Внеклассная работа по истории

Использование краеведческого материала на уроках истории и во внеклассной работе

Учитель истории Ахмадуллин Р.И.

Большую роль в изучении учащимися истории своей страны, своего края, села, семьи, играет школьный музей. Ведь история страны начинается с порога отчима дома.

Сегодня Российское образование поставило перед школой такие задачи как, формирование у учащихся познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации, овладение умениями коммуникативной, практической деятельности, воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности. И здесь, на мой взгляд, одним из важных средств решения этих задач, является работа школьного музея.

Школа является одним из источников формирования и развития гражданской личности. В первую очередь это решается на уроках истории и краеведения. Ведь история – это учитель жизни, зная прошлое, мы можем понять настоящее и сможем предвидеть будущее.

Работа в музее поможет понять и глубже постигнуть прошлое, традиции, обычаи, мировоззрение нашего народа. Мало знать перечень дат, событий, имен выдающихся людей, перечень памятников истории и культуры, нужно все это прочувствовать самому.

В своей урочной и внеурочной работе я стремлюсь воспитывать в ребятах любознательность, глубоко почитать своих предков, их дела, знать об их проблемах и тревогах, радостях и праздниках. Гордиться подвигами своего народа – в этом основа деятельности школьных музеев.

На сегодняшний день, моя задача как учителя истории и руководителя школьного музея заключается в том, чтобы заинтересовать учащихся изучением трудовых, национальных, военных подвигов нашего народа. Кроме того, необходимо заинтересовать учащихся изучением истории своей малой Родины: быта народа, среди которого они живут, узнать его историю, национальные, культурные традиции.

Обращение к близкому, к местному материалу способствует:

·         развитию патриотизма и гражданственности;

·         развитию умения получать информацию и ориентироваться в ней;

·         возможность непосредственного наблюдения учащимися объекта изучения.

Именно для этого уже не одно десятилетие, на основе школьного музея «имени Роберта Хакимова”(выпускник нашей школы погиб при исполнении интернационального долга в ДРА), работает кружок “Исток”, куда входят ребята среднего и старшего возраста. Весь накопленный материал учителя истории используют на уроках истории.

Использование материалов школьного музея можно разделить на три направления:

·         Исследовательская работа

·         Внеклассные занятия

·         Уроки

.

Литература:

1.     Ванслова Е.Г. Музейный всеобуч. Методические рекомендации. – М., 1988.

2.     Терминологические проблемы музееведения. Сб. науч. тр. ред. Т.Г.Шумная – М., 1986.

3.     Юхневич М.Ю. Педагогические, школьные и детские музеи дореволюционной России: Методическое пособие – М., 1990. Внеклассное занятие по истории, 9 класс.