Внеклассная работа по окружающему миру "Боль природы"

Экосистема.
Тема: «Боль  природы»

Цели занятия:

Формировать знания детей о человеке, как части природы и окружающего мира в целом;

Учить понимать роль человека в нарушении и сохранении природы, целостности экосистемы, освоение правил поведения в ней;

Учить устанавливать причинно – следственные связи: к чему ведет небрежное отношение к природе, почему необходимо беречь природу;

Направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных, гуманных поступков;

Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей на бедственное состояние объектов природы и состояние близких людей, и при этом активно проявлять себя в помощи (пожалеть, угостить, вылечить, ухаживать за растениями и животными).

Предварительная работа:

Наблюдения в природе;

Разучивание стихотворений;

Чтение экологических сказок;

Беседы с детьми;

Рассматривание и беседы с детьми по карте ПМР и по атласу ПМР;

Знакомство с Красной книгой и с исчезающими видами растений и животных ПМР.

Оборудование:

Компьютер,

Проектор,

Изображение леса, животных, растений и т. д.

Музыка к некоторым фрагментам занятия,

Оборудование для игры « Соберись в поход»,

Подарки для березки,

Графическое изображение деревьев,

Напоминающие знаки,

Банка варенья,

Противогаз,

Эмблемы «Знаток природы».

(звучит музыка; затем раздается радио сигнал SOS)

Учитель: Вы слышите, ребята, этот сигнал SOS. Такой сигнал подают с тонущего корабля, и всякий услышавший его, где бы он не жил и на каком бы языке не говорил, всякий знает: где-то гибнут люди, они молят о спасении.

Но сейчас, все чаще просят о помощи не только с тонущего корабля; все чаще мы слышим от природы:

«SOS! SOS! Остановитесь! Одумайтесь!» - шепчут человеку леса.

«Не оголяй землю, не превращай её в пустыни. Пощади! – вторит Земля. – «Ты вырубаешь деревья… Это лишает меня влаги… Я иссыхаю, совсем скоро я ничего не смогу родить… ни пшеницы, ни цветов».

Скромные жители Земли просят о помощи, но современные люди разучились понимать язык трав, птиц, язык лесов, зверей, говор ручья и рек. Они не слышат, как трудно живется им в современных условиях. Планета устала от дымящихся труб, от воин и взрывов, от загрязнения рек, от того, как безжалостно обходится с ней человек. Слышите, природа просит о помощи!

Давайте прислушаемся к тревожным сигналам и превратимся из группы мальчиков и девочек в «Зеленых друзей природы» и отправимся с вами в путь – на помощь природе.

(звучит запись пения птиц, шум листвы…)

Учитель: Ребята, для начала отгадайте загадку, куда мы с вами отправимся:

Богатырь стоит, богат; угощает всех ребят

Ваню – земляникой, Таню – ежевикой,

Машеньку – орешком, толю – сыроежкой.

Катеньку – малиной, Васю – хворостиной.

Догадались, что это за чудо – богатырь? (лес)

Но он такой большой и сильный, почему вдруг жаловаться надумал? На кого обиделся?

Сходим-ка мы к нему в гости – в поход. А для похода в лес, что необходимо взять с собой туристам (проводится игра «Соберись в поход»). А также в лесу группа туристов должна соблюдать лесные правила, напомните мне их.

Лесные правила 

1. Если в лес пришел гулять

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй

Только, чур, не забывай,

2. Что в лесу нельзя шуметь

Даже очень громко петь

Испугаются зверушки

Убегут с лесной опушки.

3. Ветки дуба не ломай

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать

4. Зря цветы не надо рвать.

5. Из рогатки не стрелять

Ты пришел не убивать

Бабочки пускай летают

Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить

Нужно всё здесь сохранить!

6. Вместе: Ты в лесу – всего лишь гость

Здесь хозяин – дуб и лось

Их покой побереги.

Ведь они нам не враги.  

Учитель: Ребята, что растет в лесу?

Дети: …

Учитель:  Да, деревья, кустарники, травы. А какие деревья растут в нашем крае, в Тюменской области? В Омутинском лесу?

Дети: липа, клен, тополь, белая акация, ива, рябина, осина, яблоня лесная, вишня дикая, берёза, осина, сосна, ель и др.

(Учитель:  обращает внимание детей на графическое изображение деревьев).

Учитель:  Посмотрите, что не так с этими деревьями, что произошло?

(Дети замечают, что на одном дереве сломана ветка; на другом кто-то ножичком вырезал на коре дерева надпись; рядом с деревом жгли костер и опалили дерево).

Да, ребята, вы очень внимательны и сможете стать настоящими следопытами.

Обратите еще внимание на то, правильно ли, (соответствуют ли) плоды на картинках, этим деревьям? Ничего ли здесь не перепутано?

Дети: …

(Учитель: прислушивается и наклоняется к березке).

Учитель: Вы слышите, что говорит эта березка?

Береза: Ребята, за что же люди так меня обидели? Я так старалась порадовать их: в жаркий день спрятать всех в тени, от солнца, напоить березовым соком.

Мои березовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки – радуют глаза свой красотой. А люди за это обломали мои ветки, изрезали мой ствол, а еще и подожгли его. Ох! Ох! Ох!

Учитель: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям – мы научим всех – и детей, и взрослых беречь деревья, охранять лес – ведь это чистый воздух и наше здоровье. А для нашей березки мы приготовили подарки (дети по - очереди дарят подарки, объясняя их значение):

Дети: - я дарю тебе птицу – она будет тебе другом и спасет от гусениц;

- я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко – ярко, согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый свет;

- я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;

- я дарю тебе дождевого червячка – пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;

- я дарю тебе зеленые листочки – пусть у тебя, их вырастет много-много; они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца;

- я дарю тебе семена – пусть у тебя будет много – много семян, а из них вырастит много твоих деток – новых березок.

Береза: Спасибо вам, добрые дети, за подарки, и научите других помогать природе.

Учитель: Ребята, а вот Лесовичок позаботился о тех людях, которые не знают, как себя вести в лесу и для них оставил напоминающие знаки. Давайте назовем их. Д/и «Напоминающие знаки».

Учитель: Вы слышите, снова звучит сигнал SOS. «Это мы весенние первоцветы просим о помощи».

Загадки:

1. Белые горошки на зеленой ножке.   (Ландыши)

2. Он и мачеха и мать,

Как цветочек этот звать?   (Мать-и-мачеха)

3. Только солнышко пригрело,

Появился из–под снега

Самый первый, тонкий, нежный,

А зовут меня …                 (Подснежник)

4. Прячет цветок

Сладкий медок.

И в названье мед таится

Узнаете?   (Медуница)

5. Кувшинчики, блюдца,

Не тонут, не бьются.           (Кувшинки)

6. В белой шапке стоит дед,

Если дунешь – шапки нет.   (Одуванчик)

Учитель: Ребята, почему первоцветы просят о помощи?

Дети: …

Если я сорву цветок

Если ты сорвешь цветок

Если все: и я и ты

Если мы сорвем цветы

То останутся, пусты и деревья и кусты

И не будет красоты.

Психогимнастика. (представьте себя этим цветком)

1. Светит и пригревает солнышко; уже прошел дождик и умыл вас. Покажите, какое у вас настроение.

2. А вот, чья-то рука тянется и хочет сорвать вас, а может быть, чья-то нога вот - вот растопчет вас. Страшно вам? Покажите, как вам страшно.

3. Но кто-то все-таки сорвал цветы, понюхал и выбросил на землю. Лежат цветы, высохли и стали никому не нужны. Представьте себя такими цветами.

4. Нет-нет, наши цветы никто не сорвал. Это дети наклонились, чтоб вдохнуть их аромат. Вот и рады наши цветы как они рады? Покажите.

Учитель: Очень хорошо. Теперь вы понимаете, как страшно и больно цветам и растениям, когда их срывают и топчут просто из-за баловства.

Вы слышите, снова звучит сигнал SOS. Снова кто-то просит о помощи. Давайте послушаем внимательно.

Лягушка: сама знаю, что я не красавица. Окажись рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камни бросят или ногой пнут. За что? Не всем же быть красивыми. А вот польза от меня людям большая. Ведь я сохраняю от гусениц и червей целый огород. Поедаю вредных жуков и слизней. Иногда, моей добычей становятся даже мелкие землеройки и полевки – враги урожаев. А уж, сколько от меня достается комарам, которых вы, ребята, ох как не любите! А если меня принести в Ом, где завелись тараканы – они быстренько исчезнут. Догадались кто я?

А вот ещё загадка про моих ближайших родственников – ведь нас бывает много видов:

И в лесу мы и в болоте

Нас всегда вы там найдете:

На поляне, на опушке.

Мы – зеленые…   (лягушки).

Учитель:  А вот ещё жалоба от очень обиженного обитателя наших лесов. Правда, не все, может быть, и видели его в лесу – это редкость, а вот на картинках в книгах, сказках она часто встречается, что же случилось?

«Ох, и не любят меня люди! Голос мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, то пришлось бы многим сидеть без хлеба. Ведь за лето я уничтожаю тысячи мышей – полевок. А они такие прожорливые, что потомство одной полевки способно за лето испортить и съесть тонны зерна. Так что, каждый, кто любит пирожки и пирожные меня уважать обязан. Не надо меня страшилищем выставлять и детей мною пугать. А умные люди ценят меня и даже символом мудрости называют».

Догадались, ребята, о ком идет речь?

Учитель: Сов, ребята, в природе осталось совсем не много. Но у нас, в Омутинском районе, они  встречаются часто. Особый вид сов – филины. Это самые крупные совы. Из-за своей небольшой численности они находятся под охраной и занесены в Красную книгу ПМР.

Ребята, а какие животные и птицы нашего края ещё занесены в Красную книгу ПМР?

Дети: …

Учитель: Назовите животных, птиц, часто встречающихся в нашем крае, в ПМР?

Дети: …

Все-все на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись и без чудищ нелепых.

И даже без хищников злых и свирепых.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд

Кто делает мед

И кто делает яд!

(Раздается стук в дверь. Входит Карлсон с носовым платком в руках, чихает, кашляет. Учитель предлагает ему сесть, спрашивает, что случилось?)

Учитель: Ребята, Карлсон вернулся, но, по-моему он заболел. А я думала, Карлсоны никогда не болеют, ведь они всегда такие румяные, в меру упитанные.

Карлсон: Кажется, я уже выздоравливаю от свежего воздуха в вашей комнате. Вы, наверное, её недавно проветривали?

Ох, и попал я в историю! Летел – летел, к вам спешил, вдруг моторчик мой барахлить начал. Пришлось вынужденную посадку делать. Приземлился я прямо на стоянке автомобилей. Сначала даже обрадовался: здесь мне моторчик быстро починят. И вправду починили. Но пока я ждал, машины начали туда – сюда ездить, дым пускать. Дышать совсем невозможно стало. Чуть не задохнулся. Эти машины – не то, что мой моторчик. Он у меня экологически чистый, воздух не загрязняет. И вы ребята, наверное, часто видели, как машины дым выпускают – черный такой.

Учитель: Ребята, как вы считаете, в нашем городе много машин? (обсуждает это с детьми, напоминает, что на автобусных остановках, вблизи дороги, чувствуется, что воздух грязен).

Карлсон: Но на этом мои злоключения не окончились. Только улетел с автостоянки, только вдохнул чистый воздух, чихать перестал, как прямо подо мной появились трубы, - а из них – дым! Как вы думаете, что это было?

Дети: …

Это был огромный – преогромный завод. И я снова оказался в дыму – только в заводском. Только от этого не легче.

Учитель:  Но что же делать? Ведь мы не можем прожить без заводов и автомобилей. Как вы думаете, ребята?

Дети: …

Карлсон: Поскольку я великий мыслитель и изобретатель, то знаю, что надо делать. Я вспомнил, как фрекен Бок, в комнате чистила ковры от пыли – пылесосом. Вы же знаете, что это такое? Вот я и подумал: раз эта специальная машина пыль сосет, то почему бы такую машину не поставить на заводе? В трубе? Тогда воздух будет чище. Правда, пылесос у фрекен Бок тяжелый, его в трубу даже пять Карлсонов не затащат, но можно что- нибудь придумать.

Учитель: Ты, Карлсон, конечно, молодец! Но вынуждена тебя огорчить: пылесосы для труб люди уже придумали. Конечно, они не такие как домашние, но тоже хорошо очищают воздух от пыли и грязи. Их вставляют в трубы (фильтры) и воздух проходит через неё и становится чище, как в пылесосе.

Карлсон: Ну вот, опять без меня всё придумали. Я очень огорчен. Хотите, чтоб я повеселел? Только банка вкусного варенья может меня спасти.

(Дети дают Карлсону варенье).

Учитель: Дорогой Карлсон, мы хотим сделать тебе ещё один подарок, правда, необычный.

Карлсон: (радостно) подарок? Ещё одна банка варенья или праздничный торт? Это замечательно!

Учитель: Нет, Карлсон, это особый предмет. Вдруг ты снова случайно окажешься над трубой или на автомобильной дороге, тогда тебе пригодится вот этот противогаз.

Карлсон: Противогаз? Он что против газа? Давайте мне его поскорей, и я полечу с ним на кухню к фрекен Бок. А что с ним делать?

Учитель: Давайте его внимательно рассмотрим. Если через него дышать, грязный воздух становится безопасным. Люди надевают противогазы, когда на заводах случаются аварии и воздух становится опасным для здоровья.

Карлсон: Какая замечательная штука! Теперь я смогу пролетать над трубой завода и стоянкой автомобилей и даже чихать не буду!

Учитель: И все-таки, Карлсон, лучше летать там, где воздух чистый. А для того, чтобы людям противогазы не понадобились всем нам вместе надо постараться сохранить воздух чистым.

Карлсон: А я уже слышал, что люди придумали и делают автомобили, которые не загрязняют воздух – экологически чистые. Если у меня испортится мой моторчик, я куплю себе экологически чистый автомобиль. Прощайте! И помните: только в чистом воздухе Карлсоны бывают здоровыми, румяными и упитанными. Привет!

(Карлсон уходит, звучит тревожная музыка).

Земля: прислушайтесь ко мне! Я Земля! Я в беде! Я не в силах исправить все зло, которое творит человек! Я не в силах спасти гибнувших зверей и птиц, очистить воздух от дыма и гари. Я не могу уничтожить столько мусора, сколько разбросал на Земле человек. Только вы, дети, можете спасти меня.

Что за пруд без лягушат?

Что за озеро без рыб?

Только слезы старых ив

Воду грязную мутят.

Что за остров без цветов?

Без проворных воробьев

Что за дерево без птиц

Без скворцов и без синиц?

Приходите к нам лягушки,

Насекомые, зверушки,

Поселяйтесь здесь цветы

Птицы, рыбы и коты

Приходите погулять

Песни петь и танцевать.

Жить здесь будем вместе мы!

Учитель: Да, ребята, природу надо беречь, сохранять, чтоб радоваться всему живому на земле. Я верю в вас, вы сами научитесь и других научите беречь нашу планету. Ведь вы настоящие защитники и друзья природы. А чтоб все узнали об этом, я хочу подарить вам знак – эмблему «Знаток природы»!