Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Внедрение ФГОС в образовательную область география

Внедрение ФГОС в образовательную область география

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

«Внедрение ФГОС в образовательную область география» Зубарев А.Л., учитель ге...
Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусн...
ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт в Российской Феде...
Часто результат участия российских школьников в международных олимпиадах пока...
Метапредметность подразумевает, что существуют обобщенные системы понятий, к...
Что это означает? Обычно учащийся, работая с материалом географии, химии, био...
Преподавание географии и ФГОС основной образовательной школы Наиболее важными...
Метапредметные результаты изучения курса «География» Способности к самостояте...
Неотъемлемая часть обучения географии – это самостоятельные и практические ра...
Практическая работа с климатограммами Цель: формирование умений анализировать...
КЛИМАТОГРАММЫ Задание. Выбрать климатограмму для работы
Практическая работа с климатограммами Цель: формирование умений анализировать...
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель...
Цель учебной деятельности В ночи сверкнули огоньки – Зажгли лучину светляки....
Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Итоги мигр...
Таблица 2. Ожидаемая продолжительность жизни (по данным Росстата) Территория...
Умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбират...
Прием «Учебный диалог с автором учебника» Какова роль природных условий в раз...
Прием «Учебный диалог с автором учебника» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Автор,...
«Велика и поразительна область географии… Где найдутся предметы, сильнее гово...
Без географии Вы нигде! Спасибо за внимание!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Внедрение ФГОС в образовательную область география» Зубарев А.Л., учитель ге
Описание слайда:

«Внедрение ФГОС в образовательную область география» Зубарев А.Л., учитель географии высшей квалификационной категории. МБОУ «СОШ № 75 г. Владивостока»

№ слайда 2 Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусн
Описание слайда:

Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь. Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А. Дистервег

№ слайда 3 ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт в Российской Феде
Описание слайда:

ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт в Российской Федерации — документ,  устанавливающий комплекс норм, правил, требований к объекту. А нужен ли новый образовательный стандарт? Ведь советское образование было одним из лучших в мире, стоит ли что-либо менять? Однако со времен СССР многое изменилось, и старые подходы уже не выдерживают требований нового времени. Сегодня важен не уровень освоения школьных программ, а способность учащихся применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях. Современная Россия по оценке 2009 сильно отстает по этому показателю от большинства развитых стран: так по грамотности чтения, естественнонаучной грамотности и математической грамотности наша страна находится на 37-43 месте среди 65 крупнейших стран.

№ слайда 4 Часто результат участия российских школьников в международных олимпиадах пока
Описание слайда:

Часто результат участия российских школьников в международных олимпиадах показывает недостаточно высокий результат. Одной из возможных причин называется неумение российских школьников применить теоретические знания на практике, особенно решая задания междисциплинарного характера. Как можно решить данную проблему? В качестве одного из путей решения проблемы, предлагается создание и использование в учебном процессе системы метапредметных заданий.

№ слайда 5 Метапредметность подразумевает, что существуют обобщенные системы понятий, к
Описание слайда:

Метапредметность подразумевает, что существуют обобщенные системы понятий, которые используются везде, а учитель с помощью своего предмета раскрывает какие-то их грани.

№ слайда 6 Что это означает? Обычно учащийся, работая с материалом географии, химии, био
Описание слайда:

Что это означает? Обычно учащийся, работая с материалом географии, химии, биологии, истории запоминает важнейшие определения понятий. Попадая же на метапредметные уроки, ученик делает другое. Он не запоминает, но промысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или другого знания, он «переоткрывает» открытие.

№ слайда 7 Преподавание географии и ФГОС основной образовательной школы Наиболее важными
Описание слайда:

Преподавание географии и ФГОС основной образовательной школы Наиболее важными умениями, формируемыми при изучении курса географии классах, являются умения ориентироваться на местности, формирование знаний о влиянии физико-географических особенностей материков и океанов на хозяйственную деятельность населения, владение умениями использовать информационно-коммуникационные технологии и Интернет, применения их для поиска, обработки и передачи полученной информации, презентаций выполненных проектов. Возрастает роль учителя как организатора учебной деятельности учащихся на всех этапах урока. Организация информационно-образовательной среды, использование современных средств и технологий обучения плюс постоянный контроль качества полученных компетенций позволит учителям учить учащихся учиться.  Учащиеся постепенно учатся основным приемам учебной познавательной деятельности, учатся самостоятельно работать с различными источниками информации, создают собственный образовательный продукт.  Именно эти направления в методике преподавания представляются важнейшими для организации обучения географии в школе с учетом всех требований ФГОС к результатам усвоения основной образовательной программы.

№ слайда 8 Метапредметные результаты изучения курса «География» Способности к самостояте
Описание слайда:

Метапредметные результаты изучения курса «География» Способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений. Умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

№ слайда 9 Неотъемлемая часть обучения географии – это самостоятельные и практические ра
Описание слайда:

Неотъемлемая часть обучения географии – это самостоятельные и практические работы. Они способствуют росту самостоятельности, обеспечивают формирование умений применять знания на практике, воспитывают такое качество, как трудолюбие. В ходе выполнения самостоятельных и практических работ школьники учатся работать с различными источниками географической информации. Одним из необходимых условий успешной методики проведения самостоятельных работ является постепенное усложнение заданий и усиление самостоятельности учащихся.  Способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

№ слайда 10 Практическая работа с климатограммами Цель: формирование умений анализировать
Описание слайда:

Практическая работа с климатограммами Цель: формирование умений анализировать климатические диаграммы и делать выводы о типах климата. Оборудование: карточки с климатограммами различных типов климата Евразии, карты атласа. Ход выполнения работы: 1. По графику хода температуры определите средние температуры июля и января. 2. Рассчитайте среднюю годовую амплитуду температур. 3. Определите среднегодовое количество осадков и режим их выпадения. 4. Полученные данные занесите в таблицу. 5. Сопоставьте данные таблицы с климатической картой и картой «Климатические пояса Земли» и определите климатический пояс и тип климата

№ слайда 11 КЛИМАТОГРАММЫ Задание. Выбрать климатограмму для работы
Описание слайда:

КЛИМАТОГРАММЫ Задание. Выбрать климатограмму для работы

№ слайда 12 Практическая работа с климатограммами Цель: формирование умений анализировать
Описание слайда:

Практическая работа с климатограммами Цель: формирование умений анализировать климатические диаграммы и делать выводы о типах климата. Оборудование: карточки с климатограммами различных типов климата Евразии, карты атласа. Ход выполнения работы: 1. Составьте таблицу годового хода температур по данной климатограмме. 2. Рассчитайте среднюю годовую температуру и годовую амплитуду температур. 3. Определите примерное среднегодовое количество осадков и режим их выпадения. 4. Сопоставьте данные таблицы с климатической картой и картой «Климатические пояса Земли» и определите климатический пояс и тип климата. 5. Определите какому населённому пункту на материке может соответствовать данная климатограмма. я ф м а м и и а с о н д

№ слайда 13 Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
Описание слайда:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

№ слайда 14 Цель учебной деятельности В ночи сверкнули огоньки – Зажгли лучину светляки.
Описание слайда:

Цель учебной деятельности В ночи сверкнули огоньки – Зажгли лучину светляки. В барометре упала ртуть. Вот ветер начинает дуть. Стал будто ближе дальний лес. Стал будто ниже свод небес. К земле прижаты облака. И режет уши песнь сверчка. Ей вторит резкий крик дрозда. Вода чиста, как никогда. Рыбёшка занята игрой – Хватает мушек над водой. Из сети выглянул паук. Меня к дивану тянет вдруг. Э. Дженнер Урал – опорный край державы, Её добытчик и кузнец, Ровесник нашей прежней славы, И славы нынешней творец! А. Твардовский

№ слайда 15 Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Итоги мигр
Описание слайда:

Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Итоги миграции населения Приморского края в 1993-2010 гг. год Число прибывших Число выбывших Сальдо миграций в Приморье 1993 71986 78994 -7008 1995 78218 82568 -4350 1997 59215 66065 -6850 1999 49650 57110 -7460 2001 31186 38479 -7293 2002 32857 38350 -5493 2003 31869 37606 -5737 2004 28432 33647 -5215 2005 24784 29341 -4557 2006 26402 30897 -4495 2007 27520 30944 -3424 2008 29617 30538 -921 2009 24881 26930 -2049 2010 24327 31358 -7031 2011 24553 28012 -3459 2012 26156 25145 1011 2013 27811 26895 916

№ слайда 16 Таблица 2. Ожидаемая продолжительность жизни (по данным Росстата) Территория
Описание слайда:

Таблица 2. Ожидаемая продолжительность жизни (по данным Росстата) Территория 1990 г. 1995 г. 2000 г. 2005 г. 2010 г. 2012 г. Российская Федерация 69.2 64.5 65.3 65.4 68.9 70.24 Дальний Восток России 67.2 61.8 63.2 62.2 65.8 67 Республика Саха (Якутия) 66.2 62.2 63.7 64.7 66.8 67.93 Еврейская автономная область 66.2 61 61.8 59.2 63.7 64.14 Чукотский автономный округ 68 59.8 60.2 58.5 57.5 60.79 Приморский край 67.8 63.1 63.7 62.8 66.6 67.79 Хабаровский край 67 62.7 63 61.7 65.7 67.13 Амурская область 67.8 63 62.2 60.2 64.4 65.12 Камчатский край 65.9 61 63.3 63.2 65.8 67.29 Корякский АО ... 53.2 55.7 51.3 ... ... Магаданская область 66.2 60.1 62 62.5 65.1 66.15 Сахалинская область 66.8 54.6 63.3 60.6 64.9 66.63

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбират
Описание слайда:

Умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты. Прием «Учебный диалог с автором учебника» — прекрасное средство, которое ставит ученика в позицию субъекта обучения и собственного развития. Учащимся предлагается дома или в классе самостоятельно изучить объяснительный текст учебника с новым материалом. Ученики после его самостоятельного прочтения записывают вопросы, возникающие по ходу, обращенные к автору. Затем на уроке одна группа учеников зачитывает их вслух, а другая группа выступает в роли автора, пытаясь найти ответ на страницах учебника, а если прямого ответа нет, то звучат предполагаемые ответы. Такой прием позволяет диалогу стать средством обучения и обратной связи, в результате которого решаются учебные задачи и проблемы. Прием учит анализировать, сравнивать, спорить или соглашаться с автором учебника, дает возможность осуществить обратную связь.

№ слайда 19 Прием «Учебный диалог с автором учебника» Какова роль природных условий в раз
Описание слайда:

Прием «Учебный диалог с автором учебника» Какова роль природных условий в размещении населения? Какую роль играют миграции в развитии человечества и размещении населения по планете?

№ слайда 20 Прием «Учебный диалог с автором учебника» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Автор,
Описание слайда:

Прием «Учебный диалог с автором учебника» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Автор, разработчик Зубарев Алексей Леонидович Предмет география Класс 6 Тема урока Атмосфера: строение, значение, изучение Цель (планируемые результаты) - Создать условия для формирования представления об атмосфере как внешней газовой оболочке, усвоения понятия атмосферного давления Земли, заинтересованности изучения данной темы учащимися.

№ слайда 21 «Велика и поразительна область географии… Где найдутся предметы, сильнее гово
Описание слайда:

«Велика и поразительна область географии… Где найдутся предметы, сильнее говорящие юному воображению! Какая другая наука может быть прекраснее для детей, может быстрее возвысить поэзию младенческой души!» Н.В. Гоголь

№ слайда 22 Без географии Вы нигде! Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Без географии Вы нигде! Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема: «Внедрение ФГОС в образовательную область география»

Зубарев А.Л., учитель географии высшей квалификационной категории.

МБОУ «СОШ № 75 г. Владивостока»

e-mail: ceni4@mail.ru

ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт  в Российской Федерации — документ,  устанавливающий комплекс норм, правил, требований к объекту. А нужен ли новый образовательный стандарт?  Ведь советское образование было одним из лучших в мире, стоит ли что-либо менять? Однако со времен СССР многое изменилось, и старые подходы уже не выдерживают требований нового времени. Сегодня важен не уровень освоения школьных программ, а способность учащихся применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях. Современная Россия по оценке 2009 сильно отстает по этому показателю от большинства развитых стран: так по грамотности чтения, естественнонаучной грамотности и математической грамотности  наша страна находится на 37-43 месте среди 65 крупнейших стран.

Современный принцип образования требует постоянного образования  - «образования через всю жизнь». Это связано с лавинообразным потоком  информации во всех областях знания, с  потребностью современного общества в адаптивных системах образования, с возможностью быстрой профессиональной переориентации на любом отрезке жизненного пути человека.

Преподавание географии и ФГОС основной образовательной школы

Наиболее важными умениями, формируемыми при изучении курса географии классах, являются умения ориентироваться на местности, формирование знаний о влиянии физико-географических особенностей материков и океанов на хозяйственную деятельность населения, владение умениями использовать информационно-коммуникационные технологии и Интернет, применения их для поиска, обработки и передачи полученной информации, презентаций выполненных проектов. Возрастает роль учителя как организатора учебной деятельности учащихся на всех этапах урока.Организация информационно-образовательной среды, использование современных средств и технологий обучения плюс постоянный контроль качества полученных компетенций позволит учителям учить учащихся учиться.  Учащиеся постепенно учатся основным приемам учебной познавательной деятельности, учатся самостоятельно работать с различными источниками информации, создают собственный образовательный продукт.  Именно эти направления в методике преподавания  представляются важнейшими для организации обучения географии в школе с учетом всех требований ФГОС к результатам усвоения основной образовательной программы.

Применение метода проектов, методов проблемного обучения - это способ развития творческого мышления учащихся. География обладает большими возможностями для привлечения внимания школьников к необычным фактам, процессам, феноменам природы. Учителя географии накопили богатый материал по ознакомлению школьников с профессиями,для которых необходимы знания географии, что повышает субъективную значимость знаний географии для саморазвития личности школьника, развития его способностей, творческого потенциала, профессиональной ориентации. Все выше сказанное важно для стандартов второго поколения.

Таким образом, само содержание школьной географии, ее интеграционный потенциал с другими дисциплинами служат хорошей мотивационной базой учения школьников в условиях перехода на ФГОС второго поколения.

 

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров343
Номер материала 461363
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх