- 15.12.2014
- 3001
- 9
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
Цель: проанализировать популярные отечественные и современные зарубежные мультипликационные фильмы для выявления вредности и полезности их в воспитании детей.
Воспитательные: воспитывать желание подражать положительным героям мультфильмов отечественного производства, быть патриотами своей Родины; формировать познавательную потребность, хороший эстетический вкус.
Развивающие: развитие монологической речи учащихся, умения сравнивать, обобщать, анализировать. формировать и излагать собственную позицию, уметь выслушивать и принимать во внимание позицию других.
Объект дискуссии: содержание и форма мультфильмов на современном телевидении.
Предмет дискуссии: ребёнок – зритель иностранных и отечественных мультфильмов, предлагаемых телевидением.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, иллюстрации из мультфильмов (на столах у детей); нарезки из мультфильмов: «Приключения кота Леопольда», «Шрек», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Мультфильм о папе»; 2 экрана телевизора (бутафория), стикеры.
Ход дискуссии: Организационный момент.
Вступительное слово учителя. Рождение человека и знакомство его с миром происходит через сказки. Вам читали сказки? «Сказка — ложь, да в ней намек. Добрым молодцам урок». А вы знаете, кому принадлежат эти слова? (А.С. Пушкину.)
С самого рождения ребенок, будучи чистым листом бумаги, начинает впитывать в себя информацию об окружающем его мире. Сначала – с помощью сказок, а затем на помощь приходят мультфильмы. Все дети любого возраста обожают смотреть мультипликационные фильмы.
- Какие мультфильмы смотрели? О чем они? (Познание окружающего мира)
- Что означает слово «мультфильм»? (Это то, что предназначено для детей).
- Почему дети любят смотреть мультфильмы? И все ли мультфильмы полезно смотреть детям? (Во время просмотра мультиков дети совершают увлекательное путешествие в волшебное царство вместе с любимыми героями. Мультфильмы формируют в детском сознании модель окружающего мира, душу и ум ребенка, воспитывают его вкусы и взгляды на мир, образы мамы и папы, друга и врага, добра и зла, всего того, на что ребенок будет ориентироваться всю жизнь).
- Одним словом, мультфильмы – духовный компас.
- За последние годы на телевидении появляется большое количество различных мультфильмов, как отечественного, так и зарубежного производства. По наличию иллюстраций с изображением фрагмента любимого мультфильма можно сделать вывод, отечественному или зарубежному производителю вы доверяете больше. Давайте сейчас поделимся на две группы.
Ребята занимают свои места. Назначаем и экспертную комиссию, состоящую из 2-3 человек.
- Да, сейчас особой популярностью пользуются зарубежные мультфильмы, в основном американские, японские. Почему ваша команда отдала предпочтение именно этим мультфильмам? (Красочный сюжет, часто с очень красивыми героями, красивое музыкальное сопровождение, много спецэффектов).
- Что скажут оппоненты по этому поводу?
- На наш взгляд, иностранная продукция о механических монстрах, вампирах, привидениях и всемогущих роботах не очень качественная.
- Почему? Ведь ребята утверждают, что мультфильмы красочные. Яркие.
- Да, согласны, они яркие, но действия происходят быстро. В них простой сюжет, повторяющийся почти во всех мультиках. Они озвучены одинаковыми голосами переводчиков. С виду мультфильмы кажутся весьма безобидными. Однако почти во всех сюжетах присутствует конфликт, драка, сражение, перестрелка, убийство, то есть элементы агрессивного поведения и насилия. Значит, большая часть продукции американских мультфильмов небезвредна. В них нет добра, миросоздания и порядочности
Совсем другое дело - советские мультики. Никто не будет отрицать, что мультфильмы про крокодила Гену и Чебурашку, про дядю Степу великана, про героев из Простоквашино и другие – бессмертны. Они были и остаются комфортными для детской психологии. Советские мультфильмы по своей природе интересны сюжетом и заставляют мыслить. Они учат прекрасному и доброму.
Слово экспертам: Давайте возьмем паузу и посмотрим фрагменты мультфильмов.
1 фрагмент
«Приключения кота Леопольда».
Вывод: доброму коту постоянно досаждают две мышки. Со злом кот борется не путем насилия, а благодаря уговорам.
- Ребята, на мой взгляд, существует большая разница между отечественными старыми мультфильмами и зарубежными. За этими различиями стоит глубокое расхождение в картине мира. Содержание весьма глупое и грубое, не несущее никакой смысловой нагрузки. Происходящие события лежат во зле. Вот и получается, что иностранные мультфильмы большей частью оказывает негативное влияние на воспитание ребёнка. Они формируют какие-либо страхи, склонность к агрессии. И только крупица добра в виде Нинзя - Черепах стараются со злом сразиться. И зло, как правило, уничтожается физически, что неприемлемо для нашего образа, где зло стараются перехитрить или уговорить.
2 фрагмент Эпизод из мультфильма «Шрек-1», где принцесса Фиона дерется.
Вывод: обратили внимание на то, что девушка сражается, как мужик. Причем делает это не просто привычно, а жестоко и со вкусом, весело и заразительно. Романтическая героиня теряет признаки женского пола и ведет как супермен. Перед вами самый простой пример тому, как в красивую упаковку вкладывают вредное содержимое - это наделение романтической героини (той самой, которой ребенок сочувствует и подражает) гневом, злобой и жестокостью.
Жаль, а ведь сегодня это одни из самых популярных у детей мультиков.
Для контраста стоит привести примеры героев отечественных мультфильмов. Вы, например, можете представить себе Настеньку из "Аленького цветочка" с выражением злобы на лице? Может ли она скалить зубы или быть агрессивной? Или царевну-лягушку, которая дерется, как мужик?
А теперь поговорим о садизме на примере все того же мультфильма "Шрек". Вы помните, как принцесса начинает петь и рядом из гнезда на ветке взлетает птица (в гнезде несколько яиц) и начинает подсвистывать принцессе, но через какое-то время принцесса повышает голос и птицу разрывает. Фиона смущена, но ненадолго и начинают жарить те самые яйца, которые остались в гнезде. Это не просто сцена красивого убийства.
Главная героиня наших сказок не может быть вероломной, жестокой она не может убить животное, а наоборот показывают любовь к животным. Вы не задумывались над тем, почему наши героини из лягушек превращаются в красивых принцесс, а в мультфильме «Шреке» из принцессы - в трольшу?
3 фрагмент «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», где Забава спасает верблюда, жертвуя собой. Она ничего не требует взамен. Так уж поведено на Руси: русскому человеку свойственно самопожертвование.
В большинстве мультфильмов в качестве центрального персонажа выступает женщина, девушка. Она формирует у детей образ матери, будущей жены и вообще женщины.Так вот в западных мультипликационных картинах такая героиня представлена в виде девушки с шикарным телом, обладающей прекрасно вырисованными формами взрослой женщины в ярких броских одеждах, с декольте, в общем, эта героиня сексуальна.Это красиво и интересно мужчине в возрасте двадцати лет, он это оценит и поймет. Но в детском возрасте это разрушает образ женщины, как матери и воссоздает его в качестве женщины лёгкого поведения.Нет никакого намека на семью, на детей и прочие моральные ценности.
Для контраста стоит привести примеры наших героев. Аленушка, заботящая о брате, одета в скромные наряды и ждет своего принца. В этой сказке ярко показан материнский инстинкт сестры по отношению к брату, главная героиня окружает его заботой и теплом, показывая маленькому сознанию, как нужно строить отношения в семье.
- Ребята, вашему вниманию хочу представить один иностранный мультфильм. В нем вы не услышите ни одного слова. Герои его действуют молча. Так уж задумал режиссер.
4 фрагмент
- О чем этот мультфильм? Как вы его поняли?
- То, что я увидел, мне очень понравилось. В этом совсем коротеньком бессловесном мультфильме показана любовь к ближнему.
- А мне, если честно, не сразу было понятно, о чем идет речь: бельевая веревка, висящий мужской плащ на ней, затемпришедший ураган, гроза, разразившаяся над городом, проливной дождь…Только спустя мгновения я понял, что все это – символы. Речь идет об опасности. Мужской плащ не просто вещь. Это образ человека, который спасает самых близких и родных людей. Когда выглянуло солнышко, из папиного плаща появилось женское платье и три детских футболки. Понять настроение мультфильма помогло музыкальное сопровождение.
- Ребята, вы молодцы. А мультфильм, который только что просмотрели действительно о Папе. Значит, не все иностранные мультфильмы несут в себе негатив. На мой взгляд, прекрасными иностранными анимационными мультфильмы являются «Белоснежка», «Бэмби», «Красавица и чудовище», «Король Лев». Они несут доброе начало.
- Послушаем экспертную комиссию.
- На основании вышеизложенных выводов обеих групп, хочется, чтобы на телевидении меньше показывали мультипликационных фильмов со сценами насилия и жестокости.
Общество и семья должны срочно предпринимать меры для ограничения времени проведения детей у экранов телевизора и выбора мультфильмов для просмотра.
Родители должны запретить смотреть мультфильмы японского конвейера. Не оставлять ребенка один на один с телевизором или компьютером.
В выборе мультфильмов надо быть осторожнее, потому что зрительные образы воздействуют на детей гораздо сильнее.
- Ребята, у вас поменялось мнение относительно содержания западных мультфильмов? Возьмите стикеры, подойдите по очереди к доске. Здесь изображены «телевизоры»: один демонстрирует отечественные мультфильмы, а другой - только зарубежные. Сделайте свой выбор, прикрепите стикер к экрану выбранного вами «телевизора».
В заключении хочу поблагодарить вас за работу. Обещаю посмотреть те мультфильмы, которые вы порекомендовали мне. О них мы еще поговорим. А вам предлагаю написать сценарии своих добрых, хороших мультфильмов.
Список литературы:
1. Абраменкова В, Богатырева А. Дети и телевизионный экран. // Воспитание школьника. - 2006. - № 6. - С. 28-40.
2. Большой энциклопедический словарь. М.: научное издание «Большая Российская энциклопедия», 1998. С.1434
3. Глушкова Е. Телевидение и здоровье детей. // Дошкольное воспитание. -1989.-№4.-С.88-91
4. Аромаштан М. Дети смотрят мультфильмы: психолого-педагогические заметки. /М.Аромаштам,-М.: Чистые пруды. -2006.С.32
5. Гришеева Н.П. Социально-психологические аспекты влияния телевидения на дошкольника. // Нач. шк. Плюс до и после. - 2001. - № 8. - С. 75.
6. Мэш Э, Вольф Д. Детская патопсихология: нарушение психики ребенка. - С - П.: Праен-Еврознак, 2003. — 384 с. (проект «Психологическая энциклопедия»).
7. Журнал «Здоровье и Экология» 03 апреля 2007 г.
8. Гундарева И. О последствиях восприятия телевизионной информации.
9. Воспитание школьника - 2005. - №9. - С.45-54.
6 655 556 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.