Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Тесты / Внеклассные мероприятия уроки сценарии классных часов

Внеклассные мероприятия уроки сценарии классных часов

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Название документа #U049a#U041c#U04163#U043a#U043b..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

15 Сабақ, Менің сүйікті пәнім. /My favourite subject



Сабақтын тақырыбы:

Менің сүйікті пәнім. /My favourite subject


Сілтеме:

С.Д.Рахимжанова,А.С.Волкова 3 сынып оқулығы,электрондық оқулық. Голицинский : грамматикалық нұсқаулық. Ғаламтордан алынған суреттер, мәлімет.

Жалпы мақсаты:

Оқушылардың тіл байлығын кеңейту,өздерінің сүйікті пәндері туралы мәлімет бере алу керек.Жаңа лексиканы қолдануға үйрену, заттарды атауға үйрену. Фонетикалық жаттығулар арқылы оқушылардың тілін дамыту.

Міндеттер:

1.Сөздерді оқу, дұрыс транскрипциялық белгілерін айта алу, тақырып бойынша мәліметті меңгергенің тексеру.

2.Өзара диалог жүргізгенде интонацияны дұрыс ұстауына үйрету.Қиын сөздердін транскрипциясын оқыту,

3.Топ ішіндегі жұмысты нығайту, достық қарым-қатынасты нығайту.

Мұғалім үшін оқу нәтижелері:

1.Транскрипциялық белгілерді тани білу, жатқа жаза алу. Сөздерді түсініп оқып аудармасын жаза алу.

2. Тақырыптық лексиканы меңгергені.

3. Топ ішіндегі жұмыс нығайады, достық қарым-қатынас орын алады.

Сабақта туындаған негізгі идеялар:

1.Оқушылардың өздерінің өміріне байланысты мәлімет береді.

2.Өткен тақырыптарды қорту арқылы оқушыларда өздеріне ұнайтын істер тұралы жаңа идеялар туындайды.

Күтілетін нәтиже.

1.Оқушылар жалпы өткен тақырыптық сөздерді біледі. Оларды мысалы ретінде келтіре алады.

2.Пәндер тұралы өз ойларын жеткізе алады.1-2 сөйлеммен.

3.Оқу типтерін ажырата алады –көбі.

Тапсырмалар:

  1. Үлестірмелі карточкалар .

  2. Деңгейлік тапсырма.

  3. Жастарына сай тапсырмалар.

  4. Жұптық жұмыс: диалогті рөлдеп айту.

  5. Топ ішіндегі жұмыс: «Ассоциация» стратегиясын қолдану арқылы.

  6. Бағалау, өзін бағалау, басқаларын бағалау-кері байланыс орнату.

  7. Стикерлер: «Екі жұлдыз, бір тілек»









Көрнекілігі:

1.Слайд.

2.Жануарлардың масқалары.

3.Топтарға бөлу суреттер.

4.Топ ережесі.

5.Үлестірмелі карточкалар.

6.Флипчарт суреттерімен.

7.Бағалау парақшалары.

8.Стикерлер.

Жаңа сабақ

Мұғалімінің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

1.Суреттер арқылы топтарға бөледі.

2.Мұғалім сөздерді тақтаға жазады.



3.Транскрипцияны оқып түсіндіреді.



4. «Менің сүйікті пәнім» деген тақырыпқа топтастыру стратегиясы арқылы, топпен жұмыс істеуге тапсырма береді.


1.Суреттер арқылы 2 топқа бөлінеді.

2.Оқушылар сөздерді мұғалімнің артынан қайталап оқиды.

3.Транскрипцияны түсініп , оқып жазады.

4. «Менің сүйікті пәнім» деген тақырып бойынша өз ойларын жинақтап, ұғып-түсінгенің жазады, флипчартпен жұмыс істейді.

Бағалау:

Мұғалімінң іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

1.Жүргізілген карточкалармен сөздерді аудару нәтижесі бойынша бір-бірін бағалауға тапсырма.

2.Топ басшысына бағалауға тапсырма.


1.Балалар өздерінің үй тапсырмаларын орындағанын бағалайды.

2.Топ басшысы топ ішіндегі оқушыларға баға қояды.

Үйге тапсырма:

Мұғалімнің іс-әрекеті:

1.Тақтаға жазады: 38-бет, 4-жаттығу, сөздерді оқу, транскрипциясын тану, жаттау.

Оқушының іс-әрекеті:

  1. Үй тапсырмамен танысады, күнделіктеріне жазады.

  2. Стикерлерге өткен сабақ бойынша өз ойларын жазады.







Название документа 7 #U0441#U044b#U043d#U044b#U043f #U0430#U0448#U044b#U049b#U0441#U0430#U0431#U0430#U049b.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ақмола облысы, Шортанды ауданы,Ключев орта мектебі, 2015-2016 оқу жылы

Пән мұғалімі: Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембаевна

7 сынып, ағылшын тілі пәні бойынша сабақ

Қысқа мерзімді жопар.

The type of the lesson:

Сабақтың атауы

Дәстүрлі емес сабақ/ Unusually lesson

The theme:

Сабақтың тақырыбы:

Жануарлар туралы

About animals”

Resources:

Сілтеме:

Ғаламтордан алған ақпарат. Т.Аяпова, З.Әбілдаев 7-сынып оқулығы, грамматикалық нұсқаулық авт.Голицинский.Ағылшын-орысша сөздік Мюллер.

The theme:

Жалпы мақсаты:

Жануарларды бейнелейтін сын есімдерді білу, қимыл іс-әрекеттерін білдіретін етістіктердің 3 формасын білу.Байланысты сөйлемдер құрастыра алу.Жалпы жануарлар әлемі туралы айта алу.Жануарларды атауын ағылшын тілінде білуге үйрету.

The aims:

Міндеттер:

1.Модальды етістіктерді білу, қолдана алу.

2.Дұрыс , бұрыс етістіктерді білу, формаларын жатқа білу.

3.Сын есімдерді: жай, күрделі түрлерін ажырата алу, жатқа білу.

4. Жануарларды бейнелей алу.

5.Берілген бір жануар туралы толық мәлімет бере алу.

The results for the teacher:

Мүғалім үшін оқу нәтижелері:

1.Модальды етістіктерді біледі, қолдана алады.

2.Дұрыс , бұрыс етістіктерді біледі, формаларын жатқа біледі.

3.Сын есімдерді: жай, күрделі түрлерін ажырата алады, жатқа біледі.

4. Жануарларды бейнелей алады.

5.Берілген бір жануар туралы толық мәлімет бере алады.


The Main Idea:

Сабақта туындаған негізгі идея:

Өткен тақырыпты: «Менің досым» жаңа тақырыпты байланыстыра алады: сын есімдер, өткен етістіктер арқылы.

The Result:

Күтілетін нәтиже:

1.Модальды етістіктерді біледі, қолдана алады.

2.Дұрыс , бұрыс етістіктерді біледі, формаларын жатқа біледі.

3.Сын есімдерді: жай, күрделі түрлерін ажырата алады, жатқа біледі.

4. Жануарларды бейнелей алады.

5.Берілген бір жануар туралы толық мәлімет бере алады.

The Tasks:



Тапсырмалар:



1.Берілген суреттер арқылы топтарға бөліну.2минут

2.Топ ережесін жазу.2 минут.

3.Жеке тапсырма.Үй тапсмырмасын тексеру- сөздер жатқа. 5 минут.

4.Жұптық тапсырма: диалог құрастыру «Менің сүйікті жануарым»10 минут.

5.Дәптерде жұмыс: «Ассоциация» стратегиясы бойынша жануарлар әлеміне не жатады екенің жазу.3 минут

6. «Жануарлар әлемі» тақырыпты топ ішінде ашу, талқылап жазу.5 минут.

7.Жұмыстарын қорғау.5 минут.

8.Деңгейлік тапсырмалар: «Менің сүйікті жануарым» деген тақырыпқа шағын эссе жазу.5 минут

Жазуға қиын деген оқушыларға, берілген тірек сөздер арқылы, жануарлар туралы сөзтіркестер жазу.

9. Жастарына сай тапсырма:

Берілген 10 сөздің аудармасын беру: картояка арқылы жұмыс.3 минут.

10.Бағалау. 1 минут.

11.Стикерлерге өз ойларын жазу.

12.Үйге тапсырма: 35 бет, 2 жаттығу, сөздерді жаттау.

Мәтінді оқу аудару.

Жаңа сабақ:

The teacher`s activities:

Мұғалімнің іс-әрекеті:

The pupil activities:

Оқушының іс-әрекеті:



1.Жаңа сөздерді жазып алуға тапсырманы береді.

2.Жұптық тапсырма: диалог құрастыру «Менің сүйікті жануарым»10 минут.Жаңа сөздерді қолдану.



5.Дәптерде жұмыс: «Ассоциация» стратегиясы бойынша жануарлар әлеміне не жатады екенің жазу.3 минут

6.Жұмыстарын қорғау.5 минут.

8.Деңгейлік тапсырмалар: «Менің сүйікті жануарым» деген тақырыпқа шағын эссе жазу.5 минут

Жазуға қиын деген оқушыларға, берілген тірек сөздер арқылы, жануарлар туралы сөзтіркестер жазу.

9. Жастарына сай тапсырма:

Берілген 10 сөздің аудармасын беру: карточка арқылы жұмыс.3 минут.

10.Бағалау. 1 минут.



11.Өткен сабақ бойынша стикерлерге өз ойларын жазуға тапсырма.

12.Тапсырма береді.Үйге тапсырма: 35 бет, 2 жаттығу, сөздерді жаттау.

Мәтінді оқу аудару. Ғаламтордан алынған ақпарат бойынша шағын эссе жазу: «Жануарлар әлемі»”About animals”



1.Жаңа сөздерді жазып алады.



2.Жұптық тапсырма: диалог құрастыру «Менің сүйікті жануарым»10 минут.Жаңа сөздерді қолдана арқылы диалог құрастырады.Оқиды.Диалогті рөлдеп ойнайды.



5.Дәптерде жұмыс: «Ассоциация» стратегиясы бойынша жануарлар әлеміне не жатады екенің талқылайды, ойланады, бір-бірінің ұсынысын тындап ойларын флипчартқа жазады.3 минут.



6. Оқушылар топ ішіндегі 2,3 адамды тандап тақтаға тақырыпты қорғауға шығады.

8. «Менің сүйікті жануарым» деген тақырыпқа шағын эссе туралы ойларын жинақтайды, білгенін дәптерге жазады.5 минут



Жазуға қиын деген оқушылар, берілген тірек сөздер арқылы, жануарлар туралы сөзтіркестер жазады- карточкамен жұмыс.



9. Жастарына сай тапсырма:

Оқушы ойланады, ойын жинақтап білгенің жазады.





10.Карточкадағы ұпайларын санайды, бағалайды.1минут.

11.Стикерлерге өз ойларын жазу.



12.Тындайды , күнделіктеріне жазады.Үйге тапсырма: 35 бет, 2 жаттығу, сөздерді жаттау.

Мәтінді оқу аудару.Ғаламтордан алынған ақпарат бойынша шағын эссе жазу: «Жануарлар әлемі»



Название документа жазышулар.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ақмола облысы, Шортанды ауданы, Ключев орта мектебі,

Ағылшын тілі пәнінен тілдер мерекесі бойынша .

The theme: English speaking countries and English writers.

8,9,10,11 сыныптарға арналған сабақтан тыс әдеби кеш.

Тақырыбы: «Ағылшын жазушылары және ағылшын сөйлейтін мемлекеттер»

The aims: Through the retelling about English writers and English speaking countries the pupil know more about the English culture , about the biography and works the favourite English writers.

To learn the pupil to respect and know more about the culture of the other countries.

Білімділік: Оқушылар даярлаған мәліметтерді басқа балаларға ұсыну арқылы

Ағылшын жазушылары туралы, олардың өмірбаянын, жазбаларын, шығармаларын тани білуге арналған іс-шара.

Тәрбиелік: Балаларды басқа ұлттардың тарихын кастерлеуге тәрбиелеу, өздерінің оқып жүрген шет тілі (ағылшын) мемлекеттерінің жазушыларын, ақындарын білуге тәрбиелеу.

Дамытушылық: оқушылардың сөйлеу тілін дамыту, сөз қорын кенейту, өзіндік пікір қалыптастыруға тәрбиелеу.

Іс-шаранын әдісі: топтық жұмыс, СТО, АКТ, диалогтік оқу, кері байланыс.

The visual aids: The pictures of famouse English writers , Their words, the information from internet, the works of writers.

Іс-шаранын көрнекілігі: Ағылшын жазушылардың интернеттен алған фотосуреттері( Ч.Д.Г.Диккенс, Д.Лондон, Э.С.Томсон, Р.Бредбери, М.Твен, А.Лингрен,Ш.Бронте,Э.Бронте), нақыл сөздер, слайд, осы жазушылардың шығармаларының үзінділері, оқу әдістемесі.

Дереккөздер: ғаламтордан алынған ақпарат, оқулық, методикалық жұрналдан алынған мәліметтер, суреттер.







The beginning of the work

Іс-шараның барысы:

The tasks

тапсырмалар

уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Organization moment.

Ұйымдастыру.

3 минут

Ноутбукпен әңді хормен айтуға сұрайды

Оқушылар хормен музыка арқылы өленді айтады.

To divide into 2 teams.

Ашық хат суреттері арқылы 2 топқа бөлу






2 мин.

Суреттерді жайып қояды

Суреттер арқылы 2 топқа бөлінеді.

About English writers retell English.

Ағылшын жазушылардың өмірбаянын ағылшын тілінде айту

20

Әр топ мүшелері өзіне жазушының фотосын тандап алады.

Топ мүшелері 2-3 минут дайындалады.Тақтаға шығып әр топқа сөз беріледі.

About English writers retell Kazakh.

Ағылшын жазушыларының өмірбаяның қазақ тілінде айту.

10

Әр топ мүшелері өзіне жазушының фотосын тандап алады.

Топ мүшелері 2-3 минут дайындалады.Тақтаға шығып әр топқа сөз беріледі.

The ending of the work.Қорытындылау

10

Топтарға сұрақ қояды

Ойларын біріктіріп жауап береді.

To read the works of writers.Топтар арасындағы диалог

Ағылшын жазушыларының шығармаларынан үзіндісін оқу.

15

Топ мүшелері басқа топқа жазушылар туралы сұрақ қояды.

Оқушылар ойланады, өздерінің білгендерін ортаға салады.

Mark giving moment.Бағалау

10

Әр топ басшысы

Өз тобының жұмысын бағалауға тапсырма береді

Әр топ басшысы

Өз тобының жұмысын бағалауға тапсырма береді



Название документа мероприятие2015.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ақмола облысы Шортанды ауданы Ключев орта мектебі

Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі: Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембаевна

7,8,9,10 сыныптарға арналған іс-шара

The Play : “ Polyglot”

The aims: To develop the knowing of Vocabularies and to developing the right pronunciation

Of all words in 3 languages./ Russian, Kazakh, English /.To learn to work in groups, be friendly and helpful to the other people.

І-тур :

Оқушыларды суреттер арқылы 2 топқа бөлеміз.

Әр топқа 1 минуттын ішінде топтын атын ойластырып қою керек.

ІІ-тур:

1 Минуттын ішінде ең көп сураққа жауап беру керексіндер.Жаупты топ мүшелері айтады.

Сұрақтар 3 тілде беріледі.-Жауптарды 3 тілде бересіздер.

Алдынала бір адам секундант болып қойлады.

1-ші топқа сұрақтар:

1)What is the foreign language do you learn?

2) Родилась в воде ,живет на земле.

3)Тық-тық ұрып,

Шегесін қазып,

Мезгілді саған ,

Айтады санап.

4.How many countries does the U.K. consist of?

5.Қара сиыр қарап тұр ,қызыл сиыр жалап тұр.

6.Без рук , без ног,а ворота открывает.

7.I`m cold

I`m white

I`m funny

I live in winter

I have a head ,eyes .a nose, arms but

I`m not a man. What am I?

8.Сделана из дерева ,плавает по воде.

9.Умный Ивашка

Всю жизнь в одной рубашке

По белому полю пройдет,

Грамотный -- след поймет.

10.this animal is small

It lives in woods

It runs very fast

It is afraid of everything.

What animal is it?

12.When does the Christmas celebrate?

13.Мамықтай ұлпа ,қанттай ақ ,

Қыста жер бетін басады,

Жазда сайға қашады.



2-топқа сұрақтар:

1)The official name of the country which language do you study?

2)Девочка из цветка?

3)Біреден екеу шығады?

4)What is the traditional food of Christmas?

5) Самая первая книга ученика?

6) Үш көзі бар қаз- қатар

Кезек кезек ашады,

Үшеуінен байқасан ,

Үш түсті нұр шашады.

7.What is the traditional Kazakh home ?

8.Что мешало спать принцессе?

9.Судан шығады , судан қорқады?

10.I have a bushy tail

I`m grey ,I`m red

I like nuts who am I?

11.Верный друг Гены?

12.Екі желін ,

Күйдін көрігі,

Әннің көлігі.

13.What is the largest grass?-bambuk.

ІІ-ші тур : «Басқатырғыштар.»

Әр топқа 4 сурақтан беріледі

Барлық топ мүшелері кезек-кезек парақтағы сурақтарды алып жауап береді.

1)What does the frog eat in the winter?

2)How many legs has a spider ?

3)Сәтті кезен.

4) Ол келсе ,орман шулайды,

Қуса ,өзін қуады,

Ешкім оны қумайды.

5)Science about animals.

6)How many dogs has the Queen of Great Britain?

7) Сәтті кезен.

8) Тас тасқа шағылады,

Одан от жағылады.

ІІІ-ші тур

Топ мүшелері бір –бірлеп басқа топтағы балаларға сұрақ қояды .

Егер топтағы балалар сұрақтарға жауап бере алмаса ,жанкүйерлер жауап бере алады.

1)I am to you / you are to me.

2)Музыкалық номер.

3)Темная лошадка.Dark horse .—Оқушыларға 3 сұрақ беріледі , мақсаты кім тез жауап береді.

4)Who is the shortest person in the world? /Tom Thump 102 sm./

5)What had the King George the 4-th/the baht 4,88m./

6)What is the hottest place in the world?

Соңғы тур :

І-ші топқа сұрақтар:

1)Красавица русского леса?

2)What is the name of small fox in the steppe ?

3)Где у кузнечика ухо?

4)Penguin is the bird or an animal?

5)Бывает песочный , бисквитный бс кремом...

6)Ее получает каждый ученик?

7)Бывает вкусная , бывает и нет.

8) Қырық қымбат тоны бар ,кім шешіндірсе -- сол жылар.

9)Көк жүзінде көп жолақ,

Қойды екен оны кім бояп?

10)Разноцветное коромысло над рекою повисло?

2-ші топқа сұрақтар:

1)Самая маленькая птица (калибри)

2)Кто спит головой вниз? (летучая мышь)

3)What is the bird fly highest than other? (орел)

4)Кто может пить ногой? (лягушка)

5)Who has the longest tongue? (дятел)

6)Быстрая на лошади -- ? (езда)

7)Говорят что он без палчки—(ноль).

8) Сидит дед , в сто шуб одет , кто его раздевает , тот слезы поливает. (лук)

9)Аузымен сурет салады, демімен ағаш жарады. (аяз)

10)What grass does like cats ? ( валерьянка- Valerian.Ойынды қорытындылау, белсенді қатысқан ойыншыларды марапаттау.









Название документа неделя англ2013.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ақмола облысы Шортанды ауданы Ключев орта мектебі, 2015-2016 оқу жылы.

Пән мұғалімі: Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембаевна

Ағылшын тілі пәні бойынша сабақтан тыс мереке.6-9 сыныптарға арналған

Тақырыбы: «Do you know English well ?» «Сен ағылшынды қалай жақсы білесін?»

Мақсаты: Оқушылардың білімділік дағдыларын байқау;

Оқушыларды тез ойлауға , есте сақтау қабілеттерін дамыту,өз ойларын жан-жақты толық жеткізуге, мәдени сөйлеуге баулу;Топ ішінде жұмыс істеуге үйрену, достық қарымқатынасты нығайту.

Өз емін еркін ұстай білуге ,өз ойларын мәдениетті деңгейде жеткізуге үйрету,ағылшын тілін білуге оқушылардын қызығушылығын ояту.

Сабақтан тыс мереке ойын ретінде өткізіледі , балаларды екі топқа бөліп білім жарысына даярлаймыз.

Жарыстын өту реті :

І. «Presentation» -

Қатысушылар өздерін таныстырады-әр топтын оқушысы,мөлшері 10 сөйлем, әр топта 10 баладан.

Мысалы : «My name is …,I`m from …, I like …»

ІІ. «Colored Dream-

Шарты:Түрлі-түсті қағазда әріптер жазылған .Тапсырма сиқырлы сөзді тап! Мұғалім тез оқиды.

ІІІ. «Bayga » -

(Сұрақ-жауап)

1.What river does London stand on?

2. What river does Astana stand on?

3. The oldest University in Britain is…?

4. Robert Burn is an … poet.

5. What is the most popularAuezov`s novel ?

6.What is the national symbol of England ?

7. The symbol of Kazakhstan is …

8. Where was William Shakespeare born ?

« Flying Bees»

Here

Шарты:Фонетикалық жаттығу – даусты дыбыстардын түрлі оқылу транскрипциясын алып қондыр.(қатысушылар жетонмен 5 әріпті тандайды). Дұрыс кондырмасан ара шағады.

Kate



Mark

Pat

Ben

Pete

а)

А



A



Bert

Clare













ph



[w]

o

[n]

[r]

kh

ck

sh

в) Дауыссыз дыбыстардын транскрипциясын оқылуын тауып бер:

[s]





«Quizzes»

(қалташада тапсырмалар, логикалық ойлау қабілетіне арналған)

  1. This Fruit contains more vitamin E than any other fruit. It`s skin is brown and it is green inside.

It is native New Zealand fruit. What fruit is it ?( kiwi )

2)The explore Captain Cook was in Australia ,he asked the aborigine the name of the strange animal, he had never seen before. (Kangaroo)

3) This Liquid (сұйық) was invented in India. You useit to wash Hair. After washing it your hair look perfectly. (Shampoo)

4) What Language do these words come from ?

Million, umbrella , balcony, bravo, spaghetti (Italian)

5)This animals have very good hearing and memory. They warn(ескертеді) other animals about danger. They are hardworking ,strong. (Elephant )



«Relax”

Ағылшын тілінді караокимен өленді айту.



«Proverbs»- Шарты:Мақалды жалғастыр.

  1. «Better late …»(than never).

  2. «A Friend is need …»(is a friend indeed)

  3. « Everything is good …»(in it`s season)

  4. « All`s well…» (that’s ends well )

  5. «East or west …»(home is best)

«Six sewing men»- Шарты: 1) When, where , who ,why, how , what—сұрау есімдіктерден басталатын сөйлем жаса ! – We often go to the forest to rest on weekend.

«Понтомимо»--шақ формасында сөйлем құрастыр (мүмкіндігінше жазбаша сөйлем құрап, сарапшыларға береді )

«Korjyn» -- қоржындағы сөздерді тап,толтыр.

(Ауа райы,театр,спорт,мектеп,дүкен)—сөзді оқып аудармасын дұрыс берген бала қоржыннын сыртындағы кәмпит,шоколад,ойыншықты ұтып алады.





«Hill»--Шарты:Сөздін әр әрпіне сөз құрап тауға шығып жен.





N

O

І

p

m





a

h



С





Қорытындылау. Сарапшыларға сөз беріліп,ең көп ұпай жинаған оқушы « Чемпион» атағын алады.Оған медаль беріліп, сол жылдын чемпионы деп аталады.Қатысқан оқушыларға да номинациялық мақтау қағаздары беріледі.

About Wallpapers and Compositions.





Название документа теремок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

КЛЮЧЕВ ОРТА МЕКТЕБІ, 2015-2016 ОҚУ ЖЫЛЫ

пән мұғалімі: Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембаевна

5,6,7 сыныптарға ағылшын тілі пәні бойынша сабақтан тыс іс-шара

Тақырыбы: Қөңілді достар.

Сілтеме: Нұсқаулыққа бағыну,жоспар, презентация ертегі «Теремок»

The theme : “Jolly friends”

The aims: The pupils should know more about the friendship between the people, children and the animals through the playing the tale. To develop the pronunciation, the knowledge of words and sentences ,to develop the interest for learning English.

Through the work in grope develop the mutual understanding between the children.

To develop the right speech .

Мақсаты: Оқушыларды ертегіні орындау арқылы жаңа лексикамен танысып, оқушылардың сөз қорын кеңейту.Балаларды жаңа білім алуға , оқуға деген қызығұшылығын ояту.

Бірлесіп жұмыс істеу арқылы, топпен жұмыс істеуді жақсарту арқылы оқушыларды достыққа , бір-бірімен қарым –қатынас жасауға тәрбиелеу.

Сөйлу тілдерін дамыту, сөз қорын кеңейту, өзіңдік пікір қалыптастыруға тәрбиелеу.

The type of the work: The Dialogue work, Computer study, the back communication, the work in gropes, critical thinking strategy.

Іс-шаранын әдісі: диалогтік оқу, АКТ, кері байланыс, топтық жұмыс, СТО стратегиясы.

The visual aids: The home next the blackboard, the dolls for tale, the play: ”In the forest”- words be written on the mushroom pictures . With the helping the pictures the pupil build the dialogue: “The friends go to the theatre”

Сабақтың көрнекілігі: Тақтадағы қолдан жасалған үй, кейіпкерлер құыршақтары,

Ойын: «Орманда»- саныруқұлақтардың артында жазылған сөздер(ағыл.т.), сұреттер: «Достар театрға барады»- диалог құрастыруға.

The information from internet, the English book, pictures, the methodical materials, flipchart with the team rules.

Дерексөздер: ғаламтордан алынған ақпарат, оқулық, суреттер, оқыту әдістемесі, флипчарт топ ережесімен.

Іс-шаранын барысы:

The tasks.

тапсырмалар

Time

уақыт

The teachers activities

Мұғалімнің іс-әрекеті

The pupils activities

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру

The organization

moment

3 мин.

Ноутбуктан әң тындатып хормен айтқызады: «Сәлем, Сәлем!» «Hello! Hello! What`s your name?...»

The children heard the song and retell the sing.

Оқушылар әңді тындап хормен қайталап айтады.

Ұйге берілген құыршақ театрға арналған сөздерді басқа оқушыларға көрсету.

The play what the children for homework had taken

15 мин.

Support the children

Оқушыларға қолдау көрсетеді.

Every child took his doll and play the role.Әр бала өз құыршағын алып

Ертегі бойынша өз рөлдерін ойнап кейіпкерлер сөздерін ретімен ойнап айтады.

Әң орындау: the song:

«May there all be the sunny»

2 мин.

Give sigh to sing the song.

Әңді орындауға белгі береді.

The children sing the song in chore. Балалар әңді хормен айтады.

The play: ”the friends go to the theatre” Келесі кезен :

«Достар театрға барады»

7 мин.

Say to go to the stage.

Сахнаға шығуға шақырады.

The children play the play one by one. Балалар кезек-кезек шығып

Диалог сөздерін ойнап айтады.

Through the pictures to divide into gropes.

Суреттер арқылы топтарға бөліну.

1

Give the pictures.

Суреттерді жаяды

Every pupil found his team.

Әр бала өз тобын табады.

The children with the teacher go to the mushroom forest.

Келесі кезен:

Балалар мұғаліммен санырауқұлақтар орманына саяхат жасайды.

10

Give the task the pupil must go to the blackboard , read the words behind the mushroom and translate it. Оқушылар Оқушылар тақтаға шығып өсіп тұрған саныруа құлақтарды жинап әр суреттін астындағы сөзді оқып , аударып беруге тапсырма береді.

The pupil went to the blackboard , read the words behind the mushroom and translate it. Оқушылар тақтаға шығып өсіп тұрған саныруа құлақтарды жинап әр суреттін астындағы сөзді оқып , аударып береді.

Осы ойынға басқа сынып оқушылары да қатысуға болады.

The final questions .Бекіту сұрақтары.

5

Give questions.

Сұрақ қояды

The pupil thought then answered given questions.Ойланады, ойларын жинақтайды, жауап береді.

The final of the lesson.

Қорытындылау.

3

Show the play : ”Teremok”

Оқушыларға

«Теремок» ертегінін үзіндісін көрсетеді.

The pupil looked, then gave the marks each other.Оқушылар қарайды, өздерінің рөлдерін қалай ойнағаның бағалайды, салыстырады.

Jury took word.

Әділ-қазылар сөзі

3


The pupil heard then took marks. Бағаларын тындап алады.

The teacher: B.D.Karumsagulova





























Название документа 8 кл.час.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m6ea7b22a.gifhello_html_m749de3e1.gifhello_html_m799a311.gifhello_html_718982ad.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_m3ee1115c.gifhello_html_895ecf7.gifhello_html_40e538e1.gifhello_html_m4ded89db.gifАқмола облысы, Шортанды ауданы, Ключев орта мектебі

сынып жетекшісі: Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембаевна

8 сынып, сынып сағаты

Тақырыбы: Дария жағасындағы қала.

Мақсаты: Қ.Р.-ның Мемлекеттік мүдделерін қорғауға дайындығы , өзінің азаматтық көзқарасын қорғай білуге қалыптастыру.

Меңгерген білімдерін өз өмірін жоспарлауға пайдалану.

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру. Оқушылардың туған жеріне деген сүйіспеншілігін арттыру.

1.Кіріспе бөлім.

2. «Жобалар сайысы» бөлімі.

3. «Көмбе қалалар» бөлімі.

4. «Тарих қалалар» бөлімі.

5. «Ұлы дала астаналары» бөлімі.

6.Қорытынды бөлім.

Барысы:

Мұғалім: Ал шежіресіне елеулі орны бар Қызылорданың осыдан 186 жыл бұрын іргетасы қаланған екен . Осыдан 82 жыл бұрын Қазақстанның астанасы мәртебесінде болуы да зор мақтаныш.Астана мәртебесін атқарған ордада содан бері қаншама жұмыстар жасалып, ғажайып қалаға айналуда.

Дүбірлі дүлдүлдерің ізі қалған ,

Жүлделі жүйріктердің жүзі жанған .

Ежелгі Сырдың елі, жырдың елі,

Киелі, қасиетті Қызылордам.

Көгінен күі шалқып , ән аумаған ,

Алтын күн аспанынан арайлаған .

Ырысты ақ күрішті Қызылорда

Жарқырап жанған оты алаулаған ,- дей келе

Бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

1-ші оқушы : Іргетасы 1817 жылы қаланған , Ташкент, Бұхара, Хиуаға, Атбасар, Батыс Сібірге , Торғай арқылы Троицк , Орынборға баратын керуен жолынын қиылысында салынған . Қызылорданың алғашқы атауы Қамысқала болған. 1925-1929 жылдары ҚазАКСР астанасы болды.

2-ші оқушы : Қала қазыргі уақытта да Қазақстанның маңызды мәдени бір орталығы болып саналады.Қала жеңіл , тамақ өнеркәсіптері , ірі кәсіпорындардан күріш тазалау зауыты , ет, сүт өнеркәсібі комбинаттары бар. Республикадағы жетекші оқу орындарының бірі Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті бар.

3-оқушы: Қызылорда обылысында қорғанысының , мырыштың, ас тұзының , мұнайдың, әктас, кварц құмының ірі қорлары бар. Өнеркәсіп өндірісінде тау-кен өндірісі салалары басым. Өндеу салаларының үлесі—7 пайыз. Қазіргі кезде мұнай өндіру – өнеркәсіптің жетекші саласы, оның дамуына инвестицияның 71 пайызы салынған.

Мұғалім: Қазіргі танда Қызылорда қаласы күннен –күнге өзгеріп , құлпыруда. Қаланың кешегісі мен бүгінгісін салыстырсақ үлкен айырмашылық бар екенін көруге болады. «Наурыз» шипажайының салынуы, жаңа өндіріс орындары іргетасының салынуы , көптеген салаларында жаңа түрлерін кеңінен қолдану жұмыстары жүзеге асырылуда. Соған байланысты оқушыларымыз «Жобалар сайысы» деп аталатын бөлімде өндірісте, ауыл шаруашылығында , туризм , сәулет салаларын қалай дамытуға болатыны жөнінде өз жобаларын ұсынбақшы.

«Жобалар сайысы»

1-ші бөлім.

Бұл бөлімде сынып оқушылары жұппен жұмыс жасау арқылы облыстың ауыл шаруашылығын дамыту ,өндіріс, сәулет саласы, туризмді дамыту, экологиясы жөнінде өз жобаларын ұсынды.

4- оқушы: Ауыл шаруашылыған дамыту.

Елбасы өзінің осы жылғы « Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» атты жолдауында ауыл шаруашылығын дамытуға бұрынғыдан да жоғары мән беріп,бұл саланы дамыту қажеттігіне уақыттын жеткендігін нақтылап айтты. Ауыл шаруашылығы еңбекшілерінің алдына дәнді дақылдардың тұқымын жетілдіру және салаларға инновациялық жобаларды еңгізу міндетін жүктеді. Егіс дақылдарын кең көлемде егіп мейлінше мол өнім алу жолында тың тәсілдері жиі пайдаланатын ауданның бірі – Жаңақорған . Мұнда күріш кластерін дамытуға мүмкіндік мол деген ойдамыз.

5-оқушы: Қазақстан қойнауы тұнып тұрған байлық . Қызылорда обылысында алтын, мұнай құрылыс материалдарын , ас тұзын , шыны өндіріс салаларын дамытуға мүмкіндік мол.

Қызылорда облысындағы Құмкөл мұнайын қытай компаниялары 2005 жылдың күзінен бастап

Өндіруде. «Петро Қазақстан» барлау жұмысын жүргізу нәтижесінде Оңтүстік Торғай бассейінінде 83,13 млн. Тонна мұнай , 3 триллион текше метрге жуық табиғи газ қоры бар анықталған .Обылыс аймағында зерттеу жұмысын жүргізудін нәтижесінде Арысқұм, Қызылқия, Көлжан кеніштерінде мұнайдың мол қоры табалап отыр. Арал манынан шыны өндірісінің іргетасы қаланды , Шалқияда уран кенінінің мол қоры табылды , оны іске асыру жұмыстары жалғасуда.Жаңақорған ауданының Қандөз елді мекенінде шағын кәсіпорындар ашуға болар еді. Себебі біздің ауылымыз Қызылқұм өңіріне жақын жатқандықтан шикізатты пайдаланып шыны өндірісін дамытуға жол ашуға болар еді.

6-оқушы: Туризм саласын дамыту.

Жерінің кендігі жағынан 9-орында тұрған Қазақстаннын табиғаты ешбір елден кем емес екендігі белгілі. Әр аймағы өзіндік қасиеттерімен ерекшеленеді, бірін-бірі қайталамайтын көрініс.Оңтүстік Орта Азияға танымал тарихи көне қалалар мен ескерткіштердін ордасы. Жібек жолындағы қалалардың көпшілігі Қызылорда обылысынын аймағында . Сығанақ, Өзгент, Оқшы ата, Асан ата тарихы ескерткіштері, Қармақшы аудандағы әлемге әйгілі Қорқыт ата кесенесі.

7-ші оқушы: Обылыста сәулет саласын дамыту.

Мысалы:

Қызылорда обылысында жаңа ғимараттар салып , оны сәулетті қалаға айналдыруға болады.Оқушылар облыс өңірінде салуға болатын ғимараттың макетін ұсынып , түсіндіріп шығады.

Ал сыныптағы оқушылар өз ауылын келешек макетін салып ұсынады.

ІІІ- бөлім.

«Тарих қадамдары»

Бұл бөлімде оқушыларға сұрақ қою әдісі арқылы сұрақ беріледі.

1.Қызылорда қаласының алғашқы іргетасы қай жылы қаланды?(1817)

2.Қармақшы аудандағы тарихи ескерткішті ата. (Қорқыт ата)

3. Қызылорда облысының аудандарын ата.(Арал,Қазалы, Қармақшы, Жалағаш, Шиелі, Жаңақорған)

4.Қызылорда облысындағы ірі емдеу орталыңы. (Жаңақорған шипажайы)

4 бөлім. «Ұлы дала астаналары»

3 топтың оқушылары 3 қаланы тандап осы қалалар тұралы мәлемет жазады.

Қызылорда

Алматы

Астана

1





Қорытынды: Бүгінгі тәрбие сағатынан көптеген мәліметтер алдық. Дария жағасындағы тарихи қалаларға археологиялық қазба жұмыстарын жүргізе болса , Ұлы Жібек жолындағы тарихы ашылмаған көптеген қалалардың сыры ашылар еді.



Название документа кл.час.№4,5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_34c05ff6.gifhello_html_m6cbe5a79.gifАқмола облысы, Шортанды ауданы , Ключев орта меткебі

Тәрбие сағаты, 8 сынып

сынып жетекшісі: Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембаевна

Тақырыбы: ЖИТС- 21 ғасыр індеті.

Мақсаты: Адамзат өміріне қауіп төндіріп отырған қатерлі ЖИТС дертінің алдын алу , оның жұғу жолдарын , одан сақтану, қорғана білу тұралы түсіндіру.

Көрнекілігі: Тест карточкалары, ЖИТС-қа арналған кітапшалар , плакаттар, суреттер, слайд.

Барысы:

  1. «Миға шабуыл» стратегиясы бойынша жұмыс.

1).ЖИТС ауруының белгілері: ЖИТС-тың белгілері вирус жұққаннан кейін бірнеше айдан , кейде жылдардан кейін де пайда бола береді.

Олар :

-созылмалы , қайталана беретін сырқат,

-күннен күнге азып , салмақтын төмендеуі,

-созылмалы дене ыстығының көтерулі ,тершендік,

-созылмалы іштін өтуі;

-бездердің ісіп кетуі;

-тері, тамақ , өкпе қабынуы аурулары меңдей бастайды.

2).ЖИТС аурунан қалай сақтануға болады?

-Кездейсоқ адамдармен жыныс қатынасын жасамау, ерте бастаған жыныс қатынасы жыныстық серіктердің көбеюіне әкеліп соғады да ЖИТС –тың жұғу қаупі ұлғаяды;

-егер сіз өз серігіңізге сенбесеңіз , онда қалта пайдаланыңыз;

-кездейсоқ адамға салттық ғұрыптағы сүндеттеу , құлақ тесу т.б. індеттерді жасатпаңыз;

-қан тамырларына есірткі егуден қашыңыз;

-шаштаразда , маникюр, педикюр жасайтын орындардан құралдарын тазалау жөніндегі ережені талап етіңіз.

3) ЖИТС қандай жағдайларда жұқпайды!

-Тұрмыстық заттарды пайдаланғанда .

-Қоғамдық көліктерде.

-Ыдыстарды жалпылама пайдаланғанда.

-Ванна жәнедәретханадан.

-Сөйлескенде, жөтелгенде, сүіскенде.

-Маса және басқа жәндіктер шаққанда.

4. ЖИТС қалай жұғады?

-Вирус адаммен жыныстық қатынасындаың болса;

- ЖИТС вирусын жұқтырған адамның қанын немесе препараттарын тексермей басқа адамға құйса;

-вирус жұқтырған адамның пайдаланған инесін жалпылама пайдаланса;

- сақал алатын , құлақ тесетін құралдырын тазаламай пайдаланса;

- ауру анадан балаға, іштегі балаға екіқабат кезінде , босанарда , босанғаннан кейін жұғады.

5.ЖИТС –қа қарсы ем барма?

Адамдардың ЖИТС –ты қабылдау бейімділігіне қарсы тиімді вакцина әлі күнге жасалған жоқ.

Қазыргі уақытта вирустын әр-түрлі даму сатысында шоғырлануға қарсы көптеген дәрілер жасалуда.Өкінішке орай бұл дәрігердің біреуіде организмге енген ЖИТС –ты толық жоймайды, инфекциялық дамуын уақытша тәжедейді. Бірақ вирусқа қарсы препараттарды қолдану ЖИТС –пен зақымданған адамдардың өмірін ұзартады және ЖИТС –тың даму сатысына көмектеседі.

Оқушылардың берген барлық жауабы тақтаға жазылады.











2.Қорытынды тест .

ЖИТС туралы не білесіз?

1.ЖИТС-пен ауырған адамды құшақтау қауыпті.

2. Қоғамдық әжетханада ЖИТС –ты жұқтыруға болады.

3.ЖИТС –пен ауырған мұғаліммен бір сынып бөлмесінде отыру қауіпсіз емес.

4.Тек гомосексуалдар ғана ЖИТС –ты жұқтырмаудың жолдарын қарастыру керек .

5. Тамыр арқылы дәрі қабылдайтын адамдар өзге адамдардың инесін пайдаланбау керек.

6.Ауру адамнан қалан тағамды жеу арқылы ЖИТС вирусын жұқтыру мүмкін емес.

7.Бір рет жыныстық байланыста ЖИТС-ты жұқтыру мүмкін .

8. Егер оқушышың жарақаттану салдарынан қан тоқтамаса , оны қолмен тоқтату керек.

9. Егер ауру адам сізге қарап түшкірсе, жөтелсе, ЖИТС жұқтыруға болады.

10. Есірткі ,ЖИТС , жыныстық қатынас , мәселелерін талқылау -- жаман емес.

Әр оқушы тест сұрағын алады . Жоқ, иә деп белгілейді. Сабақ сонында тақырыпты меңгергеннен кеиін жауаптары тексеріледі.

3. «ЖИТС –тың таралу жолы» ойын .

Ойынның шарты бойынша , бес оқушы ортаға шығады , бірінші оқушы ешкіммен қол беріп сәлемдеспейді, екінші оқушы үшінші оқушымен қол алысып сәлемдеседі , төртінші оқушы барлығымен қолына пакет киіп қол алысып сәлемдеседі. Ал қалған оқушылардың қолдарында ақ қағаз болады.

Ойын аяқталған соң, ойыннын мақсаты түсіндіріледі . Бірінші оқушы ешкіммен амандаспаған соң, байланыспаған соң ЖЖБИ және ВИЧ/ЖИТС ауруларын жұқтырмайды, келесі екі оқушы өзара қарым-қатынасында тұрақтылықты сақтайды , сондықтан ауру жұқтыру қаупі төмен , 4-ші оқушы өзін-өзі қорғайды, 5-ші оқушы ешқандай өзін-өзі сақтау , қорғану амалын қолданбастан өзгелермен байланысқандықтан өзіне түрлі жұқпалы ауруға тез , онай шалдығады және өзгелерге ауруды жұқтырады. Сонымен бірге ауру адам үлкен бір топқа ауру таратады.

4. Топпен жұмыс.

Оқушылар 5 топқа бөлінеді, әр топ төмендегі сұрақтардың біріне жауап беруі тиіс.

1.ВИЧ/ЖИТС және ЖЖБИ туралы ақпаратты қайдан алуға болады?

2. Бұл ауруларды жұқтырған қыздарда қандай алғашқы белгілер пайда болады?

3.Жасөспірім ұлдарда қандай белгі пайда болады?

4. ВИЧ/ЖИТС қалай таралады?

5. ВИЧ/ЖИТС –тың пайда болу белгілерін атаңыз.

6. Мысал-тапсырмалар. Үш оқушыдан тұратын топқа талқылау үшін мұғалім мысал- тапсырма ұсынады.

А) Сіздің бір сыныпта оқитын оқушышың ВИЧ инфекциясын жұқтырғанын білдіңіз делік .

Сіз қандай күйде боласыз, не ойлайсыз , не істейсіз?

Б) Достарыңыз сізге есірткіні қан тамырға ине арқылы жіберуді усынады , сіз не ойлайсыз, не істейсіз?

Тән саулығын зақымдайды , өмір-жасын қысқартады. Қылмысқа апарады. Түрлі аурулар тұғызады .

Еңбек қызметінен айырады . Маскүнемдіктен емдеуге болады. Кемтар болып туады.











В) «Бүгінгі сабақтан не білдіңіздер?» , « Берілге тапсырманы орындау сіздерге оңай болды ма?»

Тәуелді болып қалды.Дүниеге немқұрайлы қарайды . Сана-сезіміне , миына әсері күшті. Нашақорлықтан емдеу өте қиын . Өте қауіпті ЖИТС ауруына апарады.

Топпен жұмыс: Есірткі:







4. ЖИТС ауруының қаупі:

1. ЖИТС – ғасырымыздың ең қауіпті дерті. Ол адамның қорғаныштық қабілетін бұзып , инфекция арқылы жұғады.

2.1987 жылы дерттін алғаш оқиғасы тіркелгеннен бастап , 2002 жылдың 1 қантарына дейін Қазақстан Республикасында –2442.

3. Иммунитет тапшылығы вирусы –ИТВ анықталған жағдайдың 99 пайызы нашақорлар болып табылады.

4.ЖИТС –пен адамдарды емдейтін ем әлі табылған жоқ .Сондықтан оның аяғы өлімге алып келеді.

Ж











И






Т










С

7.Сөзжұмбақ

1.Тамыр түрлерінің бірі? (жанама)

2.Күн энергиясының қатысуымен болатын процесс? (фотосинтез)

3.Жасушаны зерттейтін ғылым ( цитология)

4. Тірі ағзалардың жасушасы болмайтын үлкен бір тобы. (вирус)

8.Оқушылардың ЖИТС дертіне қарсы өлендері:

1-оқушы: ЖИТС деген тағы да бір жау шықты ,

Жер астына жөнелтті не бір албыртты .

Ажал себер аждаһардан аулақ бол,

Жастар неге сақтамайды саулықты.

2-оқушы: Осы ғасыр обасы,

ЖИТС –ауру қатерлі!

Абайсызда адамдар , осы торға түседі.

Бұл қатерлі ауру ,

81-де жарық көрді,

Сұмдық ауру адамның

Өмір жолын қиын етті.

3-оқушы : Әдетте ЖИТС вирусы ,

Лимфоцит клеткаларында .

ЖИТС пайда болғаннан бері,

Адам өмірі қауіпті жағдайда .

ЖИТС ауруы жұққаннан ,

Жасырын кезен басталды.

Жасырын кезде аяғы ,

Адамды мерт қылады.

4-оқушы: Кезімен ажал жеткені ,

Өкініш емес тек мәні.

Өкінтеді адамның

Мезгілсіз өліп кеткені .

Дерт біткеннің себебі ,

Білместікке жас ұлан .

Кейін қоздап өледі,

Қасіретте осыдан.

5-оқушы: Біз ЖИТС –қа қарсымыз!

Бүкіл әлем күресуде,

Індетімен ғасырдың

Емін әлі таппады ешкім,

Сол бір ғұрлым пақырдың.

Күннен күнге ұлғаюда ,

Аурулардың саны деп ,

Дәрігерлер дабыл қағып ,

Шырылдады ақырып.

6-оқушы: Дүниежүзі адамзатын,

Қорғануға шақырды.

Қара нәсіл қаптап кетсе -- қауіпті,

Деп нәсілшіл ЖИТС-ті ойлап тауыпты.

Содан кейін олар жердің жүзін алдайды,

Бірақ , кейін сыр ашылмай қалмайды.

ЖИТС –ты ашқан ғалымдарын АҚШ –тың

Енді бүгін барша халық қорлайды.

Қорытынды:

Мұғалім:

ЖИТС – адамзат алдында тұрған жаңа және қиын проблема. Ол тек медицина ғана емес, әлеуметтік проблема . Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың «Қазақстан -2030» стратегиялық бағдарламасының 4 басылымында барша жастарды салауатты өмір салтына шақырады. Өзіміз өмір сұріп отырған ортада өмірімізге қауіпті -- наша , темекі сияқты зиянды улы түтінге әуес , құмар болмаық қымбатты біздің болашақ , өміріміздің жалғасы , тіректері демекпіз.

















Название документа песни на англ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ақмола облысы, Шортанды ауданы, Ключев орта меткебі

мұғалімі: Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембаевна

The English songs


1.”Good morning”

Good morning, good morning,

Good morning to you!

Good morning, good morning,

I am glad to see you!


2. What`s your name?

What`s your name?

What`s your name?

Now tell me, please,

What`s your name?

My name is Helen,

My name is Helen,

My name is Helen.

That`s my name.


3 Where are you from?

Where are you from?

Now tell me, please,

Where are you from?

I am from London,

I am from London,

I am from London .

That`s where I`m from.

4.How old are you ?

How old are you?

How old are you?

Now tell me, please,

How old are you?

I`m 5

I`m 5

I`m 5

That`s my age.



5. Clap, clap.

Clap, clap

Clap your hands,

Clap your hands together.

Stamp, stamp

Stamp your feet,

Stamp your feet

Together.



6.How are you?

Good morning, good morning.

How are you? How are you?

I`m fine, thank you.

Good afternoon, good afternoon.

How are you? How are you?

I`m fine, thank you.

Good morning, good morning.

How are you? How are you?

I`m fine. Good buy.

Good buy, Good buy, good buy.


7.Hello! Hello!

Hello! Hello!

What`s your name? What`s your name?

Hello! Hello!

What`s your name? What`s your name?

My name is…

My name is…

My name is…

My name is…


8.My family.

My mother , my father,

My sister, my brother,

My sister, my brother,

This is my family.



9.I can count 5.

I can count 5,

I can count 5,

1,2,3,4,5.

I can count 10

I can count 10,

6,7,8,9,10.



10.We go to the Zoo.

We go, we go,

we go to the zoo.

There is a tiger and a zebra too.


11.I put my right hand in…

I put my right hand in,

I put my right hand out,

I put my left hand out,

I put my left hand out,

And shake it all about, and shake it all about – bam,bam,bam,bam,bam…


I put my left leg in,

I put my left leg out,

I put right leg in

I put my right leg out

And shake it all about ,

And shake it all about –bam, bam, bam, bam, bam…


I put my right eye in,

I put my left eye out

And shake it all about

And shake it all about , bam, bam, bam, bam, bam…



14. Listen to the numbers.

One, two, three.

Clap, clap, clap.

One , two, three.

Clap, clap, clap.

One, two, three.

Clap, clap, clap.

Listen to the numbers.


Four , five, six.

Tap, tap, tap.

Four , five, six.

Tap, tap, tap.

Four , five, six.

Tap, tap, tap.

Listen to the numbers.


One, two, three, four, five, six.

Clap, clap, clap.

Tap, tap, tap.

One, two, three, four, five, six.

Listen to the numbers.


15. Elephants.

One little , two little,

Three little elephants.

Four little, five little,

Six little elephants.

seven little , eight little ,

nine little elephants,

ten little elephants.


Ten little, nine little,

Eight little elephants,

Seven little, six little,

Five little elephants,

Four little , three little,

Two little elephants,

One little elephant.


16. A mouse and a cat.

I am a mouse.

You are a cat.

One, two, three ,

You catch me!


17. One, one, one.

One, one, one,

Little dog run!

Two, two, two,

Cats see you.


Three, three, three,

Birds in the tree.

Four, four, four,

Rats on the floor.



18. What have you got?

What have you got?

What have you got?

Now tell me, please,

What have you got?


I have got a horse,

I have got a cow,

I have got a fox,

That`s what I have got!


19. Old Macdonald.

Old Macdonald had a farm , E-I-E-I-O,

And on his farm he had some chicks, E-I-E-I –O,

With a chick, chick here and a chick, chick there.

Here a chick, there a chick,

Everywhere a chick, chick.


Old Macdonald had a farm, E-I-E-I-O,

And on his farm he had some dogs, E-I-E-I-O,

With a bow-wow here and a bow - wow there,

Here a bow, there a wow,

Everywhere a bow-wow,

Chick, chick here and a chick there ,

Here a chick ,there a chick,

Everywhere a chick, chick.


Old Macdonald had a farm, E-I-E-I-O,

And his he had some cows, E-I-E-I-O,

With a moo, moo here and a moo there ,

Here a moo, there a moo,

Everywhere a moo, moo.

Bow-wow here, bow –wow there,

Here a bow , there a wow,

Everywhere a bow-wow,

Chick, chick here , chick, chick there ,

Here a chick, there a chick,

Everywhere a chick, chick.



20. How are you?

Red, yellow, green and blue,

Hello, Tim. How are you?

Fine, thank you. How are you?

Red, yellow, green and blue.

Red, yellow, green and blue,

Hello, Pam. How are you?

Fine, thanks you . How are you?

Red, yellow, green and blue.


21. The rainbow song.

Red and yellow,

And pink, and green.

Violet, orang

And blue.

I can sing a rainbow,

Sing a rainbow,

Sing a rainbow too.


22.My new shoes.

Hop, hop I can hop.

I can hop in my new shoes.

Red , black, orange and blue.

Look at me in my new shoes.


Run, run, I can run,

I can run in my new shoes.

Red, black, orange and blue.

Look at me in my new shoes.


Jump, jump, I can jump.

I can jump in my new shoes.

Red, black, orange and blue.

Look at me in my new shoes.


Dance, dance, I can dance.

I can dance in my new shoes.

Red , black, orange and blue.

Look at me in my new shoes.


23. Rectangle and circle.

Number one is a square.

Number two is a circle.

Number three is a rectangle .

Number four is a triangle.

What colour is a triangle?

What colour is my house?


24. One, two.

One, two,

Red and blue.

Up and down,

Yellow and brown.

Bow to a queen,

Orange and green.

Look at a kite,

Black and white.


25.Hand in hand.

Mother, father

Sister, brother.

Hand in hand

With one another.


26. My family.

I have got a father.

I have got a mother.

I have got a brother Paul!

I have got a sister.

I have got a Granny.

How I love them all!



27. Black sheep.

Baa, baa black ship!

Have you any wool?

Yes, dear! Yes, dear!

Three bags fool.

One- for my mother,

One –for my father.

One – for the little boy,

That is my brother.


28.This is my family.

This is my family.

Squeak- Squeaky, Squeak- Squeaky.

I am a white mouse, I live in a hole.

Father and mother,

Sister and brother.

Squeak- Squeaky, Squeak- Squeaky.

We live in a hole .


This is my family.

Cheep -cheepy, cheep-cheepy,

I am a black bird, I live in a nest.

Father and mother ,

Sister and brother.

Cheep -cheepy, cheep-cheepy,

We live in a nest.

This is my family.

Miaow- miaowy, miaow- miaowy,

I am a brown cat, I live in a farm.

Father and mother ,

Sister and brother.

Miaow- miaowy, miaow- miaowy,

We live in a farm.


29. Shoes.

Baby`s shoe.

Sister`s shoe.

Brother`s shoe.

Mother`s shoe.

Father`s shoe.


30.The more we are together.

The more we are together,

Together, together.

The more we are together,

The merrier we`ll be.

For my friend is your friend.

And your friend is my friend.

The more we are together,

The merrier we`ll be.


31.Mr.Tate`s teacher.

Mr.Tate`s a teacher .

He teaches all day long.

He reads and writes

And sometimes shouts

And then he sings this song!

I`m a super teacher!

I teach all day long.

I read and write

And sometimes shout

And then I sing this song!


32.Mrs.Tate`s an artist.

Mrs.Tate`s an artist.

She draws all day long.

She draws and paints

And cleans her brush

And then she sings this song!


I`m a super artist.

I draw all day long.

I draw and paint

And clean my brush

And then I sing this song!



33.Put your finger on your head.

Put your finger on your head.

Put your finger on your head.

On your head, on your head.

Don`t forget! Don`t forget!


Put your finger on your nose.

Put your finger on your nose.

On your nose, on your head.

Don`t forget! Don`t forget!


Put your finger on your chest.

Put your finger on your chest.

On your chest, on your chest.

Don`t forget! Don`t forget!


34. Head and shoulders.

Head and shoulders,

Knees and toes.

Knees and toes,

Knees and toes.

Knees and toes.

Head and shoulders,

Knees and toes.

Eyes, ears,

Mouth and nose.



35. All about me.

Ten little fingers,

Ten little toes,

Ten little ears,

One little nose.

Two little blue eyes

That shine so nice.

One little mouth,

To kiss Mum .


36.Wash your hands.

Wash, wash,

Wash your hands.

Wash your hands together.

Wash, wash,

Wash your nose.

Wash your nose together….


37.Where are you , thumb finger?

Where are you, thumb finger?

Where are you, thumb finger?

Here I am. Here I am.

How are you today, sir?

Very well, thank you.

Run away! Run away!

Where are you, forefinger?

Where are you, middle finger?

Where are you , ring-finger?

Where are you , little finger?



38. I like oranges.

I like oranges,

Oranges, oranges.

They are so yummy

For my little tummy.

I like lollipops,

Chocolate and biscuits.

They are so yummy

For my little tummy.



39.Oliver,Oliver, Oliver Twist.

Oliver, Oliver , Oliver Twist,

Look at me and do like this.

One, two-look at your shoe.

Three, four-look at the floor.

Five, six-pick up the sticks.

Seven, eight-stand up straight.

Nine, ten- let`s play then!




Описание: C:\Users\Админ\Documents\Новая папка (2)\Фото2382.jpgОписание: C:\Users\Админ\Documents\Новая папка (2)\Фото2381.jpg














Қолданылған әдебиеттер:


1. Үшінші базалық деңгейлік курстарын өткен бағдарлама нұсқаулығы.

2.М.С. Шарипбаева «Ағылшын тілін үйренеміз.Алматыкітап баспасы, 2011 жыл.

3.А.Сәулебаева, М.Абаева-Бегалиева, З.Д.Казакова,О.Н.Гумирова,

Л.В.Кирилинский «Үш тілдің патшалығы» ТОО «Шикула»,2006 ж.

4. «Әдістемелік құрал» 1,2,3, сыныптарға .Авторлары: Л.Б.Асұарова, С.Д.Рахимжанова, А.С.Волкова.Алматыкітап 2013,2014,2015ж.

















Мазмұны


  1. Кіріспе........................................................2

  2. Түсінік хат...............................................3-5

  3. Сабақтан тыс мереке:

Do you know English well?”....................5-10

4. Сабақтан тыс мереке:

Poliglot”...............................................11-16

  1. The Carneval:“In the Fairyland tale”…….17-22

  2. Іс-шара: «The Jolly Friends»....................22-25

  3. Қысқа Мерзімді Жоспарлау, 8 сынып

Sport stars”……………………………..26-31

  1. Сабақ бойынша рефлексивтік есеп........32-41

  2. Балалардың шығармашылық

жұмыстары.............................................41-45

  1. The English songs ....................................46-60

  2. Пайдаланған әдебиеттер..............................62














Название документа 6 form.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

English ,form 6

Ақмола облысы Шортанды ауданы Ключев орта меткбі.Пән мұғалімі: Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембаевна

Ағылшын тілі пәні бойынша Орта мерізімді жоспар, 6-шы сынып.

с\р

Сабақтың тақырыбы

The theme

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

The aims

Оқып-үйренудің нәтижесі

The result

Оқытудағы қолданылатың модульдер,әдіс-тәсілдер

The methods, modules

Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда бағалау

Mark giving

Дарынды балалармен жұмыс

The work with the talented pupils

Ағылшын т.

оқығанда

Кездесетін

Топнұсқаулықтарды жену жолдары

Difficulties

Негізгі дерек көздері

(сілтемелері)

The courses

1-

Са

бақ

Holidays



Демалыс.


























-Өмірдегі өткізілетін салтанатты мерекелерге қатысты ойларын еркін айта алуға үйрету.

-Етістіктін осы шақтағы формаларын еркін ажырыта алу.

-Сұрақтарға жауап бере алу.

-Өмірдегі өткізілетін салтанатты мерекелерге қатысты ойларын еркін жеткізе алу.

-Күрделі сөйлемдердегі етістіктерін ажырата алады.

-Сұрақ сөйлемдерді түсініп жауап бере алады.

1.ООБТ:топтық,жұптық жұмыс,диалогтык оқыту.

2.СТО:Блум таксономиясы бойынша жұмыстандыру.

3АКТ:Слайд тақырып бойынша.

4.Оқушыларды жас ерешектеріне қарай оқыту.

5.ОҮБ жәнеОБ:кері байланыс.

6.Талантты және дарынды балаларды оқыту.

7.Көшбасшылықты атқару.

ОҮБ және ОБ ынталандыру,

Кері байланыс,топтық бағалау.

Тақырыпқа байланысты қызықты материалдармен ынталандыру


1.Өзара диалог жүргізгенде интонацияны дұрыс ұстауына үйрету.Қиын сөздердін транскрипциясын оқыту,

2.Етістіктердін формаларын білу,қайталау.

1.Мюллер аударма сөздігі,

2.Грамматикалық ережелер слайды3.Ғаламтордан алынған ақпараттар



с\р

Сабақтың тақырыбы

The theme

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

The aims

Оқып-үйренудің нәтижесі

The result

Оқытудағы қолданылатың модульдер,әдіс-тәсілдер

The methods, modules

Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда бағалау

Mark giving

Дарынды балалармен жұмыс

The work with the talented pupils

Ағылшын т.

оқығанда

Кездесетін

Топнұсқаулықтарды жену жолдары

Difficulties

Негізгі дерек көздері

(сілтемелері)

The courses

1-

Са

бақ

Holidays


























-to learn how to speak about the famous holidays .

-to know the verb forms, how them use in the context.

- to build the question Sentences

-the children can retell about famous holidays.

-know the difficult sentences and verb forms.

-the pupil can build question sentences and answer on them.

1.The own work, the work in pairs, the work in gropes.

2. Critical thinking :The tacsonomy of Blum.

3Computer using.

4.The work different the age of pupil.

5.The mark giving.

6.The work with the talented pupil.

7.Developing of leader.

ОҮБ және ОБ ынталандыру,

Кері байланыс,топтық бағалау.

To learn to giving mark.

Тақырыпқа байланысты қызықты материалдармен ынталандыру

To wake the interest to studying

English.

1.Өзара диалог жүргізгенде интонацияны дұрыс ұстауына үйрету.Қиын сөздердін транскрипциясын оқыту,

2.Етістіктердін формаларын білу,қайталау.

1.Мюллер аударма сөздігі,

2.Грамматикалық ережелер слайды3.Ғаламтордан алынған ақпараттар



Название документа откр.ур.8.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2d807e88.gif2015-2016 Оқу жылы, Ключев орта мектебі,пән мұғалімі:Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембаевна

8 сыныпқа арналған ағылшын тілі пәні бойынша Орта мерзімді жоспарлау

с/р

Сабақтын тақырыбы

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты

Оқып-үйренудің нәтижесі

Оқытудағы қолданылатын модульдер, әдіс-тәсілдер.

Үйрену мақсатында бағаны қос алғанда бағалау

Дарынды балалармен жұмыс

Ағылшын тілін оқыған кезінде кездесетін топнұсқаулықтар

-жену жолдары.

Негізгі дерек көздер, сілтемелер

есертулер

15

«Спорт жұлдыздар»

Sport stars”

23.10

ДЖИГСО стратегиясы арқылы оқушыларды жұптық , топтық жұмысқа үйрету.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбет қарауға үйрену. «Ассоциация»стратегиясы арқылы

Спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алу.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алу.

Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйрену, жай сөйлемдегі сөз ретін білу.

Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алу.


ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар жұптық , топтық жұмысқа үйренеді.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбен қарауға үйренеді.

Спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алады-көбі.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алады.

Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйренеді-көбі, жай сөйлемдегі сөз ретін біледі.Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алады.

1.Оқытудағы жаңа әдіс-тәілдер,топтық,жұптық жұмыс,диалогтык оқыту.

2.СТО:Блум таксономиясы бойынша жұмыстандыру.

3.АКТ:Слайд тақырып бойынша,ғаламтордан алынған ақпарат.

4.Оқушыларды жас ерешектеріне қарай оқыту-карточкалар.

5.ОҮБ жәнеОБ:кері байланыс-бағалау- анализ; стикерлер.

6.Талантты және дарынды балаларды оқыту-шағын эссе жазу.

7.Көшбасшылықты атқару-

Мұғ.көшб.,

Топ ішіндегі оқушын.көшбасшылығы.-топ лидері.

ОҮБ және ОБ ынталандыру,

Кері байланысорналату,

Өзін-өзі бағалау,

Бір-бірін бағалау.

«Спорт жұлдыздары»тақырыбына байланысты қызықты материалдармен ынталандыру: суреттер, ғаламтордан алған ақпарат.

Қолдау арқылы ынталандыру.

Позитивті ахуал арқылы оқушылардын белсенділігін арттыру.

1.Қиын сөздердін транскрипциясын жазу,оқу.

2.Грамматикалық ережелерді көрсетіп түсіндіру.

3.Ағылшын сөздігі

Авторы:

В.Мюллер,С.Боянус.

Сөздердің транскрипциясын тауып , оқу.

1.Нұсқаулықты пайдалану,ғаламтордан алынған ақпарат

3.Пән бойынша жұрнал:

«Мектептегі шет тілі»

4.Оқулық 8 сынып Ағылшын тілі ,авторлары:Т.Д.Кузнецова,П.Г.Козлов


Ағылшын тілі пәні бойынша

8 сыныпқа арналған қысқа мерзімді жоспарлау, 2015-2016 оқу жылы,23 қазан күні.

Сабақтын тақырыбы:

Спорт жұлдыздары . “Sport stars”

Сілтеме:

Т. Аяпова , З. Әбілдаева, Мюллер аударма сөздігі , Голицинский : грамматикалық нұсқаулық. Ғаламтордан алынған суреттер, мәлімет.

Жалпы мақсаты:

ДЖИГСО стратегиясы арқылы оқушыларды жұптық , топтық жұмысқа үйрету.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбет қарауға үйрену. «Ассоциация»стратегиясы арқылы спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алу.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алу.

Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйрену, жай сөйлемдегі сөз ретін білу.

Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алу.

Оқушылардың тіл байлығын кеңейту, сөз байлығын тексеру, фонетикалық жаттығулар арқылы оқушылардың тілін дамыту.

Міндеттер:

1.Сөздерді оқу, дұрыс транскрипциялық белгілерін айта алу, тақырып бойынша мәліметті меңгергеру;

2.Өзара диалог жүргізгенде интонацияны дұрыс ұстауына үйрету.Қиын сөздердін транскрипциясын оқыту;

3.ДЖИГСО стратегия арқылы «Спорт жұлдыздары» мәтінің мағынасын түсіну .

4. «Спорт жұлдыздары» тақырыбын топтық жұмыс арқылы ашып беру.

Мұғалім үшін оқу нәтижелері:

ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар жұптық , топтық жұмысқа үйренеді.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбен қарауға үйренеді.

Спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алады-көбі.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алады.

Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйренеді-көбі, жай сөйлемдегі сөз ретін біледі.Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алады.

Сабақта туындаған негізгі идеялар:

1.Оқушылардың өздерінің өміріне байланысты мағлұмат беру.

2.Өткен тақырыптарды қорту арқылы оқушыларда өздеріне ұнайтын спорт түрлері тұралы жаңа идеялар туындайды.

Күтілетін нәтиже.

1.Оқушылар жалпы өткен тақырыптық сөздерді біледі. Оларды мысалы ретінде келтіре алады. Топ ішінде жұмыс істей алады, достық қарым-қатынас пайда болады.

2. Денсаулыққа байланысты өз ойларын жеткізе алады.3-5 сөйлеммен.Өз жауабына сыни көзбен қарай алады, басқа оқушылардың жауаптарын өз жауабымен салыстыра алады.

3.Зат есімді, етістікті ажырата алады –көбі.

4. «Спорт жұлдыздары» тақырыбын оқушылар топтық жұмыс арқылы ашып береді.

5.Ғаламтордан алынған ақпаратты баяндап бере алады.

Тапсырмалар:

1.Суреттер арқылы топтарға бөлу. (1мин)

2.Үлестірмелі карточкалар-үйге берілген сөздердін аудармасын білу үшін .

3. Дарынды оқушылармен жұмыс:Деңгейлік тапсырмалар- Шағын эссе

« Sport stars» жазу (5-7 минут) . бір кезенде5-7мин.

4.Жастарына сай тапсырмалар(20 сөз « Sport stars» тақырыбына-(5-7 минуттын ішінде)

5.Үлгерімі төмен оқитын оқушыларға тапсырма 10 сөздін аудармасын беру.(5-7 минут)

6.ДЖИГСО стратегиясы бойынша жаңа мәтінді 2-ге бөліп оқытып , аудартқызу.(10)

7.Оқушылар ауысады- басқа топқа аудармасын айтады- басқалары түсініп , жазып алады.(7)

8.Топтық жұмыс « Sport stars» тақырыптың мағынасын ашып беру. (7мин)

9.Топтар тақтаға шығып жұмыстарын қорғайды(3мин)

10.Бағылау парақшаларды беру-оқушылар өздеріне баға қояды, топ лидері топ ішіндегі оқушыларға баға қояды.Бағаны неге солай қойғанын түсіндіріп айтады. (3мин)

11.Мұғалім қорытынды бағаны айтады.(1)

10.Оқушыларға стикерлер беріледі- «2 жұлдыз, 1- ұсыныс» (1мин)

Жаңа сабақ

Мұғалімінің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

1.Мұғалім бейне тақтадағы жаңа сөздерді оқып береді, ұсынады.

2.Транскрипциясын оқып түсіндіреді.

3. «5»-ке, «4»-ке, «3»-ке деген тапсырмалар береді.

Оқушылар өздері тандайды.

4.Оқушыларға сөз береді.

5.ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар мәтінді

«Sport stars» 2-ге бөліп аударуға тапсырма береді.

6. «Топ ішіндегі оқушылар ауысады»-- деп тапсырма береді.

7.Топтарға тапсырма:

«Sport stars» тақырыптың мағынасын ашып беру.

1.Оқушылар сөздерді мұғалімнің артынан қайталап оқиды.





2.Транскрипциясын түсініп , оқып жазады.



3.Оқушылар өздерінің қабілетіне қарай тапсырманы орындайды.







4.Балалар жауаптарын оқиды.

5.ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар топта мәтінің бөлігін оқып топ ішіде аударады.





6.Топ ішіндегі адамдар ауысады, аудармаларын оқып , түсіндіреді.Басқа оқушылар мәтінің аудармасын түсініп жазып алады.



7.Ойланады, өзара тақырыпты талқылайды, флипчартқа өз идеяларын , ойларын жазады. «Sport stars» тақырыбын тақтаға топпен шығып ашып береді.

Бағалау:

Мұғалімінң іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

1.Мұғалім тындайды, қолдайды.

2.Суммативтік бағалау:Барлық бағаларға қарап қорытады,

балаға неге осындай баға қойғанын түсіндіреді.


1.Топ басшылары топ ішіндегі балаларға бағаны қояды, неліктен осылай бағалағанын түсіндіреді.

2.Тындайды өздерінің жауаптарын бағамен салыстырады.

Үйге тапсырма:

Мұғалімнің іс-әрекеті:

1.Тақтаға жазады, түсіндіреді.



2.Стикерлерді береді:өткізген сабақ бойынша ойларын, ұсыныстарын жазу.(Не ұнады?Не ұнаған жоқ?Неліктен?) «2 жұлдыз, 1- ұсыныс»

Оқушының іс-әрекеті:

1.Мұқият тындап , күнделіктеріне жазады.Тапсырманы қарап, туындаған сұрақ қояды.



2.Стикерлерге өткен сабақ бойынша өз ойларын, ұсыныстарын жазады, тақтаға жабыстырады.

Сабақ бойынша қысқаша жазбалар.

Сабақ музыкалық керуенмен басталады (2 минут) балалар ғаламтордағы биге қарап дене жаттығұларын жасайды.Позитивтік ахуал арқылы сабақ басталады.Мен оқушылардан кезекшілік есебін сұрап, тақтаға күнді жазып және сабақтын тақырыбын : « Sport stars»ұсынамын.

Жануарлар сұреттері арқылы балаларды 2 топқа бөлемін(14 бала) (1 минут) Екі топ ішіндегі топ лидерін тандауға ұсынамын.

Ең алдымен үйге берілген тапсырманы сұраймын.Оқушылар 24 беттегі «At the doctors»мәтінді кезек-кезек оқып аударып береді.(3минут). Топ лидерлері критерийлер арқылы үй жұмысын орындағанына баға қояды.

Жаңа тақырыпқа байланысты слайд көрсетемін: « Sport stars».Бейне тақтада осы тақырыпқа байланысты жаңа сөздерді беремін.Оқушылар хормен оқып ,дұрыстығын түсінеді.Жазады.(2 минут)

«5»-ке шағын эссе «Спорт жұлдыздары»

«4»-ке 20 сөздің аудармасын жазу

Үлгерімі төмен оқушыларға 10 сөздің аудармасын жазу.Уақыт 5 минут беріледі. Оқушылар өздерінің жауаптарын ұсынады, топ лидерлері топ ішіндегі балалардың жауаптарын бағалайды.(2)

ДЖИГСО стратегиясы арқылы оқушыларға «Sport stars» мәтінді екіге бөліп аудартқызамын.Оқушылар мәтінді оқып, аударып , жауаптарын дәптеріне жазады.Топтағы бір бала басқа оқушымен ауысады, басқа топқа мәтінің екінші бөлігін айтады, басқа оқушылар тындап жазып алады.10мин.+5 минут.

Топ ішіндегі жұмыс аяқталғанда балаларға флипчарт беремін,«Sport stars» тақырыбын талдап , ойларын, идеяларын жазып беруге.Әр топқа тапсырма (8 минут) дайындалуға беріледі.Екі топ бір-бірлеп тақтаға шығады өздерінің жұмыстарын қорғайды.(3 минут)

Топ лидерлерлері бағалау парақшаларына баға қояды, неліктен топ ішіндегі балаға осындай баға қойғанын түсіндіреді.

Оқушыларға стикерлерді үлестіремін, өз ойларын ұсыныстарын ,не ұнады не ұнаған жоқ екенін жазып беру үшін, оқушылардың ойын білу, өзімнің кемшіліктерімді жойу үшін.(2 минут)

Балалар өздерінің ойларын стикерлерге жазғанда мен суммативтік бағалау жасап қоямын.Қортынды бағаны мен парақшаларға қарап қоямын.(1 минут)

Үйге тапсырма: (1минут) 36 беттегі мәтінді: «Sport stars» оқу , аудару.Жаңа сөздерді жаттау.Спорт жұлдыздар тұралы ғаламтордан,газет, журналдардан қысқаша мәлімет әкелу және мүмкіндіктері келгенше осы тақырыпқа шағын эссе жазу.


C:\Users\Админ\Desktop\8 класс\CAM00215.jpgC:\Users\Админ\Desktop\8 класс\CAM00219.jpg






C:\Users\Админ\Desktop\8 класс\CAM00201.jpgC:\Users\Админ\Desktop\8 класс\CAM00186.jpg



C:\Users\Админ\Desktop\8 класс\CAM00209.jpg














Ключев орта мектебі, 2015-2016 оқу жылы

23.10 күні 8 сыныпта өтілген ағылшын тілі пәні бойынша

Рефлексивтік есеп


Сабақтын тақырыбы: Спорт жұлдыздары “Sport stars”

Сілтеме:

Нұсқаулық. 8 сынып ағылшын тілі оқулығы , авторлары:Т. Аяпова , З. Әбілдаева.Мюллер аударма сөздігі Голицинский : грамматикалық нұсқаулық. Ғаламтордан алынған суреттер, мәлімет.

Жалпы мақсатым: ДЖИГСО стратегиясы арқылы оқушыларды жұптық , топтық жұмысқа үйрету.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбет қарауға үйрену. «Ассоциация»стратегиясы арқылы спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алу керек.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алу керек.

Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйрену, жай сөйлемдегі сөз ретін білу.

Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алу.

Оқушылардың тіл байлығын кеңейту, сөз байлығын тексеру, фонетикалық жаттығулар арқылы оқушылардың тілін дамыту.

Міндеттер:

1.Сөздерді оқу, дұрыс транскрипциялық белгілерін айта алу, тақырып бойынша мәліметті меңгеру;

2.Өзара диалог жүргізгенде интонацияны дұрыс ұстауына үйрету.Қиын сөздердін транскрипциясын оқыту;

3.ДЖИГСО стратегия арқылы «Спорт жұлдыздары» мәтінің мағынасын түсіну .

4. «Спорт жұлдыздары» тақырыбын топтық жұмыс арқылы ашып беру

Мұғалім үшін оқу нәтижелері:

ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар жұптық , топтық жұмысқа үйренеді.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбен қарауға үйренеді.

Спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алады-көбі.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алады.

Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйренеді-көбі, жай сөйлемдегі сөз ретін біледі.Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алады.

Оқушылардың өздерінің өміріне байланысты мағлұмат бере алады.

Топ ішінде жұмыс істей алады, достық қарым-қатынас пайда болады.

Денсаулыққа байланысты өз ойларын жеткізе алады.3-5 сөйлеммен.Өз жауабына сыни көзбен қарай алады, басқа оқушылардың жауаптарын өз жауабымен салыстыра алады.

Зат есімді, етістікті ажырата алады –көбі.

«Спорт жұлдыздары» тақырыбын оқушылар топтық жұмыс арқылы ашып береді.

Ғаламтордан алынған ақпаратты баяндап бере алады.

Сабақта туындаған негізгі идеялар:

1. Өткен тақырыптарды қорту арқылы оқушыларда өздеріне ұнайтын спорт түрлері тұралы жаңа идеялар туындайды.

2.Оқушылардың өздерінің өміріне байланысты мағлұмат бере алады.

Күтілетін нәтиже:

1.Оқушылар жалпы өткен тақырыптық сөздерді біледі. Оларды мысалы ретінде келтіре алады. Өз ойларын еркін жеткізе алады-көбі.

2. Денсаулыққа байланысты өз ойларын жеткізе алады.3-5 сөйлеммен.

3.Зат есімді, етістікті ажырата алады –көбі.

4. «Спорт» тақырыбын оқушылар топтық жұмыс арқылы ашып береді.

Тапсырмалар:

Тапсырмалар:

1.Суреттер арқылы топтарға бөлу.

2.Үлестірмелі карточкалар-үйге берілген сөздердін аудармасын білу үшін .

3. Дарынды оқушылармен жұмыс:Деңгейлік тапсырмалар- Шағын эссе

«Sport stars» жазу .

4.Жастарына сай тапсырмалар(20 сөз ді аудару.)

5.Үлгерімі төмен оқитын оқушыларға тапсырма 10 сөздін аудармасын жазу.

6.ДЖИГСО стратегиясы бойынша жаңа мәтінді 2-ге бөліп оқытып , аудартқызу.

7.Оқушылар ауысады- басқа топқа аудармасын айтады- басқалары түсініп , жазып алады.

8.Топтық жұмыс « Sport stars» тақырыптың мағынасын ашып беру.

9.Топтар тақтаға шығып жұмыстарын қорғайды.

10.Бағылау парақшаларды беру-оқушылар өздеріне баға қояды, топ лидері топ ішіндегі оқушыларға баға қояды.Бағаны неге солай қойғанын түсіндіріп айтады.

11.Мұғалім қорытынды бағаны айтады.

10.Оқушыларға стикерлер беріледі- «2 жұлдыз, 1- ұсыныс»

Сабағымды ғаламтордағы музыкалык бейнетаспа арқылы бимен бастадым.Оқушылар бейнетаспаға қарап баледі, дене шынықтыру жаттығұларын жасап , позитивтік азуалға ие болды.Мен сабағымды оқушыларға ұсынып, күнді сұрап, кезекшілік есебін сұрадым.Оқушылар жауаптарын айтқан соң, балаларды суреттер арқылы 2 топқа бөлдім. Үй тапсырмасына берілген 24 беттегі «Дәрігерде» деген мәтінді кезек-кезек оқып аудармасын берді.

Үлестірмелі карточкалар арқылы үйге берілген сөздерді сұрадым, тапсырмаларды 3 топқа бөлдім : «5», «4», «3» қай оқушы қандай бағаға мүмкіндігі жетеді орындайды.Тапсырмаларда бағалау критерийлер берілген, осы критерийлер арқылы топ лидері басқа балаларға баға қояды.Әр Оқушы өз жұмысын оқып береді, эссе жазған оқушыларда тындалады.Мен оқушыларды әрдайым қолдап отырамын.

Келесі кезенде жаңа тақырып: «Спорт жұлдыздары», осы тақырыпқа ғаламтордан алынған ақпаратты ұсынамын 2мин.видео спортсмендер тұралы.

Оқушыларға жаңа тақырыптық лексика беремін-менің артымнан балалар хормен оқып қайталайды, сөздіктеріне көшіріп алады.

Еңді ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар жаңа мәтінді 2 бөлімге бөліп әр топ 1 бөлігін оқып , аударады.Аудармаларын жазып алады.Аудармаларын алғаннан кейін , 1 баладан басқа топқа ауысып , 1-топ І-ші бөліктін аудармасын оқып, аударады;ал екінші топқа 1 бала ІІ-ші бөлігінің аудармасын оқып жаздырады.Осы ретімен балалар бүкіл мәтінің мағынасын, аудармасын біледі.

Келесі кезен мен әр топқа 1 флипчарт беремін, «Спорт жұлдыздары» деген тақырыпты қалай түсінгенін ойдарын жинақтап оқушылар флипчартты толтыруға кіріседі.Жауаптары дайын болғанда тақтаға шығып әр топ өз жұмысын қорғайды.

Әр топ лидерлері өз тобындағы оқушыларға әр тапсырмаға баға қояды, парақтарын маған береді.Мен оқушыларға стикерлерді таратамын, балалар сабақтан алған әсерлерін , әлде кімге не ұнамағаның, не ұнағанын жазадыОсы кезде мен оқушылардың бағаларын қортып қоямын.Сабаққа бағаларды айтамын.

Балалар стикерлерін тақтаға жабыстырады.Мен үйге тапсырма беремін: 36 беттегі мәтінді оқып аудару, мағынасын түсіну.Жаңа сөздерді жаттап келу.Тақырып бойынша шағын эссе жазу.

Сабағымдағы жетістіктерім: балалар қызығұшылығын танытты, қызыға топ ішінде жұмыс істеді, балалар бір-біріне көмектесіп достық қарым-қатынас орнатылды.Тапсырманы талқылап, жауабын іздеп біріге орындады.Деңгейлік тапсырмада оқушылардың көбіне уақыт жетіспеді , тапсырманы орындауға көп уақыт керектігін айтты.Жеті модульдін барлығын сабағыма еңгізуге тырыстым.

Бірінші модуль: Оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер. Топтық жұмыс, жұптық жұмыс орын алды:ДЖИГСО,«Ассоциация» стратегиясын қолдандым.

Екінші модуль : АКТ- «Спорт жұлдыздар» туралы слайд, ғаламтордан алынған олимпиада жұлдыздары туралы қысқаша видео.

Үшінші модуль: Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс-шағын эссе: «Спорт жұлдыздары»

Төртінші модуль: ОҮБ және ОБ-да оқушылар өз-өздерін бағалап, топ лидерлері топ ішіндегі жұмыс жасаған оқушыларға баға қойды.Менің бағалауым сабақ бойы оқушылардың жауаптарын мақтап , қолдау жасап отырдым.

Бесінші модуль: Оқушылардың жастарына сай тапсырма: үлестірмелі карточкалар арқылы сөздердің жауаптарын беру: балалардың ішінде 3 бала 2001 жылғы , бірақ сабақта өте жақсы жауап береді.Олардың жасы кіші екені байқалмады.

Алтыншы модуль: Оқытудағы көшбасшылық: 1)Топ ішіндегі лидер , әр сабақ сайын оқушылар өздері топ басшыны тандайды.Топ лидері жақсы оқу керек, себебі басқа оқушылардың жауаптарын дұрыс бағалау үшін.2) Менің көшбасшылығым, оқушылардың әділ бағалауы, және дұрыс жауабын байқап жүру.

Жетінші модуль: СТО –Мәтінді аударған кезінде , жауаптарын салыстырады. «Ассоциация» стратегиясы арқылы жауап бергенде әр топ мүшелері өз жауаптарын басқа топтын жауабымен салыстырып отырады.

Оқушылар бір-бірін бағалау кезінде жауаптарына сараптама жасады, жауаптарын салыстырды.Және өздерінің жауабына , басқа оқушылардың жауабына сыни көзбен қарайды.

Сабақтағы туындаған қиыншылықтар: оқушылардың білімдерін анықтауға қиын,

Тәртіп сақтауға қиындық тұғызады, және уақыттын аздығы.

Ағылшын тілі пәні мұғалімі: Б.Д.Қарымсағұлова







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Тесты
Просмотров149
Номер материала ДВ-411160
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх