ВНЕКЛАССНАЯ
РАБОТА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ
Зверева
И.В.
МОУ
«Шелаевская СОШ»
Валуйский
район
В
современном мире все больше возрастает роль иностранных языков. Сегодня уже
никого не надо убеждать в том, что раннее обучение иностранному языку
способствует не только более прочному и свободному практическому владению им,
но и несёт в себе большой интеллектуальный, нравственный потенциал. Основные
функции иностранного языка как учебного предмета на начальном этапе заключаются
в развитии общей речевой способности школьника, в формировании способности и
готовности использовать именно иностранный язык как средство коммуникации,
приобщения к другой национальной культуре. Именно в этот период у учащихся
закладывается основа языковых и речевых способностей, необходимых для
последующего изучения иностранного языка как средства межкультурного общения,
что является основной целью обучения ИЯ в школе.
Важнейшим
фактором, стимулирующим процесс речевого общения, особенно на начальном этапе,
следует считать мотивацию изучения иностранного языка. Особенно остро этот
вопрос встаёт при переходе от игровых форм занятий в детском саду к урочной
системе школы. Несмотря на смену видов деятельности, физкультминутки и игровые
упражнения на уроках, основная часть времени уходит на работу с учебником и
выполнению заданий. Маленькие дети быстро устают, становятся невнимательными,
скованными, теряют интерес. А каждому ребёнку необходимо самоутвердиться,
достичь успеха. Поэтому задачей учителя является формирование положительной
мотивации учащихся. Одним из способов ее решения является связь
урока и внеклассной работы.
Трудно переоценить значение внеклассной работы. Вне урока дети
чувствуют себя более свободно. Проведение внеклассных мероприятий в
оригинальной, познавательно-развлекательной форме не только способствует
развитию основных видов речевой деятельности, памяти, ассоциативного мышления,
но и формирует навыки общения в коллективе и инициативу школьника. Творческий
характер заданий, предлагаемый в ходе различных игр, конкурсов и соревнований,
способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений,
расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи.
При участии в театрализованных постановках у детей формируется устойчивый
интерес как к самому предмету, так и к культурным традициям, обычаям страны
изучаемого языка. А это является необходимым условием мотивации к изучению
иностранного языка, что особенно важно на раннем этапе. Окончив школу, бывшие
ученики будут вспоминать не бесконечные диалоги и упражнения, а участия в
спектаклях, викторинах, праздники и игры.
При
организации внеклассной работы по иностранному языку в начальной школе
необходимо учитывать психофизиологические особенности развития младших школьников.
Так, детей на раннем этапе обучения интересует сам процесс получения знаний. И
чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и
обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У младших
школьников больше развита механическая память. Они мыслят конкретно и образно.
Для них характерны утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие
недостатка двигательной активности, что и следует учитывать при планировании
форм и методов работы. Также необходимо учесть, что младшие школьники очень
любят ролевые игры, подражание взрослым, сказочным персонажам, любимым героям и
т.д. Диалоги, песни, считалочки, подвижные игры, физкультминутки, сказки
помогут избавить детей от страха перед неизвестным, трудным, будут способствовать
развитию интереса, а значит и мотивации изучения иностранного языка и
соответственно повышению качества знаний.
Из
постоянных форм внеклассной работы наиболее целесообразна работа кружка.
Занятия необходимо строить так, чтобы дети после уроков могли переключиться на
другие виды деятельности, отвлечься и отдохнуть. Работа в кружке может включать
разучивание песен, стихов, игр, подготовку сказок и реквизита к ним, викторины,
загадки, игры, подготовку утренников, праздников, организацию недели иностранного
языка и т.д. Все это способствует развитию творчества детей, их
коммуникативных способностей, стимулировал интерес учащихся к изучению
английского языка, позволил раскрыть личностные качества и таланты каждого
ребёнка.
Таким образом, внеклассная работа по иностранному языку позволяет:
· делать учебный процесс более интересным и привлекательным для детей младшего школьного возраста;
· больше сплотить детский коллектив;
· усиливать степень ответственности и самостоятельности;
· стимулировать учащихся к творческой деятельности, как самостоятельной, так и в группе;
· мотивировать учащихся к совершенствованию своих знаний и умений в области английского языка;
· мотивировать учащихся к изучению иностранного языка.
Правильно организованная внеклассная работа по иностранному языку в начальной школе существенно повышает мотивацию к его изучению в дальнейшем, закреплению приобретённых знаний и умений, решает вопрос проведения детского досуга.
Литература:
1. Английский язык. 2-11 классы: внеклассные мероприятия / авт.-сост. Т. Д. Андросенко и др. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011.
2. Кулинич Г. Г. Предметные недели и открытые уроки английского языка: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.
3. Миронова В.Г. Английский язык для начальной школы / В. Г. Миронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
4. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.
Ссылки:
www.1september.ru
www.otherreferats.allbest.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.