ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УРОК – СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Предпросмотр материала:

ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УРОК –

СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Долгих Людмила Дмитриевна,

учитель начальных классов,

МБОУ «Основная общеобразовательная

Незнамовская школа»,

Старооскольский район Белгородской области

Аннотация: Уроки с использованием здоровьесберегающих технологий повышают интерес детей к учебе, помогают учителю установить доверительные отношения с детьми, максимально используя индивидуальные особенности и способности школьников, для повышения результативности их обучения.

Проблемы здоровья населения России, в частности здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию несет и система образования. Период взросления, приходящийся на пребывание в школе, оказался одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния здоровья детей и подростков, при том, что именно эти годы проходят под постоянным, почти каждодневным, контролем со стороны специалистов – педагогов. И хотя традиционно считается, что основная задача школы – дать необходимое образование, каждый профессионально подготовленный педагог не может бесстрастно относиться к неблагополучному и ухудшающемуся состоянию здоровья своих воспитанников.

В связи с этим на сегодняшний день стали необходимы и востребованы здоровьесберегающие образовательные технологии. Понятие «здоровьесберегающая» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей насколько при реализации данной технологии (педагогической системы) решается задача сохранения здоровья учащихся. Здоровье каждого человека определяется воздействием внешних и внутренних факторов на организм и возможностями к сопротивлению этим воздействиям самого организма.

К внешним факторам можно отнести низкий уровень мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья, воздействие неблагоприятных для здоровья экологических, антропогенных и техногенных факторов. Кроме названного, существует группа внутришкольных факторов, имеющих непосредственное отношение к проблеме здоровьесберегающих технологий. Это гигиенические условия, учебно-организационные факторы, психолого-педагогические факторы, профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий. [2, с. 27]

Важная составная часть здоровьесберегающей работы в школе – это рациональная организация урока. По моему мнению, при использовании здоровьесберегающих технологий в разработке урока следует обратить внимание на ряд основных моментов:

1. Организация урока в условиях здоровьесберегающих технологий (обстановка и гигиенические условия в классе, продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности, количество видов преподавания, наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, место и длительность применения ТСО, поза учащихся, чередование позы, наличие на уроке эмоциональных разрядок (шутка, улыбка и т. п.). [3, с. 124]

2. Оздоровительные технологии на уроке (оздоровительные физкультминутки, коррегирующая гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, игровой массаж, пальчиковый игротренинг и др.)

Оздоровительные физкультминутки – естественный элемент урока в начальных классах, который обусловлен физиологическими потребностями в двигательной активности детей. Они помогают снять статическое утомление различных мышц, ослабить умственное напряжение, снять зрительное утомление. Учитывая специфику предмета, физкультминутки я провожу зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа, помогающими восстановить оперативную работоспособность. В состав упражнений для физкультминуток я включаю: упражнения по формированию осанки, укреплению зрения, отдых позвоночника, упражнения для ног, мимики лица и др. Оздоровительные минутки включают в себя не только физические упражнения, но и этюды для души.

Коррегирующая гимнастика для глаз - это несложные упражнения, которые помогают укрепить глазные мышцы, улучшить кровообращение в глазных капиллярах.

Дыхательная гимнастика – физические упражнения, способствующие углублению дыхания, развитию и регуляции газообмена в легких. Дыхательные упражнения помогают повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей на уроке. Гимнастика проводится в хорошо проветренном помещении или открытой форточке.

Игровой массаж – это система приемов механического воздействия на тело ребенка при помощи рук. Влияние массажа на мышцы обусловлено повышением их работоспособности при воздействии на утомленные мышцы. Основные приемы игрового массажа: поглаживание, растирание, разминание.

Пальчиковый игротренинг – это упражнения, создающие благоприятные условия для мышечной деятельности, улучшает координацию и мелкую моторику руки. Это игры и упражнения, в которых активно задействуются пальчики и ладони ребенка, что способствует развитию мелкой моторики. Дети, у которых хорошо развита мелкая моторика, лучше говорят и развиваются.

Из опыта работы по данной теме можно сделать вывод, что использование здоровьесберегающих технологий на уроке способствует не только более прочному усвоению материала, но и влияет на качество знаний в целом. Уроки с использованием здоровьесберегающих технологий повышают интерес детей к учебе, помогают учителю установить доверительные отношения с детьми, максимально используя индивидуальные особенности и способности школьников, для повышения результативности их обучения.

Литература

1. Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребёнка: экспресс-контроль в школе и дома. -М.,2005.

2. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии. - М.,2004

3. Смирнов Н. К. Здоровье сберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. -М.,2005.

Краткое описание материала

ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УРОК – СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Другое

Другие методич. материалы

DOCX

20.12.2014

413

Другое

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Долгих Людмила Дмитриевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 10248
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

10248
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Долгих Людмила Дмитриевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.