Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалы«Внедрение электронного познавательного пособия. Интерактивный плакат».

«Внедрение электронного познавательного пособия. Интерактивный плакат».

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 с. Баляга

 

 

 

 

 

 

Проект

      «Внедрение  электронного познавательного пособия.

     Интерактивный плакат».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработчики: Евтушенко О. Ю.

Рябкова К. В.

 

 

 

2018г

 

 

Паспорт проекта:

 

Наименование проекта:

«Внедрение электронного познавательного пособия-интерактивный плакат»

 

Автор проекта:            

Евтушенко О.Ю, Рябкова К. В. 

Продолжительность проекта:

Долгосрочный

Дата начала:

Сентябрь 2019г

Дата завершения:

Май 2020г

Тип проекта:

Информационный

Участники проекта:

Воспитатели, специалисты ДОУ, дети второй младшей группы.

 

Возраст детей:

3-4 года

 

Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера,

                                                                         мы украдем у наших детей завтра

                                                                                                               Джон Дьюи.

 

Обоснование

В систему дошкольного образования давно вошли информационно-коммуникативные технологии. Уже сегодня они используются в работе с детьми и родителями, в методической работе и управлении дошкольным учреждением. Все чаще в  детских садах появляются высокотехнологичные информационные средства обучения для  развития дошкольников. Это компьютеры,мультимедийные экраны,проекторы,сенсорные интерактивные доски). Производство развивающих и образовательных мультимедийных продуктов для детей дошкольного возраста растет с каждым годом (компьютерные игры, электронные энциклопедии, мультфильмы, детские программы и  сайты). Возможность внедрения информационно-коммуникационных технологий на дошкольную ступень образования, не раз обсуждалась в научных кругах. Растет интерес педагогов и специалистов дошкольного образования к этим технологиям и возможностям использования в своей профессиональной деятельности.

 В современном мире схемы и таблицы ушли на второй план, а впереди стоит, более близкая детской природе, игра. Использование современных компьютерных технологий позволяет показать информацию на экране, в игровой форме, что вызывает огромный интерес у детей. Дети получают материал в доступной, яркой форме, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста.

Использование интерактивных пособий в образовательном процессе ДОУ расширяет возможности внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, способствует развитию информационной культуры детей, повышает уровень взаимодействия педагогов с родителями.

Актуальность проекта:

Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс ДОУ-важное условие достижения нового качества дошкольного образования в процессе реализации федерального государственного образовательного стандарта.

Подрастающее поколение живет в мире электронной культуры и часто лучше нас разбирается в нем. Повысить мотивацию и совершенствовать обучение современного дошкольника, развивать его творческие способности и создать позитивный эмоциональный фон поможет использование интерактивных плакатов.

Что такое интерактивный плакат?

Плакат - это наглядное изображение, основной целью, которого являеться повышение наглядности информации и эффективности процесса обучения.

Интерактивный плакат – это средство предоставления информации, которое активно реагирует на действия пользователя. Интерактивность обеспечивается за счет использования различных интерактивных элементов: ссылок, кнопок перехода, областей текстового или цифрового ввода и т.д. Такие плакаты содержат гораздо больше учебного материала, чем обычные мультимедийные плакаты и предоставляют его в гораздо более наглядной и эффективной форме. Для чего он нужен?

В процессе обучения интерактивный плакат позволяет достичь двух очень важных результатов:

• использование интерактивных элементов вовлекают обучаемого в процесс получения знаний;

• использования различных мультимедиа позволяет добиться максимальной наглядности информации.

  Благодаря им ребенок становится активным участником процесса познания.

Интерактивные плакаты могут использоваться в разных областях познания детей дошкольного возраста.  Даже самые несложные презентации, созданные в программе Microsoft Office Power Point, заменяют множество дидактических пособий и картинок. В отличие от обычных картинок, картинки в презентации могут ожить и заговорить с ребенком, что сделает образовательный процесс интереснее и познавательнее.

 

Проблема проекта:

При проведении образовательной деятельности, педагоги часто сталкиваются с проблемой нехватки наглядного, раздаточного материала, или пособия, оказываются не достаточно эстетически оформлены. В отличии от печатных пособий, интерактивные плакаты надолго привлекают внимание ребенка и вызывают у детей огромный интерес к образовательной деятельности.

Гипотеза:

Разработанный проект повысит качество работы педагогов по программам в работе с детьми и с родителями. Если на занятиях использовать интерактивные плакаты в сочетании с традиционными играми и обучением, то педагогический процесс обогатится новыми возможностями,  позволит детям систематизировать усвоенные знания и сформирует у детей  дополнительную мотивацию к образовательной деятельности.

Новизна проекта:

Применение в педагогической практике современного  детского сада системы интерактивных плакатов в образовательной деятельности.

Материал будет полезен:

-педагогам дошкольных образовательных учреждений;

-педагогам психологам, логопедам;

-родителям детей дошкольного возраста.

Информационно образовательная среда позволит скоординировать деятельность всех участников образовательного процесса, для успешной и эффективной реализации ООП ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

Цель проекта:  повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс интерактивных плакатов.

Задачи:

·         повысить мотивацию и индивидуализацию педагогической деятельности;

·         Повысить познавательную активность детей.

·         Способствовать развитию психических познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, логического мышления.

·         Развивать навыки работы с интерактивными плакатами;

·         Разработать и апробировать технологию мультимедийного сопровождения  воспитательно - образовательного процесса;

·         Создать  копилку мультимедийных презентаций

 

Использование в работе инновационных технологий:

·         педагогика сотрудничества, позволяет  осуществлять педагогический процесс в соответствии с интересами  каждого ребенка. Ребенок сам выполняет задания, с небольшой помощью взрослого;

·         игровые технологии,  способствуют повышению интереса к разным видам деятельности, созданию благоприятной эмоциональной обстановки, активности  каждого ребенка; 

·         здоровьесберегающие технологии позволяют  вовремя  чередовать спокойную и двигательную деятельность,  снизить  порог утомляемости,  повысить внимание и пр.;

Основные принципы реализации проекта:

-доступность (соответствие дидактической задачи интерактивной игры возрастным и индивидуальным возможностям дошкольников);

-повторяемость (закрепление и усложнение одной и той же игры);

-коллективность (позволяет сплотить детский коллектив в единую группу);

Для реализации проекта потребуются  технические ресурсы:

·         Компьютер;

·         Ноутбук;

·         Запоминающие устройства.

·         Телевизор

Этапы реализации проекта

 

1 этап. Организационно-подготовительный

  • Изучить методическую литературу по теме.
  • Провести тщательный подбор оборудования и материалов для практической деятельности.
  •  Разработка проекта

2ой этап - Основной

Введение и реализация проекта.

Тематическое  планирование мультимедийных презентаций

 

Месяц

Тема недели

Работа с детьми

Сентябрь

 

 

«Осенние дары осени. Овощи», «Фрукты»

 «Лесные богатства. Грибы, ягоды»

1.      Дидактические игры» «Вершки – корешки», «Съедобное = не съедобное», «Угадай где растет?», «Что в корзинку мы берем», «Собери грибы в лукошко»

Октябрь

«Домашние животные»

«Дикие животные»

 

1.      Закрепление знаний детей о домашних и диких животных. 

2.      Дидактические игры «Кто чем питается», «Кто пропал?», «Найди пару», «Собери картинку», «Чья голова, чей хвост?», «Кто где живет», «Четвертый лишний»

 

Ноябрь

«Мой дом. Мебель. Посуда»

«Пожарная безопасность»

1.          Дидактические игры на тему «Мебель, Посуда»:  «Чего не стало?», «Что это?», «Разложи продукты по тарелкам»,  «Сервируем стол», «Четвертый лишний»

2.          Дидактические игры на тему «Пожарная безопасность»: «Горит – не горит», «Что нужно пожарным?», «Выбери нужное», «Опасные предметы»

Декабрь

«Зима. »

«Народное творчество»

1.          Дидактические игры на тему «Зима»: «Что зимой бывает?», «Кто прячется за сугробом?», «Подбери одежду», «Зимующие птицы», «Помоги деду Морозу», «Чьи следы?»

2.          Дидактические игры на тему «Народное творчество»: «Найди пару», «Подбери узор», «Найди лишнее», «Выше – ниже»

Февраль

«Транспорт»

«Профессии»

 

1.          Дидактические игры на тему «Транспорт»:  « «Найди пару»,  «Найди тень», «Найди воздушный транспорт», «Найди наземный транспорт», «Найди водный транспорт», «Один лишний», «Виды машин»

2.          Дидактические игры на тему «Профессии»: «Кому что нужно?», « Кто где работает?»

Март

 «ПДД»

1.          Дидактические игры на тему «ПДД»: «Угадай знак», «Верно – неверно», «Светофор»,  «Виды транспорта»

Апрель

«Пернатые соседи»»

«Космос»

1.          Дидактические  игры на тему «Пернатые соседи»: «Пернатые друзья», «Домашние и дикие», «Каждой птице свое место», «Какой птички не стало?», «Найдите и покормите зимующих птиц», «Каждую птицу на свое место».

2.          Дидактические игры на тему «Космос»: «День – ночь», «Найди лишеее»,  «Большие и маленькие»

Май

«Водоем и его обитатели»

 «Насекомые»

1.          Дидактические игры на тему: «Водоем и его обитатели» «Кто где живет?», «Четвертый лишний», «Кого не стало?», «Найди тень».

2.          Дидактические игры на тему «Насекомые»: «Угадай кто улетел?». «Летает – не летает», «Подбери цветок бабочке», «Чья тень?», «Кто где живет?»

 

2 этап. Заключительный

1.      Обработка результатов по реализации проекта

2.      Наметить перспективу в дальнейшей работе.

 

Ожидаемый результат:

Дети будут лучше усваивать изучаемый материал за счет того, что интерактивные плакаты несут в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

Полученные знания у детей останутся в памяти на более долгий срок и будут легче восстанавливаться для применения на практике.

Продукт проекта: создание видеотеки – коллекции мультимедийных презентаций, дидактических игр – тренажеров, с использованием интерактивных плакатов.

 Результаты проекта:

Использование интерактивных плакатов в образовательной деятельности вызывает у детей интерес, способствует развитию познавательной деятельности и воспринимается детьми как веселая увлекательная игра.

 

Перспективы проекта: продолжать использовать  интерактивные плакаты  в образовательной деятельности  по всем  образовательным областям.

 

 

 

 

 


Список используемой литературы

1. Б.С.Беренфельд, К.Л.Бутягина, Инновационные учебные продукты нового поколения с использованием средств ИКТ, Вопросы образования, 3-2005.

2. Е.И.Булин-Соколова, Цифровые инструменты информатизации образовательных учреждений, Вопросы образования, 3-2005.

3. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере обучения: проблемы и перспективы, М, Педагогика, 1997.

4. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании, учебное пособие для высш. учеб. Заведений, М, «Академия», 2008.

5. И.И.Калинина, О мерах, направленных на внедрение современных образовательных технологий, Вопросы образования, 3-2005.

6.. Машбиц, Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения, М, Педагогика, 1998.

7.. М.М.Митченко, Т.В.Туранова, Формирование единого информационного пространства: концептуальная основа и опыта реализации, Информатика и образование, 11-2005.

8. . А.Л.Семенов, Качество информатизации образования, Вопросы образования, 5-2007.

9. И.Д.Фрумин, К.Б.Васильев, Современные тенденции в политике информатизации образования, Вопросы образования, 3-2005.

10. Информатизация образования: направления, средства, технологии, Пособие для системы повышения квалификации, Под общ. ред. С.И. Маслова, М, МЭИ, 2004.

11. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат, М., 2000.

12. Лузан Е. Ю., Зуева Т. М., Перелыгин В. А. Актуальность применения интерактивных плакатов для реализации ФГОС // Школьная педагогика. — 2015. — №2;

13.  Основные этапы создания интерактивного плаката в среде Power Pointhttp://rostov.ito.edu.ru/2012/section/202/94321/index.html;

 

14. Детство: Примерная образовательная программадошкольного образования/Т.И. Бабаева, А. Г.  Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2014.- 352с.

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Обоснование Информационно-коммуникационные технологии активно входят в нашу жизнь и систему образования, в том числе дошкольного. Уже сегодня они используются в работе с детьми и родителями, в методической работе и управлении дошкольным учреждением. В детских садах формируется новая образовательная среда, появляются высокотехнологичные информационные средства обучения и развития дошкольников (видеомагнитофоны, телевизоры, видеокамеры, мультимедийные компьютеры, проекторы, экраны, сенсорные интерактивные доски и пр.). Расширяется производство развивающих и образовательных мультимедиапродуктов для детей дошкольного возраста (компьютерных игр, электронных энциклопедий, мультфильмов, учебных видеофильмов и программ, сайтов и пр.). Предпринимаются попытки научного обоснования возможностей внедрения информационно-коммуникационных технологий на дошкольной ступени образования. Растет интерес педагогов и специалистов дошкольного образования к этим технологиям и возможностям использования в своей профессиональной деятельности. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная. Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Использование ИКТ – технологий в образовательном процессе ДОУ расширяет возможности внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, способствует целенаправленному развитию информационной культуры детей, позволяет повысить уровень взаимодействия педагогов с родителями
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.