Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприяие "Моя семья" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеклассное мероприяие "Моя семья" (3 класс)

библиотека
материалов

Абдулова Лидия Ивановна, воспитатель

высшей квалификационной категории

ГБОУ Республики Марий Эл «Савинская

школа-интернат»

Открытое внеклассное мероприятие

«Моя семья»

Цель:

формирование у детей понятия «семья».

Задачи:

  • учить ориентироваться в родственных отношениях;

  • развивать коммуникативные навыки детей;

  • воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи;

  • корректировать концентрацию внимания и слуховой памяти на основе рассказа о родословном древе, конкретизационно-обобщающающий компонент мышления на основе чтения и анализа сказки «Репка».

Оборудование:

электронная презентация, стихи, песни, пословицы и поговорки о семье, сказки, фотовыставка «Семейные увлечения», выставка рисунков «Дом в котором я живу», генеалогическое древо семьи Паши К.

Предварительная работа:

  • словарная работа;

  • составление творческих рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома»;

  • чтение художественной литературы на тему «Семья»: сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди», «Кукушка», «Репка»;

  • беседы на тему «Кем работают мои родители», «Что мы делаем вместе»;

  • рисование на темы «Мой дом», «Моя семья», «Моя мама на работе»;

  • рассматривание семейных фотографий (умение рассказывать о членах семьи, изображённых на фото);

  • организация сюжетно-ролевой игры на основе имеющихся знаний о семье.

План:

  1. Организационный момент.

  2. Целеполагание и мотивация.

  3. Актуализация.

  4. Применение знаний.

  5. Моторная пауза.

  6. Информация о домашнем задании.

  7. Рефлексия (подведение итогов).


Ход занятия

Добрый день!

Сегодня наша встреча посвящается знакомству с семьями, с родственниками учащихся нашего класса.

В известной марийской песне «Воды текут…» есть мудрые жизнеутверждающие слова:

Воды текут – берега остаются.

Птицы улетают – гнёзда остаются.

Листья опадают – деревья остаются.

Мы уходим – имена остаются.

Для справки. Нет среди марийцев таких людей, кто не знал бы эту песню. «Воды текут…» - очень древняя песня марийского народа. По своему содержанию и характеру она является рекрутской песней. В марийских деревнях в прошлом существовала прекрасная традиция. Молодые деревенские парни, отправляясь на долгие годы в солдатчину, на службу к царю, старались сочинить и оставить в память о себе песню. В этих песнях они выражали свои думы, тоску по дому, близким и любимым, которых покидали, может быть, навсегда.

Песня «Воды текут…» вошла в различные сборники и распространилась повсеместно. Марийский народ сочинил песню с глубоким философским содержанием, трогающую душу человека. Несмотря на то, что в песне звучит большое горе, слышится трагическое дыхание людей, она воодушевляла многих талантливых людей на создание замечательных творений, обогативших культуру народов России.

Послушайте строки из стихотворения русского поэта Василия Андреевича Жуковского (1783 – 1852) о наших предках, о нас с вами, о том, что мы должны помнить о них:

Не говори с тоской: их нет,

Но с благодарностью – были…

Другой известный русский поэт Александр Сергеевич Пушкин (1799 – 1837) по этому поводу писал: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно: не уважать оной есть постыдное малодушие». Или вот другое его высказывание: «Неуважение к предкам – есть первый признак дикости и безнравственности…»

Проведя анкетирование среди детей, выяснилось, что не все учащиеся знают как зовут членов их семьи, кем работают родители, бабушки, дедушки.

Имя! Ещё в VIII веке до н.э. легендарный древнегреческий поэт Гомер в своей «Одиссее», повествуя о долголетних и тяжких странствиях по морям одного из главных героев Троянской войны – царя острова Итаки, писал:

В минуту рождения каждый, и низкий, и знатный,

Имя своё от родителей в сладостный дар получает…

Послушайте загадку: «Что принадлежит мне, а пользуются этим другие?»

Перед взрослыми стоит задача: помочь детям узнать о семье, структуре семьи; формировать представление детей о семье как о людях, которые живут вместе; помочь детям понять значимость семьи; воспитывать у детей желание заботиться о близких; прививать им чувство привязанности к семье и дому. Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Родители и педагоги должны воспитывать у ребят чувство чести, ответственности за фамилию, осознание роли семьи как части истории народа, изучение деяний предков, заботы о продолжении рода, сохранении и умножении его добрых традиций. Осознавая решающую роль семьи в жизни общества, Генеральная Ассамблея ООН объявила 15 мая международным Днём семьи!

Днём рождения вашей семьи считается День свадьбы ваших родителей. В семье ты желанный ребёнок. Здесь тебя нарекли именем. У каждого из нас есть своя семья. Наша семья состоит из родителей, бабушек и дедушек. У кого-то из вас, наверное, есть братья или сёстры. Все они являются родственниками.

У ваших бабушек и дедушек тоже когда-то были родители. Они также являются вашими родственниками – предками. Если составить список своих родственников и предков, то получится родословная.

В родословной записываются имена, отчества и фамилии родственников и предков. Каждому человеку после рождения дают имя. У каждого из нас есть своё имя. От имени отца образуется отчество. У каждого из нас есть отчество. Фамилия передаётся от отца к сыну. А девушки выходят замуж и часто берут фамилию мужа. Поэтому у родственников могут быть разные фамилии.

Задание:

Ребята, а кто у вас в семье есть? Назовите членов своей семьи. Попробуйте составить родословную своей семьи. Нарисуй в своей тетради таблицу, изображённую на рисунке. Впиши в пустые рамки имена своих родственников: бабушек, дедушек, отца, матери, братьев или сестёр.

Я

Мама

Папа

Бабушка

Дедушка

Сестра

Брат









Моторная пауза. Пальчиковая игра «Наша семья»

(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого пальца)

Этот пальчик большой –

Это папа дорогой.

Рядом с папой – наша мама.

Рядом с мамой – брат старшой.

Вслед за ним сестрёнка –

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш –

Это славный наш малыш.

На последнем слове хлопаем в ладоши.

Ученица. Гимнастика для пальчиков.

Моя семья

Этот пальчик – дедушка, (сгибаем большой палец)

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!


Семья – это самые близкие люди, которые помогают в трудную минуту и радуются твоим успехам. Это мама, папа, бабушка, дедушка, братья и сёстры. В семье все чем-то похожи друг на друга, внешне или характером. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. День свадьбы ваших родителей считается днём рождения вашей семьи. Новая семья продолжает соблюдать традиции своих предков. В семье вместе отмечают Новый год, дни рождения, национальные праздники.

Я спрошу у вас, друзья:

Что такое семья?

Трудно быстро дать ответ?

Но, тогда вам мой совет:

Отгадайте по порядку все семейные загадки.


Кто на кухне жарит, парит?

Кормит всех нас каждый день?

Убирать, стирать, готовить

Ей ни чуточки не лень!

Ее любит вся семья. Это … (мамочка моя).


А кто самый главный в доме? (папа).


Кто нам свяжет всем носочки?

Нас погладит ласково?

И в любой беде утешит?

И расскажет сказку нам?

Поиграет в ладушки?

Это наша … (бабушка).


Кто на машине нас прокатит

И на рыбалку позовет?

Любому делу нас научит

И за грибами в лес возьмет?

Рядом с ним и скуки нет

Это наш любимый … (дед).


Кто по утрам идет учиться?

Он получать оценки рад.

Конечно это старший … (брат).


У нее заколки, бантики

Куклы, бусинки и фантики.

Смешные милые косички

Конечно, милая… (сестричка).


Кто самый главный шалунишка?

Все говорят: «Зачем шалишь?»

Ведь это маленький… (малыш).

Какое красивое слово! Семья. Как греет душу это слово! Оно напоминает нам о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца, о нежности в блеске глаз наших бабушек, задумчивости и терпении мужественных дедушек.

Семья – самое главное в жизни каждого из нас. Семья – это близкие и родственники, живущие вместе. Если плохо, трудно, если случилось несчастье – кто нас выслушает, успокоит, даст совет и защитит? Конечно же, родные. Самые близкие и дорогие люди нам на всю жизнь. Недаром в народе говорится: «Семья – это что печка: как холодно, все у ней собираются».

Хором:

В семейном кругу мы с вами растём!

Основа основ – родительский дом!

В семейном кругу все корни твои!

И в жизнь ты выходишь из семьи!

Многие люди раньше вели свои родословные, составляя записи. По ним можно изучать родственные связи людей. Изучением родословных занимается наука – генеалогия. Родословные составлялись в виде таблиц или дерева, поэтому их называли генеалогическим древом.

Знакомимся с генеалогическим древом Паши К.

Рассказ Паши К. о трудовой биографии бабушки Нины (фельдшера «Скорой помощи»).

Примерный речевой материал, используемый педагогом для организации деятельности учащихся:

Какая семья у Паши? (большая). Кто есть у Паши? Сколько человек в семье? Что делает дедушка (папа, бабушка)?

Сколько человек у тебя в семье? Как зовут твою маму? Как зовут твоего папу? Сколько у тебя братьев (сестёр)?

Спроси у Вали, как зовут её маму. Спроси у Даниила, как зовут его маму. Спроси у Анатолия, сколько человек в его семье. Спроси у Алёши, есть у него бабушка (дедушка).

Чтец.

Я с бабушкой своею

Дружу давным-давно.

Она во всех занятиях

Со мною заодно.

Л.Квитко.

Чтец.

Мама

Мама, так тебя люблю

Что не знаю прямо!

Я большому кораблю

Дам название «Мама».

Задание. Догадайся, о ком написано в этом тексте.

Наш…..самый старший в семье. Ему много лет, но…..никогда не сидит без дела. …..любит работать в саду, иногда ходит на рыбалку. Он очень добрый.

Читаем сказку «Репка».

Ребята, об одной такой дружной и крепкой семье послушайте русскую народную сказку. Мы с вами побываем в гостях у славной сказки, которую вы все знаете. Как называется сказка, вы догадаетесь сами, внимательно просмотрев и прослушав её. А сейчас откройте глазки, навострите ушки , приготовьтесь читать по цепочке – сказка начинается.

Все вместе. Вышла репка из земли,

Нам друзья помогли

Если вместе все возьмёмся,

То всегда всего добъёмся!


Беседа «Что мы делаем вместе?». Дети заранее приготовили рисунки «Дом, в котором я живу», «Мама на работе», «Папа на работе».

Чтецы. Поговорки и пословицы на тему «Семья»:

  1. Яблоко от яблоньки недалеко падает.

  2. От яблоньки – яблочко, а от ели – шишка.

  3. От лося – лосята, от свиньи – поросята.

  4. Какое дерево, таков и клин; каков батько, таков и сын.

  5. Какова матка, таковы и детки.

Составление творческих рассказов «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома».

Чтец.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Своих родных я берегу,

Помогаю всем, чем могу!


Чтец.

Что такое семья?

Вы спросите меня.

Я отвечу вам с удовольствием,

Что семья – это дом,

Садик мой за окном,

И семья – это малая Родина!


Чтец.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!


Заповеди семейной жизни

  1. Люби свою семью.

  2. Помогай членам своей семьи.

  3. Не позорь свою семью.


Домашнее задание. Мир семейных увлечений: создание коллекций тканей, фантиков, пуговиц, значков, открыток.

Рефлексия. Подведение итогов.

Примерные вопросы:

- как называлось наше занятие («Моя семья»)

- о ком мы сегодня говорили (маме, папе, бабушке, дедушке …)

- у тебя в семье есть брат, сестра …

- чем мы сегодня занимались (слушали стихи, песни, рассказ; рисовали, писали; выполняли гимнастику для пальчиков …)

- мы сегодня поработали дружно…

- помогали отвечать друг другу …

Значит, у нас дружный класс.


Звучит запись песни «Родительский дом», сл. М. Рябинина, муз. В. Шаинского в исполнении Льва Лещенко.



Аннотация

на открытое мероприятие

«Моя семья»

Аннотируемое мероприятие проведено для учащихся младшего школьного возраста с нарушениями зрения и интеллекта.

Основная цель мероприятия заключалась в формировании у учащихся оптимальной модели построения семьи, в формировании понятийно-категориального аппарата при анализе родственных связей, в осуществлении коррекционного воздействия на высшие психические процессы.

Адаптационный механизм реализуемого мероприятия состоял в дублировании наиболее значимых понятий в процессе работы с учащимися, имеющими интеллектуальную недостаточность, в вербальном дублировании визуальной информации, размещённой на слайдах, в процессе работы с учащимися, имеющими глубокую зрительную патологию, изготовлении дидактических карточек на основе рельефно-точечного и укрупнённого плоскопечатного шрифтов, проведении офтальмологической паузы в середине мероприятия. Общая длительность мероприятия составила 35 минут, что соответствует методическим принципам его организации для учащихся начальных классов.

В качестве методической формы проведения данного мероприятия целесообразно отметить информационно-игровую. Информационный компонент был представлен выполнением учащимися генеалогического древа, словарной работы по формированию понятийно-категориального аппарата, необходимого для понимания родственных связей. Игровой компонент мероприятия был представлен составлением творческого рассказа на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю по дому», беседы на тему «Кем работают мои родители», «Что мы делаем вместе», организация сюжетно-ролевой игры на основе имеющихся знаний о семье.

Структура методов и приемов характеризовалась доминированием вербальных и визуальных элементов.

Около 65% мероприятия было организовано при доминировании вербальных методов и приёмов подачи материала, что необходимо при работе с учащимися, имеющими нарушения зрения. В процессе проведения мероприятия, коррекционный эффект достигался относительно долговременной памяти, произвольного внимания, аналитико-синтетического и конкретизационно-обобщающего компонентов мышления. В процессе организации аннотируемого мероприятия были достигнуты основные аспекты целеполагания.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Аннотация

на открытое мероприятие

«Моя семья»

Аннотируемое мероприятие проведено для учащихся младшего школьного возраста с нарушениями зрения и интеллекта.

Основная цель мероприятия заключалась в формировании у учащихся оптимальной модели построения семьи, в формировании понятийно-категориального аппарата при анализе родственных связей, в осуществлении коррекционного воздействия на высшие психические процессы.

Адаптационный механизм реализуемого мероприятия состоял в дублировании наиболее значимых понятий в процессе работы с учащимися, имеющими интеллектуальную недостаточность, в вербальном дублировании визуальной информации, размещённой на слайдах, в процессе работы с учащимися, имеющими глубокую зрительную патологию, изготовлении дидактических карточек на основе рельефно-точечного и укрупнённого плоскопечатного шрифтов, проведении офтальмологической паузы в середине мероприятия. Общая длительность мероприятия составила 35 минут, что соответствует методическим принципам его организации для учащихся начальных классов.

В качестве методической формы проведения данного мероприятия целесообразно отметить информационно-игровую. Информационный компонент был представлен выполнением учащимися генеалогического древа, словарной работы по формированию понятийно-категориального аппарата, необходимого для понимания родственных связей. Игровой компонент мероприятия был представлен составлением творческого рассказа на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю по дому», беседы на тему «Кем работают мои родители», «Что мы делаем вместе», организация сюжетно-ролевой игры на основе имеющихся знаний о семье.

Структура методов и приемов характеризовалась доминированием вербальных и визуальных элементов.

Около 65% мероприятия было организовано при доминировании вербальных методов и приёмов подачи материала, что необходимо при работе с учащимися, имеющими нарушения зрения. В процессе проведения мероприятия, коррекционный эффект достигался относительно долговременной памяти, произвольного внимания, аналитико-синтетического и конкретизационно-обобщающего компонентов мышления. В процессе организации аннотируемого мероприятия были достигнуты основные аспекты целеполагания.

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров91
Номер материала ДБ-359204
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх