Внеклассное чтение. Урок-практикум «Знакомимся с литературно-публицистическими журналами для детей» . 7 класс

Предпросмотр материала:

Внеклассное чтение. Урок-практикум «Знакомимся с литературно-художественными журналами для детей» . 7 класс

Цели урока:

-пробудить интерес к детским литературно-художественным журналам; познакомить ребят с некоторыми особенностями создания журналов для детей; учить мыслить, рассуждать, доказывать, работать в группе

-У нас в гостях школьная роман- газета .

Проблемный вопрос: «Возможен ли такой «союз» романа и газеты»?

Эпиграф урока: «Детское чтение для сердца и ума» Н.М. Карамзин

-Обложка журнала. О чем она рассказала?

-Эмблема журнала (девочка, радуга). «Прочитайте» смысл, вложенный соавторами в эту эмблему.

Словарь урока:

ü Эмблема - рельефное украшение, условное изображение какого-либо понятия, идеи.

ü Фронтиспис - от лат. «смотреть в лоб»; иллюстрация, помещаемая на левой стороне разворота титульного листа, обычно-портрет автора или лица о котором идет речь, либо рисунок, отражающий главную идею или наиболее характерные моменты содержания книги.

-Смогли ли вы разобраться самостоятельно по франтиспису в главной идее журнала, с которым знакомились дома?

РАБОТА В ГРУППАХ

Читать не размышляя что есть не пережевывая.

Пословица

1. Заголовки.

Задания группам

ü Докажите, что заголовки-догадки о круге проблем, установка на ожидание. Заголовки «спокойные» и неожиданные. Приведите примеры из своего журнала.

ü Как автор с помощью заголовка программирует самочувствие читателя?

ü Названия разделов журнала. Можно ли предположить тематику публикаций?

Вывод: «Детская роман-газета- настоящая энциклопедия».

Оцените работу группы.

2. Сюжет и название произведений.

Хороша веревка длинная, а речь короткая.

Пословица

РАБОТА В ГРУППАХ

Бюро прогнозов:

ü Предложите короткий сюжет прочитанного рассказа, попросите одноклассников озаглавить это произведение. Совпало ли оно с авторским?

ü По названию предугадай сюжет.

ü Лаконичные высказывания учащихся: Я советую прочитать это произведение, потому что…»

ü «Книга мала, а ума придала». О каком прочитанном в журнале произведении могли бы так сказать?

Оцените работу группы.

3.»Незнакомцы» не проходят мимо. Все внимание к слову.

На всех словах - события печать.

Они дались недаром человеку.

С. Маршак

Задача: как можно большим количеством новых слов пополнить свой лексикон.

РАБОТА В ГРУППАХ

Проанализируйте словарь журнала по следующим характеристикам:

ü Слово многогранно

ü Слова-пришельцы. Есть ли такие в журнале? Как оно образовалось? Откуда к нам пришло?

ü Слова-загадки

ü Самое трудное слово.

Оцените работу группы

4.Индивидуальная работа

Кому книга- развлечение, а кому- учение.

Пословица

- Сюрпризы журнала.

«В книге ищи не буквы, а мысли». Удалось ли вам это. Ответьте на вопрос письменно (4-6 предложений)

- Журнал как документ далекого прошлого. Он попал в ваши руки спустя 100 лет после издания.

-Сочинение-миниатюра по данному началу «Боже мой! Этому журналу 100 лет!...»

Оцените этот журнал. Что привлекло? Удивило? Озадачило?

5.РАБОТА В ГРУППЕ. Подготовьте рекламу журнала, с которым работала группа.

Рекламу оценивают гости урока.

Итоги работы в группах.

6. Рефлексия (по выбору): составление синквейна «Журнал» или «Цветные пятна на белом листе бумаги после работы над журналом». Комментарий к рефлексии.

Итог урока: ответ на проблемный вопрос: «Возможен ли «союз» романа и газеты»?

Краткое описание материала

Внеклассное чтение. Урок-практикум «Знакомимся с литературно-художественными журналами для детей» . 7 класс

Цели урока:

-У нас в гостях школьная роман- газета .

Проблемный вопрос: «Возможен ли такой «союз» романа и газеты»?

Эпиграф урока: «Детское чтение для сердца и ума» Н.М. Карамзин

-Обложка журнала. О чем она рассказала?

-Эмблема журнала (девочка, радуга). «Прочитайте» смысл, вложенный соавторами в эту эмблему.

Словарь урока:

ü Эмблема - рельефное украшение, условное изображение какого-либо понятия, идеи.

-Смогли ли вы разобраться самостоятельно по франтиспису в главной идее журнала, с которым знакомились дома?

РАБОТА В ГРУППАХ

Читать не размышляя что есть не пережевывая.

Пословица

1. Заголовки.

Задания группам

ü Как автор с помощью заголовка программирует самочувствие читателя?

ü Названия разделов журнала. Можно ли предположить тематику публикаций?

Вывод: «Детская роман-газета- настоящая энциклопедия».

Оцените работу группы.

2. Сюжет и название произведений.

Хороша веревка длинная, а речь короткая.

Пословица

РАБОТА В ГРУППАХ

Бюро прогнозов:

ü По названию предугадай сюжет.

ü Лаконичные высказывания учащихся: Я советую прочитать это произведение, потому что…»

ü «Книга мала, а ума придала». О каком прочитанном в журнале произведении могли бы так сказать?

Оцените работу группы.

3.»Незнакомцы» не проходят мимо. Все внимание к слову.

На всех словах - события печать.

Они дались недаром человеку.

С. Маршак

Задача: как можно большим количеством новых слов пополнить свой лексикон.

РАБОТА В ГРУППАХ

Проанализируйте словарь журнала по следующим характеристикам:

ü Слово многогранно

ü Слова-пришельцы. Есть ли такие в журнале? Как оно образовалось? Откуда к нам пришло?

ü Слова-загадки

ü Самое трудное слово.

Оцените работу группы

4.Индивидуальная работа

Кому книга- развлечение, а кому- учение.

Пословица

- Сюрпризы журнала.

«В книге ищи не буквы, а мысли». Удалось ли вам это. Ответьте на вопрос письменно (4-6 предложений)

- Журнал как документ далекого прошлого. Он попал в ваши руки спустя 100 лет после издания.

-Сочинение-миниатюра по данному началу «Боже мой! Этому журналу 100 лет!...»

Оцените этот журнал. Что привлекло? Удивило? Озадачило?

5.РАБОТА В ГРУППЕ. Подготовьте рекламу журнала, с которым работала группа.

Рекламу оценивают гости урока.

Итоги работы в группах.

Итог урока: ответ на проблемный вопрос: «Возможен ли «союз» романа и газеты»?

Внеклассное чтение. Урок-практикум «Знакомимся с литературно-публицистическими журналами для детей» . 7 класс

Русский язык

7 класс

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

579

Русский язык

7 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Внеклассное чтение. Урок-практикум «Знакомимся с литературно-художественными журналами для детей» . 7 класс

Цели урока:

-У нас в гостях школьная роман- газета .

Проблемный вопрос: «Возможен ли такой «союз» романа и газеты»?

Эпиграф урока: «Детское чтение для сердца и ума» Н.М. Карамзин

-Обложка журнала. О чем она рассказала?

-Эмблема журнала (девочка, радуга). «Прочитайте» смысл, вложенный соавторами в эту эмблему.

Словарь урока:

ü Эмблема - рельефное украшение, условное изображение какого-либо понятия, идеи.

-Смогли ли вы разобраться самостоятельно по франтиспису в главной идее журнала, с которым знакомились дома?

РАБОТА В ГРУППАХ

Читать не размышляя что есть не пережевывая.

Пословица

1. Заголовки.

Задания группам

ü Как автор с помощью заголовка программирует самочувствие читателя?

ü Названия разделов журнала. Можно ли предположить тематику публикаций?

Вывод: «Детская роман-газета- настоящая энциклопедия».

Оцените работу группы.

2. Сюжет и название произведений.

Хороша веревка длинная, а речь короткая.

Пословица

РАБОТА В ГРУППАХ

Бюро прогнозов:

ü По названию предугадай сюжет.

ü Лаконичные высказывания учащихся: Я советую прочитать это произведение, потому что…»

ü «Книга мала, а ума придала». О каком прочитанном в журнале произведении могли бы так сказать?

Оцените работу группы.

3.»Незнакомцы» не проходят мимо. Все внимание к слову.

На всех словах - события печать.

Они дались недаром человеку.

С. Маршак

Задача: как можно большим количеством новых слов пополнить свой лексикон.

РАБОТА В ГРУППАХ

Проанализируйте словарь журнала по следующим характеристикам:

ü Слово многогранно

ü Слова-пришельцы. Есть ли такие в журнале? Как оно образовалось? Откуда к нам пришло?

ü Слова-загадки

ü Самое трудное слово.

Оцените работу группы

4.Индивидуальная работа

Кому книга- развлечение, а кому- учение.

Пословица

- Сюрпризы журнала.

«В книге ищи не буквы, а мысли». Удалось ли вам это. Ответьте на вопрос письменно (4-6 предложений)

- Журнал как документ далекого прошлого. Он попал в ваши руки спустя 100 лет после издания.

-Сочинение-миниатюра по данному началу «Боже мой! Этому журналу 100 лет!...»

Оцените этот журнал. Что привлекло? Удивило? Озадачило?

5.РАБОТА В ГРУППЕ. Подготовьте рекламу журнала, с которым работала группа.

Рекламу оценивают гости урока.

Итоги работы в группах.

Итог урока: ответ на проблемный вопрос: «Возможен ли «союз» романа и газеты»?

Автор материала

Клизунова Галина Николаевна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 9647
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

9647
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Клизунова Галина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.