Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Внеклассная деятельность по предмету (биология)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Внеклассная деятельность по предмету (биология)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Кочевская средняя общеобразовательная школа»
















Программа лагеря с дневным пребыванием детей

«ОКС» Эколого-краеведческого направления

(школьное лесничество)
















Составители:

Петрова М.И., учитель химии и биологии

Мошегова А.А., учитель английского языка













Кочево, 2011


Пояснительная записка







 

"... Люди, научившиеся ... наблюдениям и опытам приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не проделал".

К.А.Тимирязев

 



   Учебные исследования являются интенсивной формой в системе практических методов обучения предметам естественнонаучного цикла. Для изучения основ экологии исследовательский подход является основополагающим. В процессе исследовательской деятельности у учащихся развивается внимание и наблюдательность, способность сравнивать, обобщать, делать выводы. Это и способ добывания знаний и практика, подтверждающая реальность закономерностей в природе, что очень важно при обучении основ экологии. Планируемые в лагере исследовательские задания с получением практически значимых результатов формируют навыки разумного труда, дополняют недостаток знаний, связывают теорию с практикой. Вся деятельность в лагере идет при положительном эмоциональном фоне. Непринужденность и неформальность отношений в большей степени дают возможность детям проявить свои личностные качества, формируют навыки сотрудничества. Исследование и поиск всегда имеют яркую краеведческую направленность.

В нашей школе уже много лет работает профильный эколого-краеведческий лагерь «Отряд Кочевских Следопытов». В ходе работы лагеря реализуются практико-ориентированные образовательные программы по экологии, по краеведению, по изучению леса и лесовосстановлению. Одно из главных направлений в работе лагеря – это природоохранная деятельность, ведь труд во благо родного края является частью экологического и патриотического воспитания подрастающего поколения. Краеведение же, располагает значительными возможностями для решения экологических, социальных, исследовательских и других задач на местном уровне.
















Цель:

развитие экологического воспитания и просвещения подростков в условиях летнего организационного отдыха через привлечение к практическим природоохранным мероприятиям





Задачи:

-расширить и углубить экологические знания, полученные при изучении школьной программы;

-содействовать познавательной и исследовательской деятельности;

-организовать сезонную занятость учащихся;

-улучшить экологическую обстановку на селе и в местах отдыха населения;

-организовать активный отдых и оздоровление детей;

-познакомить с деятельностью лесничества.





































Ведущие принципы.


Летний экологический лагерь – перспективная форма дополнительного образования. Основная идея экологического лагеря – это воспитание через деятельность. Учащиеся будут вовлечены в разнообразную деятельность экологического характера: трудовую, познавательную, эстетическую, преобразовательную.

Основные направления деятельности

Исследовательская и проектная деятельность

Интеллектуально-познавательная деятельность

Трудовая деятельность

Природоохранная деятельность

Спортивно-оздоровительная деятельность

Туризм

Информационная деятельность

Краеведение, патриотическое воспитание

Профориентационная деятельность

Познавательно-досуговая деятельность

Общелагерные мероприятия

Программа предусматривает различные формы и методы индивидуальной и групповой работы с учащимися: работы в малых творческих группах, КТД, социальное проектирование

Наука и образование:

-учебно-исследовательские работы («Эндемики нашего края», «Численность и виды лекарственных растений», «Полезность хвойных деревьев»)

-проекты («Парки и памятники культуры нашего села», «Уютный уголок», «Лекарственные растения»)

Экологический практикум

-организация и проведение экологических акций («День древонасаждений»)

Лесное хозяйство:

-организация работы в Кочевском лесничестве (прополка саженцев)

-знакомство с профессиями связанными с лесной зоной

Экология и охрана природы:

-экологические акции («Чистый лес», «Посади свое дерево», «Сохраним лес от пожара», «Здоровый лес», «Муравейник», «Зеленая аптека», «Помоги птицам»)

-природоохранная деятельность (Уборка мусора с берега р.Аксиновка; ежедневная уборка школьной территории)

Культура и информация:

-разработка и проведение тематических культурно-массовых мероприятий

-пропаганда среди населения экологической культуры

-выпуск газет, листовок, стендов: («Выставка плакатов по наглядной противопожарной агитации», «Муравьи – помощники человека », «Краса лесов Пармы»)

-связь со СМИ и органами местного самоуправления (Проведение акции «Внимание, дети!»)

-выступление агитбригад

Охрана здоровья:

-проведение спортивных мероприятий, утренней зарядки

-проведение бесед с пропагандой о здоровом образе жизни

-подвижные игры





План работы

День 1 – Организационный. Знакомство с деятельностью Кочевского лесничества

День 2 –Подготовка к открытию. Посвящение в Юного эколога. «День защиты детей». Работы по уходу за лесными культурами.

День 3 –Открытие лагерной смены. Работы по уходу за лесными культурами.

День 4 - Работы по уходу за лесными культурами.

День 5 – «Быт, традиции, нравы». Работы по уходу за лесными культурами.

День 6 – «Всемирный День Окружающей среды». Работы по уходу за лесными культурами.

День 7 – «Игры доброй воли». Работы по уходу за лесными культурами.

День 8 – Акция «Внимание дети!» Работы по уходу за лесными культурами.

День 9 - Акция «Здоровый лес». Работы по уходу за лесными культурами.

День 10 – Акция «Муравейник». Работы по уходу за лесными культурами.

День 11 – Проведение исследовательской работы «Лекарственные растения». Работы по уходу за лесными культурами.

День 12 – Работа над проектом «Парки и памятники культуры нашего села» Работы по уходу за лесными культурами.

День 13 – Оформление стенда «Краса лесов Пармы». Работы по уходу за лесными культурами.

День 14 – «Лесной театр». Очистка р. Аксиновка

День 15 – «День романтики». Очистка р. Аксиновка

День 16 – «Вожатское шоу». Очистка р. Аксиновка

День 17 – День здоровья.Поход (сплав по р. Коса; остановка в д.Ташка)

День 18 – Закрытие лагерной смены































План-сетка мероприятий «ОКС»

30 мая

*организационный:

-знакомство с деятельностью Кочевского лесничества

-инструктажи

-Учет эффективности оздоровления

-Знакомство с планом работы

31 мая

*Подготовка к открытию

*Посвящение в Юного эколога

*беседы по ОБЖ

*выбор актива и творческих групп

* «День защиты детей»

*работы по уходу за лесными культурами

1 июня

*открытие лагерной смены

*беседы по ОБЖ и ЗОЖ

*работы по уходу за лесными культурами

2 июня

*игры на свежем воздухе

*подготовка к общелагерному мероприятию

*работы по уходу за лесными культурами

3 июня

*«Быт, традиции, нравы»

*работы по уходу за лесными культурами

4 июня

* «Всемирный день окружающей среды»

*работы по уходу за лесными культурами

6 июня

* «Игры доброй воли»

*подготовка к общелагерному мероприятию

*работы по уходу за лесными культурами

7 июня

* Акция «Внимание дети!»*работы по уходу за лесными культурами


8 июня

* акция «Здоровый лес»

*работы по уходу за лесными культурами

9 июня

*акция «Муравейник»

*работы по уходу за лесными культурами


10 июня

* работа над исследованием лекарственных растений

*работы по уходу за лесными культурами

11 июня

* работа над проектом «Парки и памятники культуры нашего села»

*работы по уходу за лесными культурами

13 июня

*оформление стенда «Краса лесов Пармы»

*работы по уходу за лесными культурами

14 июня

*показ кукольного представления «Лесной театр»

*уборка мусора с берега р.Сеполька

*акция «Охота на пластик»

15 июня

* «День романтики»

*поездка в село Большая Коча к месту древнего коми-пермяцкого городища Курог Кар

*исследовательская работа

16 июня

* «Вожатское шоу»

*отчет творческих групп о проделанной работе

17 июня

*День здоровья

-учет эффективности оздоровления

*поход (сплав по р.Коса)

18 июня

*закрытие лагерной смены


































Место дислокации отряда для работы по программе


Здание МОУ «Кочевская СОШ»


Педагогический состав

Петрова М.И., учитель биологии и химии

Мошегова А.А., учитель английского языка


Техническое обслуживание



Медицинский персонал

Дружинина С.Ю.



Программа ориентирована на детей14-15 летнего возраста.


Этапы реализации программы


  1. Организационный период с 30.05. -1.05

  2. Основной период со 2.06 -17.06

  3. заключительный этап 18.06


Сроки работы

С 30 мая по 18 июня (18 дней). Финансирование за счет краевых субвенций и родительских взносов.




Ожидаемые результаты

Ученики за время лагерной смены смогут отработать практику, будут устроены на работу и смогут заработать деньги за свой труд. Приобретут навыки поведения в природе. Познакомятся с профессиями, связанными с лесом. Подготовятся к краевому конкурсу юных лесоводов. Станут активными борцами за сохранение дикой природы. Школьники, отдыхавшие и работающие в летнем экологическом лагере, в дальнейшем станут активными участниками различных конкурсов на тему экологии, химии, географии, биологии. Ученики приобретут навыки исследовательской и проектной деятельности. Научаться разрабатывать и проводить школьные мероприятия














Литература


1. Алексеев С.В., Беккер А.М. Изучаем экологию экспериментально.С-Петербург,1993
2. Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. М., АО МДС,1996
3. Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг, М., 2000.
4. Воробьев Г.А. Исследуем малые реки. Вологда,"Русь",1997
5. В помощь юному исследователю природы. Сост. Наумов А.А., Наумова Т.В., Пермь, 1998
6. Добрецова Н.В. Экологичекое воспитание в пионерском лагере. М.: ВО "Агропромиздат", 1988
7. Евтюхова М.А. Дикорастущие весенние цветы для садов и парков. М.: Наука, 1968.
8. Жилин Д.М. Организация полевой аналитической лаборатории для дополнительной сети экологического мониторинга. М.: ООО "ДеЛи", 1999.
9. Злотников Э.Г., Эстрин Э.Р. Химико-экологический анализ различных природных сред: Эксперим. материал для факультатив. и кружковых занятий в сред. шк. Киров: ВГПУ, 1996.
10. Ихер Т.П. Изучаем малые реки: Пособие но комплексному исследованию экологического состояния малых рек. /под ред. Л.Ф. Тарариной/. Тула, 1999.
11. Как организовать общественный экологический мониторинг. Руководство для общественных организаций. Под редакцией к.х.н. М.В.Хотулевой. М., Социально-Экологический Союз, 1997
12. Колбасников А., Васильев-Левшин В. Экологическое воспитание школьников в процессе туристской работы // Воспитание школьников. 1992. № 5/6. С. 16-18.
13. Колосков А.В., Гордова А.Ф. Экология твоего жилища. М.,МГДТД и Ю,1997.
14. Коробейникова Л.А. Практическая экология для школьников. Как изучить родник? // Рос. хим. журн. 1994. Т. 38, № 4. С. 67-70.
15. Кравченко Н.Г., Кривенко О.В. Экологическое воспитание и природоохранная работа с учащимися: [внеурочная работа] // География в шк. 1995. № 3. С. 72-75.
16. Кручинина Н.Е., Александрова М.М., Кручинина Е.Ю. Химический анализ качества водных сред в центрах школьного экологического мониторинга. М., ЩЩЩ "ДеЛи", 1999.
17. Никулин Ю.Г. Содержание практической работы учащихся на экологической тропе // Природные ресурсы Западно-Уральского Нечерноземья, их рациональное использование и охрана. Пермь, 1990
18. Опытническая работа по биологии и экологии в школе / Рязан. гос. пед. ин-т им. С.А. Есенина; [С.А. Суворова]. Рязань: РГПИ, 1992
19. Пахомов В.И., Барханцева Н.Н., Слуцкова Е.А. Экологический лагерь в городе [для школьников] // Биология в шк. 1996. № 3. С. 59-63.
20. Чертопруд М.В. Мониторинг загрязнения водоемов по составу макрозообентоса. М., 1999.
21. Экологическое образование и воспитание в организации летнего отдыха школьников / Авт.-сост.: С.С. Кашлев, Л.П. Калиновская, З.В. Борисова. Минск, 1992
22. Сборники методик ассоциации "Экосистема"



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель:

развитие экологического воспитания и просвещения подростков в условиях летнего организационного отдыха через привлечение к практическим природоохранным мероприятиям

 

 

 

 

Задачи:

-расширить и углубить экологические знания, полученные при изучении школьной программы;

-содействовать познавательной и исследовательской деятельности;

-организовать сезонную занятость учащихся;

-улучшить экологическую обстановку на селе и в местах отдыха населения;

-организовать активный отдых и оздоровление детей;

-познакомить с деятельностью лесничества.

 

Ведущие принципы.

 

Летний экологический лагерь – перспективная форма дополнительного образования. Основная идея экологического лагеря – это воспитание через деятельность. Учащиеся будут вовлечены в разнообразную деятельность экологического характера: трудовую, познавательную, эстетическую, преобразовательную.

Общая информация

Номер материала: 427871

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"