Вместе весело шагать! Урок.

"Вместе весело шагать"

Тупчиенко Е.С., учитель музыки

УРОК МУЗЫКИ В РАМКАХ АПРОБАЦИИ ПИЛОТНОГО ПРОЕКТА "МУЗЫКА"

1КЛАСС

Тема четверти: «Музыкальные жанры: песня, танец, марш»

Тема урока:       «Вместе весело шагать»

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Задачи урока:

1. Обобщить знания  о трёх сферах музыкального  искусства.

2. Развивать эмоциональный отклик на музыку разных жанров.

3. Воспитывать интерес к музыкальному искусству.

Планируемые результаты:    1. Определять виды  (жанры) музыки,

                                                         сопоставлять музыкальные  обра­зы.  

                                                     2. Адекватно оценивать явления музыкальной

                                                         культуры, проявлять инициативу в выборе

                                                         образцов профессионального и                                 

                                                         ансамблевого,  коллективного (хоровою и

                                                         инструментального)  творчества.

УУД

Личностные результаты:        Адекватно судить о причинах своёго успеха

                                                       или неуспеха в учении.

                                                       Осознавать необходимость  

                                                       самосовершенствования, развивать

                                                       способность к оценке свой деятельности и

                                                       доброжелательность в общении.

                                                       Знать  изученные музыкальные сочинения,

                                                       называть их авторов;

                                                       Уметь узнавать изученные музыкальные

                                                      сочинения, называть их авторов; исполнять

                                                       музыкальные произведения отдельных

                                                       форм и жанров.

Метапредметные результаты: Аргументировать   своё понимание и

                                                        непонимание к изучаемой проблеме.

                                                       Уметь оценивать произведения разных  

                                                       жанров (песня,   танец, марш) искусства,

                                                       овладев логическими действиями сравнения,

                                                       анализа, синтеза.

Предметные результаты:         Знать  изученные музыкальные сочинения,

                                                       называть их авторов;

                                                       Уметь узнавать изученные музыкальные

                                                       сочинения, называть их авторов; исполнять

                                                       музыкальные произведения отдельных

                                                       форм и жанров.

                                                       Продемонстрировать знания о музыкальных

                                                       инструментах;   проявлять интерес к

                                                       отдельным группам музыкальных

                                                       инструментов, продемонстрировать знания о

                                                       различных видах  музыки (определять на

                                                       слух основные жанры музыки (песня,  танец

                                                       и марш).

Оборудование: ПК, музыкальный центр, CD диски, фортепиано, шумовые музыкальные инструменты.

Методы: словесный, наглядно- слуховой, проблемно – поисковый,   исследовательский, ретроспективы и перспективы, контрастных сопоставлений, конструирования, сравнения, художественного анализа произведения, обобщения.

Презентация.

Ход урока

І. Организационный момент: вход под музыку.   Приветствие

Музыкальный материал	Музыкально-творческая деятельность: художественный
	Голосовое сообщение Фея Музыки:     Здравствуйте, ребята. Вот мы с вами и встретились. Какие вы все красивые, нарядные. Я все время наблюдала за вами и увидела, что с успехом прошли все испытания. Молодцы!   В награду за ваши знания я приглашаю Вас на праздник "Песни", "Танца" и  "Марша". У. Ребята! Что такое праздник? Каким  вы себе представляете праздник музыки? Д. Ответы детей. Собирайтесь, друзья, в хоровод, Познакомьтесь друг с другом поближе. Чтоб запел глубокий небосвод, Танцы, смех, уноситесь все выше! – Лейся песня, лейся звонко. Помогай дружить. Всем ребятам очень нужно В мирном мире жить! Исполнение песни В. Шаинского "Вместе весело шагать" (или музыкальное произведение по желанию обучающихся) У. Предлагаю Вам сформировать  музыкальные группы. В каждой группе должны быть: ·         Музыканты - оркестранты ·         Певцы  молодцы ·         Знатоки музыки Основная часть урока. Тема, задачи урока У. Песня, танец, марш -  основные жанры музыки . На них строится вся музыка. Сегодня мы с вами встретимся со всеми тремя жанрами. Давайте посмотрим на  картинки и выполним музыкальные задания. Группам предлагается пригласить на праздник композиторов музыку которых мы слушали на уроках ( представлены портреты композиторов): Э.Григ, Ф.Шуберт, П.Чайковский, Д.Шостакович, Ж.Бизе, М. Глинка,  С.Прокофьев, С. Рахманинов, Ф.Шопен. У. Очень часто “киты” встречаются вместе, образуя то песни-марши, то песни-танцы, то танцы-марши и другие песни-марши-танцы.   Поэтому тема нашего урока так и звучит: “Вместе весело шагать".   Назовите музыкальные произведения в которых музыкальные жанры встречаются вместе: Филиппенко "Весёлый музыкант" Д.Кабалевский  "Три варианта марша"
	КИТ ПЕСНЯ Вот вплывает песня - кит Словно реченька журчит.  Очень ласково поет Даже за сердце берет. Исполните песню в хоре: "Весёлый музыкант", "Колыбельная медведицы", "Как у наших у ворот" (по выбору обучающихся).
	КИТ МАРШ Открывайте ворота И встречайте марш-кита. Этот четкий, мерный ритм. Не дает скучать, бодрит Двигательная импровизация под музыку: "Марш весёлых ребят" из к/ф Группам предлагается исполнить песню в хороводе (по выбору обучающихся и по предложению учителя) с использованием инструментального музицирования.
	КИТ ТАНЕЦ          Танец-кит пустился в пляс.       Взволновал немного нас        Он не может жить в тиши Веселится от души.      Что с ногами, не пойму.       Вправо, влево носятся.       Не стоят они на месте,       Так и в пляску просятся Задание группам: придумать ритмические движения и исполнить в хоре (русская народная песня "На горе - то калина", "Во поле берёза стояла", "Как у наших у ворот" - по выбору).
	5. Обобщение и итог урока.  У. Мы плясали весело, “отбивали” каблуком, исполняли движения под музыку, а какие  у нас "Певцы - молодцы" исполнили  песни красиво и празднично. Мы сегодня встретились на празднике со всеми тремя музыкальными жанрами. Спасибо Фее музыки за прекрасный праздник! Выход: "Три варианта марша" Д. Кабалевский

Краткое описание документа:

"Вместе весело шагать"

Тупчиенко Е.С., учитель музыки

УРОК МУЗЫКИ В РАМКАХ АПРОБАЦИИ ПИЛОТНОГО ПРОЕКТА "МУЗЫКА"

1КЛАСС

Тема четверти: «Музыкальные жанры: песня, танец, марш»

Тема урока:       «Вместе весело шагать»

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Задачи урока:

1.Обобщить знания  о трёх сферах музыкального  искусства.

2. Развивать эмоциональный отклик на музыку разных жанров.

3. Воспитывать интерес к музыкальному искусству.

Планируемые результаты:    1. Определять виды  (жанры) музыки,

                                                         сопоставлять музыкальные  обра­зы.  

                                                     2. Адекватно оценивать явления музыкальной

                                                         культуры, проявлять инициативу в выборе

                                                         образцов профессионального и                                 

                                                         ансамблевого,  коллективного (хоровою и

                                                         инструментального)  творчества.

УУД

Личностные результаты:        Адекватно судить о причинах своёго успеха

                                                       или неуспеха в учении.

                                                       Осознавать необходимость  

                                                       самосовершенствования, развивать

                                                       способность к оценке свой деятельности и

                                                       доброжелательность в общении.

                                                       Знать  изученные музыкальные сочинения,

                                                       называть их авторов;

                                                       Уметь узнавать изученные музыкальные

                                                      сочинения, называть их авторов; исполнять

                                                       музыкальные произведения отдельных

                                                       форм и жанров.

Метапредметные результаты: Аргументировать   своё понимание и

                                                        непонимание к изучаемой проблеме.

                                                       Уметь оценивать произведения разных  

                                                       жанров (песня,   танец, марш) искусства,

                                                       овладев логическими действиями сравнения,

                                                       анализа, синтеза.

Предметные результаты:         Знать  изученные музыкальные сочинения,

                                                       называть их авторов;

                                                       Уметь узнавать изученные музыкальные

                                                       сочинения, называть их авторов; исполнять

                                                       музыкальные произведения отдельных

                                                       форм и жанров.

                                                       Продемонстрировать знания о музыкальных

                                                       инструментах;   проявлять интерес к

                                                       отдельным группам музыкальных

                                                       инструментов, продемонстрировать знания о

                                                       различных видах  музыки (определять на

                                                       слух основные жанры музыки (песня,  танец

                                                       и марш).

Оборудование: ПК, музыкальный центр, CDдиски, фортепиано, шумовые музыкальные инструменты.

Методы: словесный, наглядно- слуховой,проблемно – поисковый,   исследовательский, ретроспективы и перспективы, контрастных сопоставлений, конструирования, сравнения, художественного анализа произведения, обобщения.