педагогической деятельности, отрицательные же дадут возможность другим педагогам не повторять ваших ошибок, видоизменив тем самым путь к достижению поставленной вами цели.

Презентация может осуществляться в самых разнообразных формах: выступления на различных форумах, публикации, сообщения об опыте своей работы через различные виды СМИ, собеседования с заинтересованными людьми, участие в конкурсах, смотрах, методобъединениях, проведение открытых мероприятий и др.


В рамках самообразования педагог выбирает индивидуальную тему, определяет, каким образом будет организована самостоятельная работа по теме, в каком виде будут представлены педагогическому сообществу результаты самообразовательной деятельности. С учетом личных интересов, единой методической темы школы в оптимальном для каждого учителя режиме планируется деятельность педагога, поэтапное развитие его профессиональных компетенций, творческий рост.

По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей. Правильно организованная работа по самообразованию должна стать стимулом, как для повышения профессионального мастерства педагога, так и для развития его личности.

Большинство учителей нашей школы не понимают, что работа над индивидуальной темой, своей методической проблемой – это путь к саморазвитию, самосовершенствованию, основа успешности. Поэтому испытывают трудности в её формулировке, не согласуют с методической проблемой школы и дальше формулировки не продвигаются.


Учитель 21 века – это:


  • гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;

  • умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;

  • умеющий организовать рефлексивную деятельность;

  • обладающий высокой степенью профессиональной компетентности.


Вопросы для обсуждения:


1. Каким должен быть современный урок, обеспечивающий высокую результативность учебно-воспитательного процесса?

2. Роль личности учителя в обеспечении результативности учебно-воспитательного процесса.

3. Роль и место новых эффективных форм и методов организации обучения в обеспечении его результативности.

4. Сложилась ли у вас система методов, которые обеспечивают высокую результативность обучения?


5. Как вы обогащаете научно-методические знания и усовершенствуете свою профессиональную подготовку?

6. Согласны ли вы с утверждением «Мудрость власти педагога – это творчество и работа над собой?»

7. Результативность - это что? Высокий бал, крепкие знания или особенная заинтересованность предметом?



Проект решения педсовета


  1. С целью повышения профессионального мастерства всем педагогам вести целенаправленную и систематическую работу по самообразованию

  2. Активизировать работу школьных МО по обмену опытом в работе над методическими проблемами учителей.

  3. Проводить систематический анализ профессиональной деятельности педагогов на заседаниях МО (руководители МО, постоянно).

  4. Пропагандировать свои творческие находки в предметных изданиях (учителя, постоянно).

  5. Провести творческие отчеты учителей, членов творческой группы (руководитель творческой группы Финогенова И.Ю. апрель 2014г.).


Выбранный для просмотра документ Метод.подг. учителя.pptx

библиотека
материалов
Влияние научно-методической подготовки и профессионального мастерства учителя...
Цель: - мотивировать учителей школы к повышению педагогического мастерства. -...
Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развива...
Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нём...
29.05.2014г. (25 педагогов) 1-да 2-не совсем 3-нет 4-не знаю 1 Удовлетворены...
Оценка реализации потребностей педагогов в развитии
Обработка анкеты Посчитайте общую сумму баллов Если у вас набралось 55 и боле...
Обработка анкеты Посчитайте общую сумму баллов 	 Набрав от 36 до 54 баллов, в...
Обработка анкеты Посчитайте общую сумму баллов 	Набрав от 15 до 35 баллов, вы...
Если процесс образования … : Осуществляется добровольно; 2. Осуществляется со...
Потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию : • Желание творче...
Потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию : • Изменения, про...
Составляющие процесса самообразования Изучать и внедрять новые педагогические...
Составляющие процесса самообразования Посещать уроки коллег и участвовать в о...
Составляющие процесса самообразования Совершенствовать свои знания в области...
Составляющие процесса самообразования Систематически интересоваться событиями...
Продуктивность процесса самообразования: реализуется потребность педагога к с...
Продуктивность процесса самообразования: овладение способами самопознания и с...
Продуктивность процесса самообразования: развивается способностью к рефлексии...
Продуктивность процесса самообразования: возникает необходимость получения те...
Продуктивность процесса самообразования: возможность исследовательской, поиск...
Результат самообразования: повышение качества преподавания предмета разработа...
Результат самообразования: разработка новых форм, методов и приемов обучения...
Результат самообразования: выработка методических рекомендаций по применению...
Результат самообразования: создание комплектов педагогических разработок пров...
Результат самообразования: обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)
Тема самообразования определяется, исходя из: единой методической темы школы;...
Самообразование – основа успешности учителя.
Учитель 21 века – это: гармонично развитая, внутренне богатая личность, стрем...
Учитель 21 века – это: умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства...
Учитель 21 века – это: умеющий организовать рефлексивную деятельность; облада...
Вопросы для обсуждения: 1. Каким должен быть современный урок, обеспечивающий...
Вопросы для обсуждения:  5. Как вы обогащаете научно-методические знания и ус...
ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДСОВЕТА 1.	С целью повышения профессионального мастерства вс...
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Влияние научно-методической подготовки и профессионального мастерства учителя
Описание слайда:

Влияние научно-методической подготовки и профессионального мастерства учителя на результативность учебно-воспитательного процесса 31.10.2014 г.

№ слайда 2 Цель: - мотивировать учителей школы к повышению педагогического мастерства. -
Описание слайда:

Цель: - мотивировать учителей школы к повышению педагогического мастерства. - рассмотреть стратегию предметных МО по рассматриваемому вопросу

№ слайда 3 Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развива
Описание слайда:

Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является развитым, воспитанным и образованным. А. Дистервег

№ слайда 4 Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нём
Описание слайда:

Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нём умирает учитель К.Д.Ушинский

№ слайда 5 29.05.2014г. (25 педагогов) 1-да 2-не совсем 3-нет 4-не знаю 1 Удовлетворены
Описание слайда:

29.05.2014г. (25 педагогов) 1-да 2-не совсем 3-нет 4-не знаю 1 Удовлетворены ли Вы результатом своей педагогической деятельности? 14 56% 8 32% 0 0% 3 12% 2 Удовлетворены ли Вы системой обмена информацией внутри школы, возможностью профессионального и неформального общения с коллегами и администрацией? 13 52% 11 44% 0 0% 1 4% 3 Удовлетворены ли Вы качеством методической помощи со стороны ШМО? 18 72% 4 16% 2 8% 1 4% 4 Все ли учителя едины в понимании требований, предъявляемых к современной школы? 6 24% 9 36% 5 20% 5 20% 5 Ценится ли в нашем коллективе профессиональное мастерство? 17 68% 5 20% 0 0% 3 12% 6 Все ли учителя стремятся к улучшению репутации школы? 12 48% 9 36% 2 8% 2 8%

№ слайда 6 Оценка реализации потребностей педагогов в развитии
Описание слайда:

Оценка реализации потребностей педагогов в развитии

№ слайда 7 Обработка анкеты Посчитайте общую сумму баллов Если у вас набралось 55 и боле
Описание слайда:

Обработка анкеты Посчитайте общую сумму баллов Если у вас набралось 55 и более баллов, вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии.

№ слайда 8 Обработка анкеты Посчитайте общую сумму баллов 	 Набрав от 36 до 54 баллов, в
Описание слайда:

Обработка анкеты Посчитайте общую сумму баллов Набрав от 36 до 54 баллов, вам придется признать, что у вас отсутствует сложившаяся система развития.

№ слайда 9 Обработка анкеты Посчитайте общую сумму баллов 	Набрав от 15 до 35 баллов, вы
Описание слайда:

Обработка анкеты Посчитайте общую сумму баллов Набрав от 15 до 35 баллов, вы должны понять, что находитесь в стадии остановившегося развития.

№ слайда 10 Если процесс образования … : Осуществляется добровольно; 2. Осуществляется со
Описание слайда:

Если процесс образования … : Осуществляется добровольно; 2. Осуществляется сознательно; 3. Планируется, управляется и контролируется самим человеком; 4. Необходим для совершенствования каких-либо качеств или навыков, то речь идет о самообразовании.

№ слайда 11 Потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию : • Желание творче
Описание слайда:

Потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию : • Желание творчества. • Стремительный рост современной науки, особенно психологии и педагогики.

№ слайда 12 Потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию : • Изменения, про
Описание слайда:

Потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию : • Изменения, происходящие в жизни общества. • Конкуренция. • Общественное мнение. • Материальное стимулирование. • Интерес.

№ слайда 13 Составляющие процесса самообразования Изучать и внедрять новые педагогические
Описание слайда:

Составляющие процесса самообразования Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения.

№ слайда 14 Составляющие процесса самообразования Посещать уроки коллег и участвовать в о
Описание слайда:

Составляющие процесса самообразования Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

№ слайда 15 Составляющие процесса самообразования Совершенствовать свои знания в области
Описание слайда:

Составляющие процесса самообразования Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

№ слайда 16 Составляющие процесса самообразования Систематически интересоваться событиями
Описание слайда:

Составляющие процесса самообразования Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни. Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.

№ слайда 17 Продуктивность процесса самообразования: реализуется потребность педагога к с
Описание слайда:

Продуктивность процесса самообразования: реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию.

№ слайда 18 Продуктивность процесса самообразования: овладение способами самопознания и с
Описание слайда:

Продуктивность процесса самообразования: овладение способами самопознания и самоанализа педагогического опыта как фактора изменения образовательной ситуации.

№ слайда 19 Продуктивность процесса самообразования: развивается способностью к рефлексии
Описание слайда:

Продуктивность процесса самообразования: развивается способностью к рефлексии (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов)

№ слайда 20 Продуктивность процесса самообразования: возникает необходимость получения те
Описание слайда:

Продуктивность процесса самообразования: возникает необходимость получения теоретических знаний, необходимость овладения диагностикой — самодиагностикой и диагностикой учащихся, необходимость приобретения практических умений анализа педагогического опыта.

№ слайда 21 Продуктивность процесса самообразования: возможность исследовательской, поиск
Описание слайда:

Продуктивность процесса самообразования: возможность исследовательской, поисковой деятельности. готовностью к педагогическому творчеству. осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития

№ слайда 22 Результат самообразования: повышение качества преподавания предмета разработа
Описание слайда:

Результат самообразования: повышение качества преподавания предмета разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования

№ слайда 23 Результат самообразования: разработка новых форм, методов и приемов обучения
Описание слайда:

Результат самообразования: разработка новых форм, методов и приемов обучения доклады, выступления разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей

№ слайда 24 Результат самообразования: выработка методических рекомендаций по применению
Описание слайда:

Результат самообразования: выработка методических рекомендаций по применению инновационных технологий разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям

№ слайда 25 Результат самообразования: создание комплектов педагогических разработок пров
Описание слайда:

Результат самообразования: создание комплектов педагогических разработок проведение тренингов, семинаров, конференций , мастер-классов

№ слайда 26 Результат самообразования: обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)
Описание слайда:

Результат самообразования: обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)

№ слайда 27 Тема самообразования определяется, исходя из: единой методической темы школы;
Описание слайда:

Тема самообразования определяется, исходя из: единой методической темы школы; актуальности и важности темы, ее научно-теоретического и практического значения, затруднений педагогов; педагогического стажа; уровня профессиональной компетентности педагога.

№ слайда 28 Самообразование – основа успешности учителя.
Описание слайда:

Самообразование – основа успешности учителя.

№ слайда 29 Учитель 21 века – это: гармонично развитая, внутренне богатая личность, стрем
Описание слайда:

Учитель 21 века – это: гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;

№ слайда 30 Учитель 21 века – это: умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства
Описание слайда:

Учитель 21 века – это: умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;

№ слайда 31 Учитель 21 века – это: умеющий организовать рефлексивную деятельность; облада
Описание слайда:

Учитель 21 века – это: умеющий организовать рефлексивную деятельность; обладающий высокой степенью профессиональной компетентности.

№ слайда 32 Вопросы для обсуждения: 1. Каким должен быть современный урок, обеспечивающий
Описание слайда:

Вопросы для обсуждения: 1. Каким должен быть современный урок, обеспечивающий высокую результативность учебно-воспитательного процесса? 2. Роль личности учителя в обеспечении результативности учебно-воспитательного процесса. 3. Роль и место новых эффективных форм и методов организации обучения в обеспечении его результативности. 4. Сложилась ли у вас система методов, которые обеспечивают высокую результативность обучения?

№ слайда 33 Вопросы для обсуждения:  5. Как вы обогащаете научно-методические знания и ус
Описание слайда:

Вопросы для обсуждения:  5. Как вы обогащаете научно-методические знания и усовершенствуете свою профессиональную подготовку? 6. Согласны ли вы с утверждением «Мудрость власти педагога – это творчество и работа над собой?» 7. Результативность - это что? Высокий бал, крепкие знания или особенная заинтересованность предметом?  

№ слайда 34 ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДСОВЕТА 1.	С целью повышения профессионального мастерства вс
Описание слайда:

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДСОВЕТА 1. С целью повышения профессионального мастерства всем педагогам вести целенаправленную и систематическую работу по самообразованию 2. Активизировать работу школьных МО по обмену опытом в работе над методическими проблемами учителей. 3. Проводить систематический анализ профессиональной деятельности педагогов на заседаниях МО (руководители МО, постоянно). 4. Пропагандировать свои творческие находки в предметных изданиях (учителя, постоянно). 5. Провести творческие отчеты учителей, членов творческой группы (руководитель творческой группы Финогенова И.Ю. апрель 2014г.).

Выбранный для просмотра документ приложение.docx

библиотека
материалов

Оценка реализации потребностей педагогов в развитии

Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, около каждого номера балл:

5 – если данное утверждение полностью соответствует вашему мнению;

4 – скорее соответствует, чем нет;

3 – и да и нет;

2 – скорее не соответствует;

1 – не соответствует.

Я стремлюсь изучить себя.


Я оставляю время для развития, как бы ни был(а) занят(а) делами.


Возникающие препятствия стимулируют мою активность.


Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.


Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время.


Я анализирую свои чувства и опыт.


Я много читаю.


Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.


Я верю в свои возможности.


Я стремлюсь быть более открытым человеком.


Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.


Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.


Я получаю удовольствие от освоения нового.


Возрастающая ответственность не пугает меня.


Я положительно отношусь к продвижению по службе.








Вопросы для обсуждения:


1. Каким должен быть современный урок, обеспечивающий высокую результативность учебно-воспитательного процесса?


2. Роль личности учителя в обеспечении результативности учебно-воспитательного процесса.


3. Роль и место новых эффективных форм и методов организации обучения в обеспечении его результативности.


4. Сложилась ли у вас система методов, которые обеспечивают высокую результативность обучения?


5. Как вы обогащаете научно-методические знания и усовершенствуете свою профессиональную подготовку?


6. Согласны ли вы с утверждением «Мудрость власти педагога – это творчество и работа над собой?»


7. Результативность - это что? Высокий бал, крепкие знания или особенная заинтересованность предметом?

Краткое описание документа:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

Тема: «Влияние научно-методической подготовки    и профессионального мастерства учителя    на результативность учебно-воспитательного    процесса».

Цель:

- мотивировать учителей школы к повышению педагогического мастерства.

- рассмотреть стратегию предметных МО по рассматриваемому вопросу

Учитель учится всю жизнь" - это известная истина. Но уже через несколько лет работы педагоги делятся на тех, кто спокойно движется по накатанной дорожке, используя старые приемы, планы, фразы, и тех, которые, несмотря на цикличность, повторяемость и кажущееся  однообразие постоянно ищут, вносят что-то новое. Это на самом деле и является важным показателем истинного профессионализма.
В современном обществе возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого его осмысления и применения достижений науки и передового педагогического опыта.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров636
Номер материала 136977
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх