Внеклассное мероприятие. Акция добрых дел «Спасение золотой рыбки».

Внеклассное мероприятие. Акция добрых дел «Спасение золотой рыбки».

Тема: акция добрых дел «Спасение золотой рыбки».

Цели: образовательные: пронаблюдать за особенностями строения рыб, получить представление об уходе за аквариумными рыбками;

развивающие: развивать познавательный интерес к природе посредством наблюдения и оказания помощи золотой рыбке; умение соблюдать правила во время наблюдения: соблюдать тишину, не делать резких движений, быть внимательным и т. п.; умение ухаживать за аквариумными рыбками;

воспитывающие: воспитывать правила бережного обращения с рыбками: не мучить, не использовать в качестве игрушки, не стучать по аквариуму и т.п.

Ход внеклассного мероприятия

№	Этап мероприятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Мобилизующий этап	На одном из уроков окружающего мира ребята получают письмо (письмо мы заранее положили в учебник на нужной страничке Лизе П.): «Ребята, нужна ваша помощь!!! Жду вас завтра после уроков в 209 кабинете! ПОМОГИТЕ! ПОМОГИТЕ! Оставляю вам подсказку: Я повсюду и везде: В кране, в чайнике, в реке. Мною надо дорожить. Без меня вам не прожить». Ребята, как вы думаете, о чём идет речь в подсказке? Я с вами согласна, ребята, действительно речь идёт о воде. А что же могло случиться в 209 кабинете, и кому понадобилась наша помощь? Это нам с вами предстоит узнать завтра, кому же понадобилась наша помощь и как это связано с водой?	Во время урока Лиза громко вскрикнула: «Ну, ничего себе, что я нашла» и сразу передала записку учителю. Затем по просьбе учителя громко её зачитала. Артём Г.  «Я думаю, что о воде» Юлия К.: «Может кран сломался и надо его почистить?» Алексей М.: «Зачем тогда нас зовут, надо тогда сантехника звать» Максим Р.: «Может цветы надо полить» и др.
2.	Проблемная ситуация	На следующий день ребята с нетерпением ждали, когда же закончатся уроки. И вот когда все уроки закончились, мы все дружно отправились в 209 кабинет. Ребята, сейчас мы зайдем в кабинет. Мы знаем, что кому-то там нужна наша помощь, поэтому заходить будем очень осторожно на цыпочках, чтобы ничего не упустить. Давайте вспомним, о чем была подсказка в записке, которую мы получили вчера? Когда зайдём в класс, внимательно оглядитесь по сторонам и постарайтесь понять, где можно использовать эту подсказку.	Дима И.: «Подсказка была о воде». Очень тихо зашли в класс, минуты 3 оглядывались. Дима Ч.: «Кран в порядке» Марина Б.: «Цветы политы» Вероника К.: «Смотрите… рыбка».
3.	Наблюдение за рыбкой	Все ребята подошли к рыбке. Действительно, ребята, рыбка могла просить нашей помощи, а как вы думаете, что могло у неё приключиться? Ну что же ребята давайте рыбке поможем. Я поменяю водичку, а вы в это время пронаблюдайте за рыбкой. Подумайте, как называется рыбка. 2.      Может быть, кто-то из вас её уже видел. Если да, то где? А может быть кто- то про неё слышал? 3.      Как она выглядит. 4.      Чем можно кормить рыбок. Очень важно наблюдать в тишине, чтобы не напугать рыбку. Итак, ребята, теперь у рыбки чистая вода. Давайте посмотрим, что изменилось в поведении рыбки? Да, ребята действительно рыбка стала более активна. И может быть, даже говорит нам спасибо. А как же называется эта рыбка? А как догадались? А где нам золотая рыбка уже встречалась? Ребята затруднились ответить. Даю подсказку: “В третий раз закинул он невод, - Пришел невод с одною рыбкой, С непростой рыбкой, - золотою”. Кто автор? Молодцы! Ребята, а вы знаете, где Родина золотой рыбки? Оказывается, ребята Родина золотой рыбки далекий Китай. Давным-давно, примерно 250 лет назад, на красоту рыбки обратили внимание путешественники – европейцы и привезли ее в Европу для разведения ее в аквариумах. Саша уже сказал, что рыбка золотого цвета. Пронаблюдайте за рыбкой минутку, что ещё можно о ней рассказать? Какая она? Чем покрыто её тело? А какая у рыб форма тела? Действительно, тело у них обтекаемое, сжато с боков, заострено спереди и сужено сзади. Такая форма тела позволяет рыбкам хорошо плавать. Что ещё мы можем видеть на теле рыбки? На конце тела у золотой рыбки, как и у всех других рыб, имеется хвостовой плавник. Кроме того, плавники у рыбки есть на спинке, на брюшке и на грудке. А теперь давайте попробуем позвать рыбку, для этого легонько постучим по стеклу. Марина пробуй! Что произошло? Какой вывод можем сделать? Рыбка плывёт на наш стук, значит, она слышит. У неё нет снаружи ушей, у неё внутреннее ухо.	Вика Б.: «Есть наверно хочет» Ярик К.: «Ей воду наверно надо сменить» Даниил Г.: «Игрушек мало» и др. Спокойно наблюдают за рыбкой, пока учитель меняет воду в мини аквариуме. Дима Х.: «Она стала быстрее передвигаться» Юля К.: «Радуется чистой водичке». Соня Т.: «Золотая» Дани С.: «Я на картинках видел» Саша Г.: «У неё цвет золотой». Хором закричали: «Сказка о рыбаке и рыбке». Хором: «А. С. Пушкин» Никто не смог ответить Лена Б.: «Маленькая» Лена Ш.: «Чешуёй» Саша Р.: «У головы широкое, а у хвоста узкое». Максим Р.: «Плавники» Марина легонько стучит по окну. Лиза Л.: «Рыбка стала подплывать к стеклу». Саша Р.: «Она нас слышит»
4.	Кормление и уход за аквариумными рыбками.	Мы с вами очень хорошо рассмотрели, как выглядит рыбка. Сменили воду, как вы думаете, чем ещё мы можем помочь рыбке? Может быть, кто-нибудь знает, чем питается рыбка? Золотые рыбки очень любят мотыля — красную личинку безвредного комара-дергуна. За день одна золотая рыбка съедает 4—5 личинок. Пинцетом или ложечкой бросить в воду 2—3 мотыля. Рыб нельзя перекармливать. Также все аквариумные рыбки хорошо едят сухой корм — дафний и циклопов. Это очень мелкие рачки, которых специально ловят, а затем высушивают. Корм из них выглядит, как порошок. Чтобы корм не расплывался по воде, его кладут только в кормушку. Рыбкам дают корма не больше, чем они могут съесть, чтобы не загрязнять аквариум. Для этого используют мерную ложечку. Кормят рыбок в одно и то же время. Давайте накормим нашу рыбку. Что еще должно быть в аквариуме, кроме рыбок? Необходимо положить на дно песок, гладкие камушки, ракушки, зеленые растения, чтобы дно аквариума как можно больше напоминало дно природного водоёма.	Максим О.: «Мы можем её накормить». Соня Т.: «специальным кормом». По чуть-чуть ребята насыпают корм. Ракушки, водоросли, камушки и др.
5.	Выводы	Ребята давайте подведём итог. Что необходимо делать, для того чтобы рыбка, любая, была здоровая, весело плавала? Для того чтобы рыбки были здоровы и весело плавали, необходимо не только хорошо ухаживать за ними, но и относиться к ним бережно. Их нельзя пугать, ловить руками, с ними нельзя играть. Ими можно любоваться, какие они красивые, как они плавают, отдыхают и едят.	Артём Г.: «Надо менять воду» Алёша М.: «Вовремя кормить» Лиза П.: «Не пугать, всё делать осторожно». Соня Т.: «Нельзя их ловить руками и долго держать без воды». Марина Б.: «Чистить очень аккуратно, чтобы не навредить рыбке» и др.
6.	Рефлексия	Ну что ж, ребята, мы помогли рыбке! Теперь у неё все хорошо. Я предлагаю нам с вами вернуться в класс, рыбка устала, ей надо отдохнуть. Кому понравилось помогать рыбке и наблюдать за ней прикрепите к доске смайлик с улыбкой, кому не понравилось, было не комфортно смайлик без улыбки. Что особенно запомнилось, понравилось? На следующий день после уроков мы нарисовали рыбку  и сделали в классе выставку на тему: «Спасение золотой рыбки».	23 ученика из 24 прикрепили смайлик с улыбкой, и только один прикрепил смайлик без улыбки, на вопрос «Почему?» он ответил, что не любит рыбок. Саша Г: «Мне понравилось спасать рыбку, кормить её» Марина Б.: «Я узнала, что родина золотой рыбки Китай» Дима И.: «Я узнал, как правильно кормить рыбок, что они едят». Ярослав К.: «Я узнал, что должно быть у рыбки в аквариуме, чтобы она была как дома» и др.