-
Курсы
-
Другое
Разработка мероприятия «Большая перемена»
5 класс
Цель: создание условий для сплоченности коллектива
Задачи:
o Научить выстраивать отношения со сверстниками
o Создать ситуацию сотрудничества, взаимоподдержки
o Определить лидерский потенциал класса
При переходе в среднее звено некоторые дети строят свои отношения со сверстниками как бы заново, находят новое место в системе межличностных отношений класса, по – новому воспринимают позицию школьника. На фоне адаптационного периода это не всегда проходит гладко и безболезненно. Поэтому серия игр, объединенных одним сюжетом, помогает детям быстрее определить свое место в коллективе. Кроме того это помогает детям быстрее определить свое место в коллективе. Это помогает классному руководителю быстрее познакомиться со своими воспитанниками, определить лидерский потенциал класса.
Совместное продвижение к цели создает благоприятный эмоциональный фон, естественное единение учащихся.
На каждом этапе дети выполняют различные задания. Ребенок учится договариваться, подчиняться интересам и работать в одинаковом темпе с одноклассниками. Это расширяет круг общения.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
При проведении данного мероприятия дети должны сидеть кругом или полукругом.
1. Учитель читает стихотворение «Перемена» Б.Заходера
2. Учитель: А что мы делаем на перемене? (мы играем, общаемся, бегаем, отдыхаем).
Вот сегодня и нас боольшая перемена, где мы будем играть, общаться, творить.
Ответьте на вопросы:
Сколько учеников в классе?
Сколько мальчиков? Девочек?
Сколько лет классу?
Сколько носов, ртов, ушей, глаз?
3. Я_______________( И.О.учителя), я люблю узнавать что то новое, общаться со своими друзьями.
( учащиеся по очереди говорят о себе).
4. Выполнение упражнения «А сегодня вот такой…»
При помощи мимики и жестов ученики должны изобразить свое настроение при этом говоря «А я сегодня вот такой…»
5. Учитель: А хорошо ли понимаем друг друга. Игра «На спине».
На спину ученику прикрепляют листок со словом –понятием (например: патриотизм, урок. школа и т.д.), остальные дети, не называя этого слова должны описать так, чтобы ученик догадался что это.
6. Учитель: А умеем ли мы общаться? Игра «Клубок»
Ученики передавая друг другу клубок ниток говорят что им нравится в том или ином однокласснике. Тем самым получается паутина.
7. Учитель: «Мы общаемся и понимаем друг друга значит мы дружим. Я предлагаю вам сделать плакат «Мы дружим». Для этого использовать игру «Ладошки»».
Ученикам раздаются шаблоны ладошек на каждом пальце они пишут свои качества и прикрепляют на заготовленный плакат с названием «Мы дружим». Учитель комментирует, что мы все разные и красивые и добрые и отзывчивые и мы все дружим.
8. Учитель предлагает посмотреть видеоролик «Единство –это сила».
9. Вопросы для обсуждения:
ü Какие трудности возникали?
ü Что получилось? Благодаря чему?
ü Что можно было сделать по другому?
ü Хотите попробовать снова?
10. Учитель предлагает провести тренинг «Аплодисменты». Учитель выбирает ученика, который хорошо работал и предлагает классу поаплодировать ему, затем ученик выбирает другого ученика и все аплодируют и так далее пока все ученики не поаплодируют друг другу за участие в мероприятии.
11. Рефлексия. Учитель применяет цветовую диагностику.
«Все в нашем мире имеет цвет. Как вы думаете а какого цвета баба Яга? Змей Горыныч? Звук А? А какого цвета была наша перемена? Встаньте рядом с тем цветом какое по вашему мнению было настроение во время игр». Учитель заранее готовит цвета (можно 3 или 4) при этом используя различные картинки.
Спасибо за перемену.
Дананя разработка мероприятия (классного часа) рассчитана на учащихся 5 класса.
При переходе в среднее звено некоторые дети строят свои отношения со сверстниками как бы заново, находят новое место в системе межличностных отношений класса, по – новому воспринимают позицию школьника. На фоне адаптационного периода это не всегда проходит гладко и безболезненно. Поэтому серия игр, объединенных одним сюжетом, помогает детям быстрее определить свое место в коллективе. Кроме того это помогает детям быстрее определить свое место в коллективе. Это помогает классному руководителю быстрее познакомиться со своими воспитанниками, определить лидерский потенциал класса.
Совместное продвижение к цели создает благоприятный эмоциональный фон, естественное единение учащихся.
На каждом этапе дети выполняют различные задания. Ребенок учится договариваться, подчиняться интересам и работать в одинаковом темпе с одноклассниками. Это расширяет круг общения.
В каталоге 6 650 курсов по разным направлениям
