Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыВнеклассная работа "Брейн - ринг" по русскому языку для 5-6 классов

Обобщающий урок по курсу "Средние века" игра "Брейн-ринг" (ЧТО? ГДЕ? КОГДА?)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
1308
54
12.11.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Еланцев Виталий Владимирович

Об авторе

Задают вопрос детей мамаши, - Историк, кто он в жизни нашей? Я и ответ тут же им писал, Историк супер – он универсал. В чем-то я летописец, В чем-то я звездочет, Судьбы России я провидец, Ведя датам пламенный учет. Задумались школьники-ребята, - Может вождь пролетариата? - Я ж смотрю на мир веселей, Не нужен мне мавзолей! Берегу имущество и инвентарь, Все равно для власти я бунтарь. Почему же я смутьян? Да в душе Пугачев Емельян. Не бог, не дьявол, не пророк, Просто я веду свой урок, Другим не строю злые козни, Хоть бываю Иваном Грозным. Может думаете плохо вы, Что историк шут гороховый? Изучая прошлое этого мира, Надо немного быть от Шекспира. Пройдя свой жизни путь, И школьный недолгий век, Знаю, раз учитель – будь Я историк – значит человек!
Подробнее об авторе
Как сделать урок не похожим, запоминающимся? Конечно это мозговой штурм! Все знают игру "Что? Где? Когда?". Менее известен вариант этой игры "Брейн-ринг". Как провести? Какие правила? Первые слайды расскажут всё, а дальше вопросы, вопросы. Каждый слайд содержит задание и иллюстрацию. Открывается все щелчком мышки, но если щелкнуть после вопроса, то появится ответ, будьте внимательны. Игра азартная, командная, но многое зависит от ведущего. 38 вопросов разной сложности, есть вопросы на логику, есть на память, а есть на скорость реакции и выдержку, чтобы не допустить фальшстарта. Советую перед уроком потренироваться, чтобы меньше было вопросов потом.

Краткое описание методической разработки

Как сделать урок не похожим, запоминающимся? Конечно это мозговой штурм! Все знают игру "Что? Где? Когда?". Менее известен вариант этой игры "Брейн-ринг". Как провести? Какие правила? Первые слайды расскажут всё, а дальше вопросы, вопросы. Каждый слайд содержит задание и иллюстрацию. Открывается все щелчком мышки, но если щелкнуть после вопроса, то появится ответ, будьте внимательны. Игра азартная, командная, но многое зависит от ведущего. 38 вопросов разной сложности, есть вопросы на логику, есть на память, а есть на скорость реакции и выдержку, чтобы не допустить фальшстарта. Советую перед уроком потренироваться, чтобы меньше было вопросов потом. 

Развернуть описание

Внеклассная работа "Брейн - ринг" по русскому языку для 5-6 классов

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ брейн-ринг по рус яз.docx

Брейн – ринг по русскому языку

Преподаватель  русского языка  и литературы первой категории  Экономико – правового  колледжа    города Актобе,    Казахстан

Кравченко Елена Владимировна

 

Тема:  Брейн-ринг по русскому языку

Цель: -  планируемые  достижения:

·        Умение быстро отвечать на вопросы по русскому языку;

·        Развивать умение логически мыслить;

·        Воспитание идейно-политического, гуманитарного, патриотического познания мира.

Оборудование:   наличие вопросов в достаточном количестве  (30-40)   по русскому  языку на карточках, два флажка, команды по 3-5 человек от каждого класса: ОР-101,  ОК-101,  ПР-101

Тип урока: игра брейн – ринг

Форма внеклассного мероприятия: групповая

ХОД  ИГРЫ

Объявление темы игры

Объяснение командам  условия  игры:

·        Играем  до 3-х очков;

·        Игра считается законченной, если  одна из команд  наберёт 3 очка;

·        Потом происходит смена стола  - проигравшая  команда уходит, а садится новая команда- также играет до набора одной из команд 3-х очков;

·        Через время выявляются лидеры игры, набравшие много баллов, среди них происходит игра  до 6 очков;

·        Капитаны  дают названия своим командам, по жребию садятся за  центральные столы две первые команды. Остальные игроки садятся поодаль;

·        Задача команд быстро отвечать на вопрос правильно: поднять флажок;

·        Крики с места за ответ не принимаются;

·        Если ответ будет неправилен, то второй команде даётся 30 секунд подумать над вопросом, прежде чем ответить.

Итак, игра: бросить жребий для определения очерёдности игры командам, посадить играющие команды за центральные столы, объяснить условия игры.

 

Итог урока:   подведение  итогов игры.  Награждение победителей.

Вопросы игры

1.Наука, изучающая  звуки  речи, называется                                  фонетика

2. Наука, изучающая  значения слов, называется                              лексика

3. Что мы  говорим в начале урока?                                                              У

4. Что находится посередине «земли»?                                                         м

5. Что мы слышим в начале «концерта»?                                                      к

6. Я в озёрах и реках, но в воде меня нет,

я в арбузах  и огурцах, но в дынях меня нет?                                               р                                                                                                       

7.В каком слове сорок гласных?                                                             сорокА

8. Я в яблоке и сливе, но в саду меня нет,

Я в луке  и в салате, но в огороде меня нет?                                                 Л

9. В каком слове семь йотированных гласных7                                     семьЯ

10.В каких словах по сто согласных?                              100л,100п, 100г, 100н

11.Что в середине капусты?                                                                           У

12. Что у зайца позади, а у цапли спереди?                                                   Ц

13.Какой алфавит состоит из шести букв?                                        Аз-бу-ка

14. Ради какого звука замечательный русский изобретатель Попов нашёл способ передать на большое расстояние человеческую речь и музыку без помощи провода?                                                                                  РадиО

15.За каким звуком спрятано большое, просторное помещение?       ЗаЛ

16.Как превратить хвойное дерево в приспособление для накачивания  или откачивания  воды  или газов?                                                            Сосна-насос

17.Как превратить  палку в глагол?                                                    Капал – капал

18.Как превратить нитку в материю?                                                 Нитка – ткани

19.Это зелье ты не тронь: жжётся больно, как огонь.

Неприметна, некрасива, называется…                                               крапива

20. Я с л смягчённым – под землёй бываю каменный  и бурый,

А с твёрдым  - в комнате любой, в геометрической фигуре              уголь-угол

21.Вы в сказках обо мне читали: меня в кубышках зарывали.

Но если д в конце смягчить – телегу можно мной грузить                клад – кладь

22.С твёрдым л я на стене, книги, например, на мне,

Но как только л смягчите, сразу в танец превратите                       полка – полька

23.Корень мой находится в «цене», в «очерке» найди

Приставку мне, суффикс мой в «тетрадке» все встречали,

Весь же – в дневнике я и в журнале.                                                      О-цен-к-а

24.Корнем с «дорогой» роднится, в  «сборе»  приставка таится,

Суффикс – как в слове «дневник», целым же в космос проник.          С-пут-ник  

25.Несёт  меня с трудом старик, но если  Ю прибавить, вмиг к нему придёт на помощь тот, кто без труда меня несёт.                                             Ноша - юноша     

26.Часть речи, которая обозначает предмет и

отвечает на вопросы кто? что?                                            Имя существительное   

27. Часть речи, которая обозначает признак предмета

 и  отвечает на вопросы  какой ? какая? Какое?  Какие?   Имя прилагательное

28. часть речи, которая обозначает  действие предмета

и отвечает на вопрос что делать?  Что сделать?                                          Глагол

29.В конце  двойное  лл  пиши, а как зовут меня – реши:

 без мастера гранёным   стал блестящий, правильный…                         кристалл

30.На лучинке, в бумажке, в шоколадной рубашке,

В руки просится само. Что же это?                                                             Эскио

31. Какое слово жалуется, что у него не хватает сотни?                            СТОнет

32. Какой иглой не сошьёшь рубахи?                                                  Ежа- сосны 

33.Какая европейская столица стоит на скошенной траве?              Сена - Париж 

34.Со звуком С я не вкусна, но в пище каждому нужна.

С М берегись меня, не то я съем и платье, и пальто                            Соль-моль

35.С к я в школе на стене: горы, реки есть на мне.

С  п  - от вас не утаю – тоже в школе я стою.                                Карта  -  парта

36. Мой первый слог – число с нулями,

у всех людей – последних два, а вместе – догадайтесь сами:

всем городам она глава                                                                            столица

37.Слова,  произносящиеся одинаково, пишутся по-разному,

называются                                                                                                  омонимы

38. Слова, обозначающие одно и то же, но пишутся

 по-разному, называются                                                                          синонимы

39.Слова, противоположные по смыслу называются                         антонимами

40.Я синоним осьминога, а без с  -  в   метле нас много                     спрут - прут

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЭКОНОМИКО – ПРАВОВОЙ   КОЛЛЕДЖ

 

 

 

 

 

 

 

 

Б Р Е Й Н   -  Р И Н Г

по

Р У С С К О М У   Я З Ы К У

    

 

 

                                    

                                          Преподаватель                                                              

Е.В.Кравченко

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

АКТОБЕ

2014-2015

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Внеклассная работа "Брейн - ринг" по русскому языку для 5-6 классов" Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема:  Брейн-ринг по русскому языку

Цель: -  планируемые  достижения:

·        Умение быстро отвечать на вопросы по русскому языку;

·        Развивать умение логически мыслить;

·        Воспитание идейно-политического, гуманитарного, патриотического познания мира.

Оборудование:   наличие вопросов в достаточном количестве  (30-40)   по русскому  языку на карточках, два флажка, команды по 3-5 человек от каждого класса: ОР-101,  ОК-101,  ПР-101

Тип урока: игра брейн – ринг

 

Форма внеклассного мероприятия: групповая

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 564 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.01.2015 548
    • RAR 97.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кравченко Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кравченко Елена Владимировна
    Кравченко Елена Владимировна

    Учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 151908
    • Всего материалов: 24

    Об авторе

    Место работы: КГУ "СОШ-гимназия № 17"
    Учитель? Учитель! Учитель… А передо мной и не стояло выбора профессии, потому что у меня был пример: моя мама – Деревянкина Вера Тимофеевна. Мама работала преподавателем русского языка и литературы в Актюбинском педучилище, работала 40 лет на одном месте. Сколько учителей начальных классов и воспитателей выпущено за эти годы. И я тоже после восьмого класса решила сразу приобрести профессию учителя. Да! Я закончила Актюбинское педучилище (1975-1979) и стала учителем начальных классов и даже проработала 1 год в средней школе № 20. Но нужно было идти учиться дальше. Я поступила очно в 1980 году в Актюбинский пединститут на филологический факультет, чтобы стать учителем русского языка и литературы…, после окончания которого направлена на работу в педучилище... За это время работала и в школах, и в колледжах, осваивала новые технологии

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 356 182 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психологические аспекты раннего возраста и одаренности в контексте педагогической деятельности

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная корпоративная коммуникация

8 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса