Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Презентации / Внедрение фгос по физике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Внедрение фгос по физике

библиотека
материалов
Внедрение ФГОС по физике Подготовила учитель физики Матюшина Н.В.
Личностными результатами обучения физике являются: Способность к ориентации в...
Знакомство учащихся с личностями ученых и тернистым путем их открытий(отрывок...
Регулятивные УУД  при выполнении лабораторных работ решении экспериментальных...
Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации с применением мет...
Примеры заданий 1. Анализ объектов с целью выделения признаков. «Верно-неверн...
2. Синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраи...
3. Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Нахожде...
4. Установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов...
5. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений....
6. Доказательство. В приведённой ниже таблице указаны свойства трёх физически...
7. Выдвижение гипотез и их обоснование. Выполнение фронтального эксперимента....
При решении качественных, расчетных и экспериментальных задач. Зачем к корпус...
Коммуникативные универсальные действия. Умение общаться, учитывая позиции дру...
Коммуникативные УУД   при групповой и коллективной работе на уроках  в исслед...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внедрение ФГОС по физике Подготовила учитель физики Матюшина Н.В.
Описание слайда:

Внедрение ФГОС по физике Подготовила учитель физики Матюшина Н.В.

№ слайда 2 Личностными результатами обучения физике являются: Способность к ориентации в
Описание слайда:

Личностными результатами обучения физике являются: Способность к ориентации в меняющемся мире Формирование жизненного и профессионального самоопределения Умение выделить нравственный характер поведения, соотнести поступки с моральными нормами и этическими принципами Способность ориентироваться в межличностных отношениях

№ слайда 3 Знакомство учащихся с личностями ученых и тернистым путем их открытий(отрывок
Описание слайда:

Знакомство учащихся с личностями ученых и тернистым путем их открытий(отрывок из поэмы Лукреция «О природе вещей», знакомство с открытиями Галилео Галилея, использование сайта «Галилео») проектная и творческая деятельность, когда учащиеся имеют возможность почувствовать себя исследователями, самостоятельно добывая знания (исследование плотности от глубины водоемов, исследование плавания и воздухоплавания тел, измерение массы тела с помощью линейки , шприца с водой, бумаги и монет, исследование мыльных пузырей, исследование силы сопротивления при влажной уборке, всплывание тяжелого тела) внеурочная деятельность (недели физики, предметные газеты)

№ слайда 4 Регулятивные УУД  при выполнении лабораторных работ решении экспериментальных
Описание слайда:

Регулятивные УУД  при выполнении лабораторных работ решении экспериментальных и расчетных задач. Пример задачи: Вычислить массу алюминиевой ложки, если при ее нагревании в стакане с чаем от 25 до 85 градусов Цельсия, она получила 528 Дж теплоты.  Решение. Наглядно: чашка с чаем, в который опускают ложку либо визуализировать процесс. Предложите план решения (планирование) Если трудно, то наводящие вопросы: Что происходит? Какова может быть масса ложки (несколько грамм или килограмм)?(прогнозирование). Как математически связано количество теплоты при нагревании с массой вещества? - самоконтроль: знаю ли я формулу? Если нет, предлагаю найти в учебнике, в записях в тетради: волевая саморегуляция и способность к преодолению препятствий. Кроме того, поиск информации в различных источниках (Познавательные УУД). Записывают формулу, которая описывает процесс нагревания. Определиться с известными и неизвестными величинами, выразить из формулы неизвестную величину. Вычислить значение и оценить его реальность.(контроль и сравнение) Проанализировать, какие этапы решения задачи вызвали затруднение. Над чем нужно работать? Если ответ нереален, найти ошибку в решении (коррекция.)

№ слайда 5 Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации с применением мет
Описание слайда:

Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации с применением метода информационного поиска с помощью справочных материалов кабинета, библиотеки и компьютерных средств Умение структурировать знания Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Действия со знаково-символическими средствами, формулами Умение грамотно и осознанно строить высказывания письменной и устной речи Способность производить логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение) Установление причинно-следственных связей Проведение аналогий и построение логической цепочки рассуждений

№ слайда 6 Примеры заданий 1. Анализ объектов с целью выделения признаков. «Верно-неверн
Описание слайда:

Примеры заданий 1. Анализ объектов с целью выделения признаков. «Верно-неверно». Верно ли что кислород может быть твердым? «Четвертый лишний». Найдите лишнее: радуга, наводнение, окисление, плавление. Установление соответствия. Установите соответствие между научными открытиями и именами ученых, которым эти открытия принадлежат 1.Закон упругой деформации А. Архимед 2.Закон всемирного тяготения Б. Р.Гук 3.Закон равновесия рычага В. И.Ньютон Г. Г.Галилей

№ слайда 7 2. Синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраи
Описание слайда:

2. Синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Решение кроссвордов, анаграмм. Решите анаграмму, исключите лишнее слово. Ласи (сила), Нотьюн (Ньютон), сасам (масса), рсокстьо (скорость) Работа с деформированным текстом. Заполните пропуски в тексте. Прибор, изображенный на рисунке называется    _____________. С его помощью можно измерить физическую величину ___________. Цена деления данного прибора составляет _____________. Предел измерения __________.  Составление из предложенных слов рифмованного вывода. К телу,применили, силу,             К телу силу применили, Скорость, изменили, его              Его скорость изменили. Если, тела, сохранилась,             Если скорость сохранилась, Скорость, изменилось, форма.   Форма тела изменилась.

№ слайда 8 3. Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Нахожде
Описание слайда:

3. Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Нахождение отличий, общего, выбор основания для сравнения 1) Что общего в устройстве барометра и манометра? 2) При одинаковых объемах, на какое тело из каждой пары твердых тел действует большая сила тяжести? Стекло, лист фанеры;золотое кольцо, серебряный кулон. 3) Сравните виды сил трения: покоя, скольжения, качения, выбрав самостоятельно существенные признаки  для сравнения. Ранжирование объектов в порядке убывания или возрастания степени признака. Классификация. Объедините понятия в группы, определив для каждой обобщающие слова: мензурка,  секунда, Земля, скорость, Джоуль, масса, термометр, Плутон, барометр, мощность, Марс, килограмм, сила, Венера, Сатурн, работа, метр, Ньютон, ареометр, Паскаль, время, Юпитер. Обобщение. Какое понятие является более общим: земное тяготение, солнечное тяготение, всемирное тяготение.

№ слайда 9 4. Установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов
Описание слайда:

4. Установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений. Какое утверждение является верным: 1.Чем больше масса тела, тем больше сила тяжести, действующая на него. 2.Чем больше сила тяжести, действующая на тело, тем больше его масса Выберите из перечисленных причину явления и установите соответствие. А.трение 1. Притяжение к земле 2. Неровность поверхностей Б.деформация 3. Отталкивание молекул 4. Взаимодействие тел

№ слайда 10 5. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.
Описание слайда:

5. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений. Решение качественных задач. У какого автомобиля – грузового или легкового – больше тормозной путь при одинаковой скорости движения? Почему? Работа с деформированным текстом. Заполните пропуски. Режущие и колющие инструменты затачивают для того, чтобы … давление, так как чем … площадь опоры, тем ……  давление (увеличить, уменьшить, больше, меньше)

№ слайда 11 6. Доказательство. В приведённой ниже таблице указаны свойства трёх физически
Описание слайда:

6. Доказательство. В приведённой ниже таблице указаны свойства трёх физических тел, сделанных из дерева, камня, железа. Определите, из чего сделаны предметы, обоснуйте свой выбор. Свойство Тело 1 Тело 2 Тело 3 Сохраняет ли форму? Да Да Да Тонет ли в воде? Да Нет Да Притягивается ли магнитом? да Нет Нет

№ слайда 12 7. Выдвижение гипотез и их обоснование. Выполнение фронтального эксперимента.
Описание слайда:

7. Выдвижение гипотез и их обоснование. Выполнение фронтального эксперимента. Задания для выполнения. 1)Выберите верное утверждение. Физические приборы предназначены: а) для измерения погрешностей; б) для выдвижения физических гипотез; в) для создания физических теорий; г) для проведения опытов. 2) Выберите верное утверждение. Подтвердить предсказания теории можно: а) прочитав параграф учебника; б) отвергнув существующую теорию; в) обсудив теорию с товарищем; г) проведя серию физических экспериментов. 3) На вашем столе имеется динамометр. Определите и запишите а) пределы измерения; б) цену деления; в) абсолютную погрешность при измерении силы. 4) Проверьте на опыте предположение о зависимости (независимости) силы трения от рода поверхности. Составьте таблицу для записи показаний измерений. Сделайте вывод.

№ слайда 13 При решении качественных, расчетных и экспериментальных задач. Зачем к корпус
Описание слайда:

При решении качественных, расчетных и экспериментальных задач. Зачем к корпусу автомашины, перевозящей горючие смеси, прикрепляют цепь, которая волочится по земле? Ответ: При перевозке жидкости взбалтываются и электризуются. Чтобы избежать искр и пожара, прикрепляют цепь, которая отводит заряды в землю - Установление причинно-следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, Умение грамотно и осознанно строить высказывания Рассчитайте плотность данного кусочка сахара-рафинада, зная его массу. Этапы решения: Вспомнить определение плотности вещества и формулу для ее определения. - Действия со знаково-символическими средствами, формулами Понять, значения каких величин известны в задаче, а какие нужно узнать. Как можно найти неизвестные величины? Учащиеся предлагают план: Измерить грани кусочка сахара, вычислить по формуле объем, подставить его в формулу плотности для данной задачи, вычислить плотность, оценить результат, сравнив его с табличным значением.

№ слайда 14 Коммуникативные универсальные действия. Умение общаться, учитывая позиции дру
Описание слайда:

Коммуникативные универсальные действия. Умение общаться, учитывая позиции других людей; Умение вести диалог и слушать собеседника; Участвовать в коллективном обсуждении поставленной задачи. Избегать конфликтных ситуаций или умение правильно из них выходить. Так же, коммуникативные УУД способствуют формированию навыка продуктивного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и взрослыми.

№ слайда 15 Коммуникативные УУД   при групповой и коллективной работе на уроках  в исслед
Описание слайда:

Коммуникативные УУД   при групповой и коллективной работе на уроках  в исследовательской и проектной деятельности. уроки-исследования, уроки-игры, уроки-конференции лабораторные работы. 


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров67
Номер материала ДБ-177802
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх