МОУ «Лицей № 107»
Внеклассная
работа по химии
«Химический КВН»
Подготовила:
Учитель химии
МОУ «Лицей № 107» г. Саратова
Фирсова Н.К.
Саратов 2014
Пояснительная записка
Организация внеклассной работы по химии считаю важной, поскольку
она способствует формированию интереса к химии, развивает творческие
способности учащихся и создает условия для самовыражения.
Химический КВН целесообразно
проводить на предметной неделе, во время которой по всем предметным дисциплинам
устраиваются различные мероприятия. Предметные недели активизируют познавательный интерес учащихся,
повышают мотивацию к изучению предметов, увлекают интересными делами.
Предлагаемое внеклассное
мероприятие рациональнее всего проводить среди старшеклассников. В качестве
играющих команд выступают учащиеся 9-х и 10-х классов. Классные руководители
помогают ребятам подготовить название, девиз и эмблему. Перед началом мероприятия
необходимо выбрать жюри.
Этапы подготовки мероприятия:
выбор места проведения мероприятия (кабинет химии, актовый зал),
оформление аудитории, привлечение учащихся к составлению сценария,
распределение ролей и обязанностей среди учащихся, репетиции, формирование
команд игроков, болельщиков, приглашение членов жюри.
Цель мероприятия:
·
в игровой форме привлечь
внимание учащихся к изучению дополнительного материала по химии;
·
выявить творческие способности;
·
умения работать с
дополнительной литературой по предмету;
·
умения говорить, объяснять и
слушать товарищей
Задачи:
·
развивать интерес учащихся к химии и активизировать их
познавательную деятельность, развивать коллективизм, артистизм, креативность,
умения выслушивать разные точки зрения и делать правильные выводы.
ХОД
МЕРОПРИЯТИЯ
Приветствие
учителя, сообщение цели мероприятия
Презентация команд. В
игре участвуют три команды («Индикаторы», «Кислоты», «Щелочи»).
На сцену выходят участники команд. У
каждого на голове белая повязка с надписями (формулы кислот, щелочей). Они
скороговоркой представляют свои «индикаторы». На сцену появляются Лакмус,
Метилоранж, Фенолфталеин, которые в нужный момент показывают изменение окраски
индикаторов сменой повязки на шее (в виде шарфика) соответствующих цветов. В
заключительный момент участники команды поворачиваются к зрителям и членам жюри
спиной, и на их спинах буквы, которые образуют название «Индикатор».
Презентация команд «Кислоты» и «Щелочи» начинается
с выхода участников с перевязанными руками. Они ведут диалог о несоблюдении
правил безопасности при выполнении опытов. Демонстрируется слайд о соблюдение
техники безопасности при работе с кислотами, щелочами.
В перерывах между конкурсами устраивается
музыкальная пауза.
Разминка.
Ведущий задает каждой команде по 10
вопросов в быстром темпе:
· Автор
атомно-молекулярного учения (Ломоносов);
· Определенный
вид атомов (химический элемент);
· Физический
процесс разделения нефти (перегонка);
· Растворимые
в воде основания (щелочи);
· Химик,
который ввел современное обозначение химических элементов (Берцелиус);
· Все
ли вещества состоят из молекул (нет);
· Природные
источники углеводородов (нефть, газ, каменный уголь);
· Вращение
электрона вокруг собственной оси (спин);
· Масса
одного моля вещества (молярная).
Конкурс
капитанов. Каждому капитану предлагается распознать
вещества по запаху: уксусная кислота, ацетон, этанол.
Затем последнее испытание для
капитанов.
Даны три стакана с растворами:
а) воды;
б) гидрокарбоната натрия;
в) нитрата серебра.
Даны три вещества: соляная
кислота, фенолфталеин и хлорид натрия. Необходимо выбрать из этих трех веществ
одно, с помощью которого можно определить все три вещества (а–в) в стаканах,
определить, что в каком стакане, и объяснить, какие реакции при этом протекают.
Записать уравнения химических реакций и сдать жюри.
Конкурс регламентирован по
времени.
Конкурс кроссвордов. Данный
конкурс предназначен для команд.
1-я
команда.
1.Единица количества вещества.
2.Русский композитор и химик-органик.
3.Темно-бурая жидкость, галоген.
4.Химический элемент, самый легкий газ.
5.Инертный газ.
6.Лабораторный сосуд.
7.Диметилзамещенное
бензола.
8. Радикал пропана.
9. Сложные
вещества, состоящие из атомов металла и одной или нескольких гидроксогрупп.
Написав правильные ответы, в выделенном столбце можно будет
прочитать фамилию русского ученого-энцеклопедиста.
2-я команда.
1.Вид ковалентной связи.
2.Химический элемент, входящий в состав головок спичек.
3.Радикал этилена.
4.Углеводороды с двумя двойными связями.
5.Тип химических реакций, характерных для алканов.
6.Гомолог бензола.
7.Смесь углеводородов, маслянистая жидкость.
8.Основной продукт пиролиза нефти.
9. То, из чего состоит тело.
Написав правильные ответы, в выделенном столбце можно будет прочитать
фамилию русского ученого, автора периодического закона химических элементов.
В результате жеребьевки каждая команда получает конверт с
заданием.
·
Выберите из списка три пары
солей, которые будут взаимодействовать друг с другом: карбонат натрия, сульфат
бария, силикат натрия, фосфат калия, нитрат серебра, и составьте молекулярные и
ионные уравнения соответствующих реакций.
·
Получите кислород, соберите
его в пробирку и докажите наличие этого газа.
·
Получите
углекислый газ, соберите его в пробирку и докажите наличие этого газа.
При представлении результатов учитываются соблюдение правил
безопасности, грамотность проведения эксперимента.
Игра со зрителями
Нахожусь, друзья, везде:
В минералах и в воде.
Без меня вы, как без рук:
Нет меня – огонь потух.
(О т в е т. Кислород.)
Я – блестящий,
светло-серый,
Образую хлорофилл,
И меня фотограф первый
Очень поджигать любил.
(О т в е т. Магний.)
Я – металл незаменимый,
Очень летчиком любимый,
Легкий, электропроводный,
А характер – амфотерный.
(О т в е т. Алюминий.)
Меня любит человек!
Мною назван целый век!
Я блестяща и рыжа,
Очень в сплавах хороша!
(О т в е т. Медь.)
Хоть составчик мой
несложный,
Без меня жить невозможно.
Я – отличный растворитель,
Жажды лучший утолитель,
А разрушите, так сразу
Вы получите два газа.
(О т в е т. Вода.)
В заключение члены жюри делятся своими впечатлениями о конкурсе,
оценивают выступления команд, вручают призы.
Литература:
1. Аликберова Л.Ю. «Занимательная
химия»; Москва «АСТ-ПРЕСС», 1999.
2. Научно-практический журнал
«Химия для школьников» изд-ва «Школьная Пресса» 2010/2011 г.
3. Научно-теоретический и
методический журнал «Химия в школе»: «ЦентрХимпресс», 2001, № 2.
4. Шульгин Г.Б. «Химия
для всех»; Народный университет, Москва, 1987.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.