Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №19»
Внеклассная
работа на уроках иностранного языка.
Выполнила: учитель
иностранного языка МАОУ СОШ №19 г. Балаково
Чувашева О.В.
Балаково-2022г.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Внеклассная
работа является важным звеном в обучении иностранному языку и культуре,
способствует активному участию обучаемых в овладении знаниями, формировании у
них способности к самостоятельной продуктивной деятельности на иностранном
языке. Преподаватель, в свою очередь, является не только носителем знаний, но и
яркой интересной личностью, которая не только передаёт знания, но и совместно с
учащимися принимает участие в «малых открытиях», увлекательно и интересно
организует их учебный труд.
Далее
хотелось бы описать собственный опыт участия во внеклассных мероприятиях.
В моей
практике получило широкое распространение проведение массовых внеклассных
мероприятий, групповых, а также индивидуальная внеклассная работа. Одна из
основных задач, стоящих передо мной – задача поддержания высокого уровня
мотивации учащегося при организации таких мероприятий.
При выявлении и
развитии способностей обучающихся учитываю, что одаренных детей отличает
исключительная успешность обучения. Но одновременно с этим такие дети могут
быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны
принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми
интересно и трудно; во внеурочное время, в группе, на уроке они требуют особого
подхода, особой системы обучения.
Система моей работы с одаренными детьми включает в себя следующие
компоненты: выявление одаренных детей; развитие творческих способностей
на уроках; развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады,
конкурсы, исследовательская работа); создание условий для всестороннего
развития одаренных детей. Прежде всего, одаренных детей надо уметь выявить. Провожу
диагностику одаренности, используя классические тесты, а также учитывает
врожденные способности учащихся. Определив таких ребят, учит их думать,
предпринимать все возможное для развития их способностей.
Первым помощником
в этом деле является интерес учащихся к предмету, природные задатки и
способности. В целях поддержки интереса к предмету и развития природных
задатков учащихся использует творческие задания, занимательные опыты, материалы
и задачи.
На всех этапах
уроков иностранного языка использует дифференциацию: для способных детей
ставит более сложные задачи.
Стараюсь показать учащимся, что знание иностранного языка необходимо всем людям,
в любой работе, специализации.
Для этого
использует беседы, конкретные примеры, эксперименты.
Регулярно в школе проводятся предметные недели иностранным языкам, на которых
учащиеся могут проявить себя в различных викторинах, конкурсах чтецов стихотворений,
конкурсах презентаций, брейн-рингах и других внеклассных мероприятиях в игровой
форме .
Важнейшей формой
работы с одаренными учащимися являются олимпиады и конкурсы. Они способствуют
выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и развитию
образовательных потребностей личности, творческому труду в разных областях,
научной и практической деятельности.
Школа во второй
половине дня - это время, когда каждый ребёнок проявляет и раскрывает свои
способности, основываясь на своих интересах и увлечениях.
Главное, что
ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.
И здесь важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала
для него вторым домом. Это даст возможность превратить внеурочную
деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
Обучающимся
предоставляется возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на
их развитие. Результаты работы: участие в Марафоне
открытых уроков. Провела открытый урок по теме: «Помощь по дому».
С
учащимся младших классов в рамках недели английского языка проводила викторины «
Мы любим английский язык», « В школе», конкурс чтецов стихотворений,
квн, конкурс презентаций «Домашние животные».
В старших
классах командные игры « Англия: страна и люди», викторину «Как я
знаю Америку?», «Что я знаю о странах изучаемого языка?». Дети с
удовольствием активно участвовали во всех конкурсах, вносили свои предложения
и получили огромное удовольствие от участия.
На мой
взгляд, приобщение детей к культуре иностранного языка способствует развитию
эмоциональной сферы детей, развитию личностных качеств ученика, его
внимания, мышления, памяти и воображения в ходе овладения языковым материалом,
развитию познавательных способностей, овладению умением взаимодействовать со
сверстниками.
Также
проводится проектная работа с отдельными учащимися или в группах. Я считаю, что
метод проектного исследования наиболее удачная форма контроля, вызывающая у
учащихся большой интерес и здоровый азарт. Каждый проект - это
результат большой и трудной работы учащихся. Авторы проекта ищут информацию,
собирают материал, рисуют иллюстрации, пишут текст. По характеру конечного
продукта проектной деятельности могут быть творческие работы – сочинение,
литературный перевод произведения на родной язык Издательские проекты –
стенгазеты, материалы для стендов. Проекты предполагают активизацию учащихся:
они должны писать, вырезать, наклеивать, рыться в справочниках, разговаривать с
другими людьми, искать фотографии и рисунки и даже самостоятельно делать аудио-
и видеозаписи. И, наконец, учащиеся с разным уровнем языковой подготовки могут
участвовать в проектной работе в соответствии со своими возможностями.
Например, ученик, который недостаточно хорошо говорит по-английски, может
прекрасно рисовать. Уч-ся готовили проекты по темам: «Достопримечательности
Лондона», «Знаменитые люди».
Итак, в
процессе подготовки и проведения нашей внеклассной работы были достигнуты
основные её цели: развитие коммуникативных навыков, повышение интереса к
изучению языка, культуре стран изучаемого языка, расширение словарного запаса,
развитие навыков вести дискуссию, а также умение работать в группе. Неоспоримым
преимуществом внеклассной работы является тот факт, что и сильные, и слабые в
языковом отношении ученики получают возможность самореализации в творческом
процессе подготовки и проведения мероприятий, ощутить себя в ситуации успеха.
Атмосфера сотрудничества и творчества оказывает положительное воздействие на
взаимоотношения преподавателя и учащихся.
Можно с
уверенностью сказать, что благодаря внеклассной работе по иностранному языку
углубляются познавательные интересы учащихся, стимулируется развитие личности,
особенно её творческого потенциала, значительно расширяется кругозор, эрудиция
и эмоционально-ценностное отношение к миру и к себе.
Иначе
говоря, внеклассная работа по иностранному языку способствует более
эффективному усвоению содержания образования. Это позволяет нам сделать вывод,
что разработка и проведение внеклассных мероприятий необходимы для повышения
уровня мотивации к изучению иностранного языка. Проведение уроков и внеклассных
мероприятий в оригинальной, нетрадиционной форме направлено не только на
развитие основных видов речевой деятельности, но и на формирование
ассоциативного мышления, памяти, навыков общения в коллективе, творческой
инициативы школьников. Творческий характер заданий, предлагаемых в ходе
различных конкурсов, игр и соревнований, способствует лучшему запоминанию и
усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса,
развитию монологической и диалогической речи, а также открывает широкие
возможности для индивидуальной работы школьников.
На уроках
и во внеурочное время развиваю творческое мышление школьников, ориентируя их
на приобретение навыков самостоятельной деятельности, формирует внутреннюю
потребность в знаниях, прививает интерес к изучению иностранного языка.
Мои ученики принимают участие в конкурсах различного уровня. Факультативные
занятия дают возможность повысить интерес учащихся к английскому и
французскому языкам, расширяют их кругозор, сообщают дополнительные сведения о
языке, способствуют проявлению творческих способностей учащихся. Дети
разучивают и декламируют стихи на английском и французском языках, делают их
литературные переводы, принимают активное участие в школьной и районной
научно-практической конференции. Уделяю большое внимание работе с детьми
продвинутого уровня. В течение нескольких лет занимаюсь проведением
индивидуально - групповых занятий с одаренными учащимися. Результатами считаю
наличие победителей и призеров в конкурсах, фестивалях, научно - практической
конференции по иностранным языкам.
Учащиеся принимают
участие в «LINGUAM SHOW» в
номинации «Декламация стихотворения» ,муниципальном фестивале ино. языков
«Радуга» Тема: «Современная инсценированная песня», где занимают
призовые места. В научно-исследовательской конференции по ино. языкам для
обуч-ся 8-11 классов «Мир без границ», ученики активно учавствуют в фестивале
знатоков иностранных языков Лингвашоу ораторского мастерства «Слово.
Мысль. Дело», а также в муниципальном фестивале знатоков ино. языков
«Lingamshow» конкурсе
песенного мастерства , где занимают только призовые места.
Результаты
и эффекты внеурочной деятельности
- Результат – это то, что стало непосредственным итогом
участия школьника в деятельности. (пройден маршрут (фактический
результат), приобретение знаний о себе и окружающих, переживание ценностей,
приобретение опыта самостоятельного действия (воспитательный результат).
- Эффект – это последствие результата. (приобретённое
знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили человека
как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.)
Таким образом, внеурочная деятельность по иностранному языку
оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя
и учащихся, создает атмосферу сотрудничества и творчества, способствует
достижению общих целей. А также создаёт ситуацию успеха, в которой каждый
обучающийся может попробовать себя в различных социальных ролях, научиться
работать в команде, достигнуть определённых результатов, значимых для него
лично и для всех, кто работает вместе с ним, поможет сформировать социальные
компетентности обучающихся, подготовиться к дальнейшей жизни с успешной
адаптацией в новом мире. И начинать эту работу надо именно со школы, используя
возможности организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС.
Приложение
Открытый урок
«Помощь по дому»
Лингвашоу «
Инсценирование песни »
Неделя
иностранного языка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.