Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Внеклассная работа на тему "Азбука здоровья"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеклассная работа на тему "Азбука здоровья"

библиотека
материалов


Рассмотрено

на заседании МО

Протокол №__от___2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МБОУ СОШ

с.Старокуктово

_____Шамсутдинова З.И..


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ

с.Старокуктово

______ Садертдинов Ф.К.

Приказ № от ___2015г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа с. Старокуктово муниципального района

Илишевский район Республики Башкортостан





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительного направления

«Азбука здоровья»


Возраст обучающихся – 6-10 лет

Срок реализации – 4 год

Количество часов – 35



Программу составила

учитель начальных классов

Шавалиева Ф.И.






2015 – 2016 учебный год.

Пояснительная записка

В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства – актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс занятия Зайцева Г.К. «Азбука здоровья» нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Цель программы: воспитанию у младших школьников потребность к здоровому образу жизни.

Задачи программы:

Формирование у младших школьников мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья.

Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения.

Воспитание у младших школьников потребностей к здоровому образу жизни

При решении задач обучения, развития и воспитания учащихся акцент делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности ребёнка.

Принципы построения программы:

Данная программа позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования в Законе «Об образовании».

Принцип сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

Принцип систематичности и последовательности – проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового, и опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим.

Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.

Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

Принцип индивидуализации осуществляется на основе закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.

Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.

Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

Количество часов в год: 4 класс – 35 часов в год.



Занятия в классе и в природе.

Уроки – путешествия.

Уроки – КВН.

Праздники.

Игры.

Викторины.

Экскурсии.

Методы и приёмы работы.

Эффективность занятий по программе в значительной степени будет зависеть от разнообразия средств и методов, которые использует учитель в своей работе. «Азбука здоровья» предусматривает следующие методы работы с детьми: занимательная беседа, рассказ, чтение, обсуждение детских книг по теме занятия, инсценирование ситуаций, просмотр мультфильмов, кинофильмов и др.

Чтобы изучение программы способствовало развитию учащихся, на занятиях необходимо использовать логические приёмы мышления: сопоставление, сравнение, выявление различий и сходства в различных жизненных ситуациях, выявление причин и др.

Результативность работы по программе «Азбука здоровья» во многом зависит от степени подготовленности педагога, его эрудиции и профессионализма. Учитель должен найти нужный тон в общении с учащимися, избегать назидательности, создавать на занятиях обстановку непринуждённости и взаимопонимания.

Ожидаемые результаты

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Осознавать себя гражданином России и частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, одноклассниками, друзьями.

Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей.

Формулировать самому простые правила поведения в природе.

Испытывать чувство гордости за красоту родной природы.

Вырабатывать в  противоречивых жизненных ситуациях  правила поведения.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Составлять план выполнения задач.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Предполагать, какая информация необходима.

Самостоятельно отбирать для решения   учебных задач, необходимые словари, справочники, энциклопедии.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

Учиться подтверждать аргументы фактами.

Организовывать учебное взаимодействие в группе.









































Оценивание, использование и формы фиксирования результатов.



При оценке предметных результатов необходимо помнить, что во 4-м классе не предусматривается система балльного (отметочного) оценивания.

Лист наблюдения

1-я ступень

Ставит цель исследования с помощью учителя

Следует плану, предложенному учителем

Использует источники информации, рекомендованные учителем

2-я ступень

Ставит цель исследования самостоятельно

В целом представляет, как достичь цели

Пытается обнаружить способы получения информации

3-я ступень

Самостоятельно ставит цель исследования и действует согласно этой цели

Самостоятельно планирует и проводит исследовательский эксперимент

Знает, как получить необходимую информацию и использует разные способы ее получения


Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения наиболее целесообразно использовать метод, основанный на вопросах для самоанализа. Этот метод рекомендуется использовать в ситуациях, требующих от учащихся строгого самоконтроля и саморегуляции своей учебной деятельности на разных этапах формирования ключевых предметных умений и понятий курсов, а также своего поведения, строящегося на сознательном и целенаправленном применении изученного в реальных жизненных ситуациях.



Требования к уровню подготовки учащихся к концу года.


В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:


выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

осуществлять активную оздоровительную деятельность;

формировать своё здоровье.


Учащиеся должны знать:


правила поведения с незнакомыми людьми;

факторы, влияющие на здоровье человека;

причины некоторых заболеваний;

причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

О влияние вредных привычек на физическое состояние и здоровье человека;

о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

основные формы физических занятий и виды физических упражнений.


















































Тематический план

4 класс

заня-тия

Тема

Теория

Содержание

Дата

Фак. дата

1

Характер человека

1ч.

Типы темпераментов.


30.10

2

Духовно – нравственное здоровье человека

1ч.

Духовно-нравственное здоровье, что это такое, от чего оно зависит.


21.11

3

Как научиться не обижать друг друга?

1ч.

Как научиться не обижать друг друга, прощать и просить прощение.


18.09

4

Как выбирать друзей?

1ч.

Как выбирать друзей, к чему может привести неосмотрительность в выборе друга. Где нельзя знакомиться.


2.10

5

О детском одиночестве и путях его преодолении.

1ч.

Что стоит за детским одиночеством, как помочь ребёнку справиться с этим.



6-7

Невидимые враги человека, которые мешают ему жить.

1ч.

Ещё раз о нецензурных словах.




8

Ответственность.

1ч.

Что значит быть ответственным, за что мы несём ответственность дома, в школе, на улице.



9

Осторожно! Наркомания.

1ч.

Как становятся наркоманами, наркотические средства, к чему это приводит.




10

Итоговое занятие.


Одежда. Правила содержания вещей. Почему нужно содержать вещи в чистоте.




11

Разучивание нового комплекса упражнений для глаз


Боль


12

Разучивание нового комплекса упражнений для опорно-двигательного аппарата.





13

Итоговое занятие.





14

Работоспособность и утомление.

0,5ч.

От чего зависит утомляемость.



15

Опорно-двигательная система. Мышцы.

Двигательная активность. Из чего состоит опорно-двигательный аппарат человека, мышцы.



16

Моё дыхание.

1ч.

Какие нарушения могут быть, как с этим бороться. Как мы дышим, заболевания дыхательной системы и их профилактика.



17

Как работает сердце. Кровь.

1ч.

Сердце, как оно работает, заболевание сердечно-сосудистой системы, профилактика, функции крови.



18-19

Ходьба и её значение для двигательной активности.





20

Профилактика кожных заболеваний

1ч.

Кожа, её функции, заболевания кожи и их профилактика.



21

Глаз – главный помощник человека.

1ч.

Строение глаза, функции газа, профилактика глазных заболеваний, повторить известные упражнения для глаз, выучить новые.



22

Органы слуха.

1ч.

Строение уха, заболевания органов слуха и их профилактика.



23

Органы чувств.

1ч.

Органы чувств, для чего они нужны.



24

Органы пищеварения

Строение системы пищеварения, заболевания и их профилактика.



25-26

Зелёная аптека.

1ч.

Лекарственные травы России.



27-28

Витамины.

Какие бывают витамины и для чего их применяют, правила предосторожности



29

Итоговое занятие.






30-32

Разучивание игр.






33-35

Итоговое занятие










Материально-техническое сопровождение и печатные пособия

1. Зайцев Г.К. « Азбука здоровья».С.- Петербург. « Акцидент», 2012г


2. КовалькоВ. И « Здоровьесберегающие технологии». М. « Вако»,2012г.


3. Ковалько В.И « Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер», 2012 г.


4. Гостюшин А.В. «Основы безопасности жизнедеятельности»: Учебник, 1-4 кл. М.1997г.


5. Зайцев Г.К. «Уроки Айболита».-СПб., 1997г.


6. Зайцев Г.К. «Уроки Мойдодыра». СПб.,1996г.


7.Зайцев Г.К. Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма.-СПб..1998г.


8.Обухова «Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы».-М., ВАКО 2007г.


9.«Мир детства: Младший школьник» М., 1988г.


Печатные пособия

  • Таблицы в соответствии с программой обучения.

  • Плакаты по основным темам естествознания .

  • Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

  • Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету.

Технические средства обучения

  • Телевизор.

  • Аудиопроигрыватель.

  • Мультимедийный проектор.

Экранно-звуковые пособия

  • Видеофильмы по предмету.

  • Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения.

  • Телевизор.

  • Аудиопроигрыватель.

  • Мультимедийный проектор.

Экранно-звуковые пособия

  • Видеофильмы по предмету.

  • Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения.






















































Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров139
Номер материала ДВ-274919
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх