Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеклассное чтение по теме "Люби живое"

Внеклассное чтение по теме "Люби живое"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обобщения по теме: «Люби живое»


Есть во дворе у нас друзья,

Встают они чуть свет

И в чужедальние края

Не улетают – нет!


Цели урока:

Прививать у детей культуру чтения.

Учить работать в группах (простая кооперация).

Нацелить учащихся на обобщение раздела о животных (птицах), изучаемого в определенных дисциплинах: окружающем мире, литературном чтении, технологии.

Развивать речь учащихся, эмоциональное отношение к литературному произведению и умение связно выражать свои впечатления.

Воспитывать любовь и сочувствие к птицам.


Подготовительная работа:

Самостоятельный поиск и выбор литературных произведений детских писателей о птицах детьми.

Оформление выставки книг. Оформление декорации зимнего леса (деревья, птицы).


Оборудование урока:

- декорации зимнего леса;

- магнитофонная запись голосов птиц;

- печатные тексты;

- иллюстрации птиц;

- книги художественной литературы.

1. Организационный момент


2. Постановка цели. Актуализация знаний


Звучит запись с голосами птиц…

Учитель:

- Скажите, о ком сегодня пойдет речь?

- Да, наш урок обобщения посвящен птицам, которые гнездятся в нашем крае, обитают

в городе.

- На уроке будем характеризовать отдельных птиц через литературные произведения

детских писателей.

- Дети, чему вы хотели бы научиться на уроке? …

- А я постараюсь вам помочь.


3. Работа по содержанию изучаемого материала


1 этап

Разминка

Предлагаю вам ответить на блиц - вопросы и определить, что вы уже знаете о птицах.

- Для каких птиц люди строят весной домики? (Скворцы)

- На какое дерево ворона садится во время дождя? (Мокрое)

- Какая перелетная птица не строит себе гнезда? (Кукушка)

- Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не умеет говорить)

- Летела стая гусей, один гусь впереди, а два позади. Один между ними и три в ряд. Сколько было гусей? (Три).

Проверьте друг друга. Работают в парах.

У кого возникли спорные ситуации?


2 этап

А сейчас прошу собрать иллюстрации птиц (пазлы), прочитать и выполнить задания

в группах.


Первая группа

Собрать и рассмотреть иллюстрацию СНЕГИРЯ, словесно описать его (грудь, спинку, голову, хвост). Почему снегири прилетают к нам зимовать?


Вторая группа

Соберите и прочитайте загадку, докажите отгадку.

Он по рабочему одет –

Удобно, просто, ловко.

На нем «малиновый» берет

И пестрая спецовка.


Третья группа

Соберите, прочитайте пословицу и объясните смысл пословицы.

Всякая птица, свое гнездо любит.

Все группы демонстрируют выполненные задания.


Послушайте голоса птиц и определите, под каким номером голос «вашей» птички.

1 дятел (зимний ветер)

2 синицы (вьюга, пурга)

3 снегирь (северная поземка)

4 воробьи (сильный ветер)

5 глухарь (вьюга)

6 сова (пурга)

Правильные номера (3, 1, 4)

Как вы думаете, в какое время года птицы так поют? А сейчас мы слышали такие трели?

Почему?


3 этап

Литературная композиция «Покормите птиц» Александр Яковлевич Яшин

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна –

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.


Обсуждение: кто такие птицы? Чем птицы отличаются от других животных?

Как вы уже знаете, птицы условно делятся на три группы. Какие это группы? (Перелетные, кочующие, оседлые). Почему они так называются? Почему некоторые птицы с наступлением холодов не улетают в теплые края? О каких особенностях птиц говорится в стихотворении? Почему зимой птицы в основном держатся стайкой? Как вы думаете, обрадуется ли птица, если вы накормите ее? А как она вас сможет отблагодарить?

Мы говорим: «Птицы – наши друзья». Но ведь о друзьях надо позаботиться, помочь им в трудную пору. Прежде всего, холодной снежной зимой. Как вы думаете: что птицам страшнее: голод или холод?

На уроке технологии мы с вами будем изготовлять кормушки для птиц из бросового материала. имой птицы в основном держатся стайкой? улетают в теплые края?


4. Физминутка


Игра «Прилетели птицы», стоя, дети движениями рук имитируют птиц в полете, расслабляя мышцы спины, шеи…

- Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, и вы услышите что-то другое, то можно хлопать:

Прилетели птицы:

Воробьи, синицы,

Мухи и стрижи…

(Дети хлопают – мухи)

Прилетели птицы:

Воробьи, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны!

(Дети хлопают – макароны)

Прилетели птицы:

Воробьи, синицы,

Страусы, чижи…

(Дети хлопают – страусы)

Прилетели птицы:

Воробьи, синицы,

Чибисы, чижи,

Галки и стрижи,

Комары, кукушки…

(Дети хлопают – комары)

Прилетели птицы:

Воробьи, синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, чижи,

Аисты, кукушки,

Даже совы – сплюшки,

Лебеди, скворцы…

Все мы молодцы!




5. Работа над произведением


Теперь обратимся к нашей выставке.

Давайте послушаем детей, которые приняли участие в выставке.

Дети кратко знакомят всех с книгами прочитанными ими.

Литература, с которой вас хотят познакомить одноклассники:

Н. Бровкина, «Птицы леса»; В. Бианки, «Подкидыш», «Наши птицы»;

Г. Снегирев, «Про птиц»; В. Флинт, «Птицы в нашем лесу», «Где живет белый журавль»;

В. Чаплина, «Птицы под нашим окном», и др.

На уроке мы с вами говорим о птицах, которые остаются зимовать у нас. Я хочу предложить вам небольшой рассказ о полярной птице, которая умеет приспосабливаться к окружающей среде. О птице, которая не боится холода…

Предлагаю прочитать вам рассказ Александра Дмитриевича Дорофеева «Белый воробей».

Самостоятельное чтение. После этого отвечают на вопросы, выборочное чтение.

Вопросы после чтения рассказа:

- Понравился ли вам рассказ?

- От чьего имени ведется повествование?

- Чему удивился мальчик?

- Видели ли вы когда-нибудь белого воробья?

- Почему он получил такое название?

- Почему мальчик не сразу поймал воробья?

- Чем питается эта птица? Как вы думаете?

- Найдите и прочитайте, как выглядел воробей, его оперение, лапки.

- Почему воробей выбрал волю?

- Что вы можете сказать о мальчике?

- Почему вы так думаете?


6. Итог урока

Рефлексия

- Что понравилось на уроке?

- Справились вы с тем, что себе планировали в начале урока?

- Что нового узнали?


Домашнее задание

Перечитайте этот рассказ. Нарисуйте иллюстрации к понравившемуся эпизоду.

Подберите загадки о птицах, которые гнездятся в нашем крае….

Подберите свои произведения. Познакомьте с ними одноклассников.
















Тезисы


  1. Данный урок проводится в третьей четверти и является итоговым в разделе «Люби живое».


2. Цель урока: обобщить знания детей по теме; прививать любовь и бережное отношение

к природе; систематизировать знания по разделу (о птицах), изучаемых

в определенных дисциплинах: литературное чтение, окружающий мир, технология.


3. Занимательный материал урока – вопросы занимательного характера, загадка,

пословица, скороговорка, стихотворение, иллюстрации птиц, игра – используются для

развития наблюдательности, внимания, памяти и речи детей.


  1. Достигнутый результат на уроке обобщения всегда положительный, но он может быть разным для разных учащихся в зависимости от ряда факторов: индивидуальных особенностей детей, творческой атмосфере на уроке.



  1. Включение учащихся в творческую деятельность, результатом которой могут быть их собственные рассказы, рисунки, поделки, являются отражением личностного отношения к тем или иным явлениям и процессам.








Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров277
Номер материала ДВ-045759
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх