Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие для 7-8 классов по географии "Бой Эрудитов"

Внеклассное мероприятие для 7-8 классов по географии "Бой Эрудитов"


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



ГУ «Станционная средняя школа акимата Карабалыкского района»















Внеклассное мероприятие по географии БОЙ ЭРУДИТОВ «В МИРЕ ГЕОГРАФИИ»

Для 7 и 8 классов













Подготовила: Дерун Н.Н.









2015 год



Цель игры:

  • Расширение кругозора и развитие познавательных способностей школьников.

  • Развивать критическое мышление, память, воображение творческие способности.

  • Воспитывать взаимовыручку, чувство товарищества, духовное здоровье, соперничество, смекалку.

Задачи игры:

*Активизация познавательных интересов детей по отдельным темам и проблемам содержания предметов, изучаемых в курсе общеобразовательной средней школы, а также развитие научно-культурной осведомлённости.

* Приобщение учащихся к углубленному изучению программных материалов, применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, максимально использовать творческие способности учащихся, развивать географическое мышление школьников.

* Воспитывать в детях с помощью создания ситуации успеха развивать чувство товарищества, дружбы, умения работать в коллективе, сопереживать другому, взаимовыручку


Оборудование:

2 игровых стола, 2 сигнальных флажка, пазлы , компьютер, интерактивная доска.

Участники:

В игре принимают участие 2 команды по 4 игрока. Команды должны иметь своё название, девиз, эмблему и выбрать капитана.

Ход игр


За каждый правильный ответ команда получает балл. В конце игры подводится итог – у кого большее количество баллов - та команда побеждает. Будьте внимательны, думайте, быстрее поднимайте руки, и только потом отвечайте. За выкрики, шум при обсуждении лишаетесь балла.


ЖЕЛАЮ УСПЕХА, УДАЧИ И ПОБЕДЫ!!!

Мир прекрасен и удивителен,

Сколько событий - столько открытий!

Отправляйся смело в путь,

Ум, смекалку не забудь!

I .Придумайте и запишите название вашей команды, составьте эмблему из условных знаков и сумейте объяснить ее значение. /3минуты/

  1. Вопросы - разминка.

Правильный ответ 1 балл

Вопросы первой команде:

  1. Крупная морская рыба? (акула)

  2. Верхний слой Земли, на котором растут растения? (почва)

  3. Время года (осень)

  4. Природный водный поток? (река)

  5. Естественный спутник Земли? (луна)

  6. Столица Казахстан? (Астана)

  7. Самая полноводная река на планете? (Амазонка)

  8. Самое глубокое озеро в мире? (Байкал)

  9. Какое животное обладает самым громким голосом? (крокодил)

  10. Самый холодный материк? (Антарктида)

  11. Крупнейшая пустыня в Африке? (Сахара)

  12. Самый высокий водопад мира? (Анхель)

  13. Место, где впадает река в другую? (устье)



  1. Самая большая птица? (страус)

  2. Прибор для нахождения сторон горизонта? (компас)


вопросы второй команде:

  1. Главный стебель дерева? (ствол)

  2. Что бывает на небе после дождя? (радуга)

  3. Вид осадков? (иней)

  4. Водоём, расположенный в углублении суши? (озеро)

  5. Как называется наша планета? (Земля)

  6. Бывшая столица Казахстана? (Алма-Ата)

  7. Самая крупная змея в мире? (анаконда)

  8. Самое большое озеро в мире? (Каспий)

  9. Какие ноги у жирафа длиннее: передние или задние? (они одинаковые)

  10. Самый жаркий материк? (Африка)

  11. Высочайшие горы Земли? (Гималаи)

  12. Кто открыл Америку? (Колумб)

  13. Начало реки? (исток)

  14. Самый большой остров? (Гренландия)

  15. Движение воздуха в горизонтальном направлении? (ветер).


  1. От А до Я.

Правильный ответ 3 балла

  1. Какая река течёт от буквы «А» до буквы «Я»? («От буквы А до буквы Я течёт река Амударья». С.Я. Маршак.)

  2. Какой материк тянется от буквы «А» до буквы «Я»? (Австралия.)


  1. «Географическая азбука»

Каждая команда должна написать как можно больше географических названий, которые начинаются на одну букву – Г.

(один объект – 1 балл)

4. Конкурс «СОБИРАЮ ПАЗЛЫ».

Собрать картинку и объяснить, что на ней изображено.

Однажды боцман Билли Бонс застал капитана Флинта за странным занятием: угрюмо глядел на несколько клочков бумаги, лежавшие на столе, и изредка менял их местами. Что с вами капитан? – спросил заботливый боцман и, зная вспыльчивый характер капитана, отошел подальше. –Да вот, - неожиданно печально ответил капитан. – Матушка написала список мест, где мне обязательно нужно побывать во время нашего путешествия, а вот зеленый друг, - капитан показал головой на попугая Пиастра, который мирно чистил перья у него на плече, - взял да и разорвал все в клочья. Вот и пытаюсь собрать.  – Разрешите помочь? Капитан молча кивнул, и боцман присел к столу. – А почему некоторые буквы на писаны на сером фоне? – поинтересовался боцман. – Не помню, - вздохнул капитан. – кажется, это первые буквы названий, но не уверен, может быть, и последние. – Н-да….задачка, - грустно вздохнул боцман, вспоминая что обед скоро. Долго сидели пираты над клочками бумаги. Обед им пришлось пропустить, а к ужину как раз поспели – восстановили-таки список хитроумной матушки капитана.

А вы сможете повторить их подвиг?

5 баллов


5. СТИХИ НА ВНИМАНИЕ

1 команда

Шесть океанов на планете.


Согласны с этим все ли, дети? (Нет, их четыре)



Край снегов, морозов, вьюг

Называем словом юг. (Не юг, а север)

 

Знает каждый капитан:

Волга - это океан. (Не океан, а река)

 

Солнце и небо багряного цвета.

Ночь начинается после рассвета. (Не после рассвета, а после заката)

 

Слышу подсказку Вити-дружка,

Что Эверест - большая река. (Не река, а гора)


2 команда

Знать, ребята, вам пора,

Что Байкал у нас - гора. (Не гора, а озеро)

 

Белые медведи ходят-бродят по лесу,

А их братья бурые - по Северному полюсу.(Поменять медведей местами)

 

На пруду есть развлечение:

На спине плыть по течению.(Не на пруду, а на реке, ведь течение только там)


Есть отличная примета:

Выпал снег - встречайте лето. (Не лето, зиму)

 

Листопаду дали старт -

Наступил ведь месяц март. (Не март, а сентябрь)



6. Капитаны команд читают стихотворение И. Якима «Круговорот», показывая по карте мира те географические объекты, которые встречаются в тексте стихотворения.

1.

Чтобы не быть с географией в споре

Волга впадает в Каспийское море

Но трудно прожить сна Земле одиноко

И воды из Волги текут в Ориноко

Хоть в это поверить не очень легко,

Но Волги вода есть в реке Лимпопо.

2.

И, путешествуя, облаком пара,

Воды из Волги текут в Ниагару.

Волги вода и в Байкале, и в Ниле,

И в Танганьике, и в нашей квартире

Значит должны понимать это все мы:

Реки – часть водной единой системы.


Ведущий - О каком явлении идет речь в стихотворении?

7. «Найди ошибку»

Команды получают конверты, в которых письмо .

Задание: Найти в тексте письма географические ошибки:

Рассказ бывалого моряка:



«По небу плыли белые, лёгкие кучевые облака, но вдруг полил сильный дождь. Громадная волна цунами то поднимала нас, то бросала в бездну. Вскоре море успокоилось. Наш



вахтенный сообщил, что корабль следует по своему курсу, приближаясь к Антарктиде. Ночью яркая Полярная звезда была ориентиром. Увидев остров – вулкан, мы решили выйти на берег и набрать немного пресной воды, но не успели сделать несколько шагов, как увидели белого медведя. Высадившись в другом месте, мы направились к вечнозелёному лесу, в котором нашли родник и набрали пресной воды. Далеко на горизонте виднелись зелёно-голубые горы Антарктиды»

( цена задания – 5 баллов)


8. игра с болельщиками.

1.Зелёный платок уронили в Желтое море. Каким его вытащили из воды? (мокрым)

2.Как называется остров в океане, в котором крокодил не ловится, не растёт кокос?

(остров Невезения)

3.В какой стране все животные с сумками бегают? (Австралия)

4.Какой город самый сердитый? (Грозный)

5.Какой полуостров заявляет о своей величине? (Ямал)

6.Какой город летает? (Орел)

7.Какое государство можно носить на голове? (Панама)

8.Какой лес вырастает в школьных классах на тех уроках, к которым ребята хорошо подготовились? (Лес рук)

9.Назовите самую сладкую и любимую всеми детьми пустыню? (Каракумы)

10.Именем какого полуострова нашей страны называют задние ряды парт в классе?

(Камчатка)

9. ВОПРОСЫ ОТ ПЯТИКЛАШЕК.

Ученики пятого класса подготовили вопросы в стихах:

  1. Он стоит на тонкой ножке, в кабинете на окошке,

А на нём-то, веришь-нет, уместился целый свет! (Глобус)


  1. Глобус делит ровная линия условная. Выше – север, ниже – юг…

Там всегда бывает лето – в сентябре, в апреле.

И длинней окружность эта прочих параллелей.

Хором скажут все ребята: "Эта линия – ...!" (Экватор)


  1. Глобус весь пересекают, сходятся на полюсах.

Постепенно подвигают стрелки на любых часах.

Через сушу, океаны, пролегли ... (Меридианы)


  1. Старший среди них – экватор. И от севера до юга

Эти линии, ребята, параллельны все друг другу.

Догадаться вы сумели, Что же это? ... (Параллели)


  1. Я ходил по разным странам, плыл по рекам, океанам,

По пустыне шёл отважно – на одном листе бумажном.

И ещё - в столе хранится шар земной на ста страницах! (Атлас)


  1. Возьми, дружок, меня в поход! Со мной никто не пропадёт!



Дорогу точно укажу! Куда идти, – всегда скажу! (Компас)


  1. Север – там, где много вьюг. Там, где жарко – будет… (Юг)


  1. Здесь горы-великаны – Тибет, Алтай, Памир,

Карпаты и Балканы. Их знает целый мир.

Здесь реки – Обь и Ангара, Дон, Волга, Лена и Кура.

Лесов многообразие вродной для нас ... (Евразии)


  1. Мы найдём на глобусе два различных полюса!

А у Южного найдём материк, покрытый льдом!

Здесь, среди полярных льдин, важно топчется пингвин.

Этот материк безлюден, и пингвин здесь в роли гида.

Он готов поведать людям, как прекрасна... (Антарктида)


  1. Раскалена от жара пустынная Сахара.

Зато среди саванны – слоны и обезьяны,

Львы, зебры и жирафики гуляют в жаркой (Африке)


Ведущий:

И в заключении хочу сказать,

Что лучше географии предмета не сыскать.

Мир географии огромен,

Стремитесь вы его познать!.


Спасибо игрокам! А теперь слово предоставляется жюри.

Подведение итога занятия. Награждение участников игры.

VIII этап Итоги. Награждения.

 

Вкус победы” (шоколад победителям).

Маленькая радость, но хватит на всех” (конфеты).

Стоматологические инструменты” (жвачки).

Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало” (чупа-чупс).



















Самоанализ внеклассного мероприятия по географии БОЙ ЭРУДИТОВ «В МИРЕ ГЕОГРАФИИ»

Дата проведения-21.10.2015

Организатор внеклассного мероприятия – учитель географии Дерун Н.Н.

В мероприятии принимали участие 8 человек, по 2 ученика с каждого класса 7-8 (А,Б) 
Данное мероприятие является частью системной внеклассной работы в рамках методической декады. Выбор мероприятия, содержание и направление воспитательной деятельности в данном мероприятии вытекает из названия темы методической декады, создание ситуации успеха на уроке, задания подобраны, продуманы соответственно уровню развития учащихся, возрастным особенностям учащихся 7-8 классов. 

Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всех учащихся, позволяет детям раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

Данная форма дала возможность оптимально использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности к творческо-поисковой.

я предполагала решить следующие задачи:

*Активизацировать познавательный интерес детей по отдельным темам и проблемам содержания предметов, изучаемых в курсе общеобразовательной средней школы, а также развитие научно-культурной осведомлённости.

* Приобщение учащихся к углубленному изучению программных материалов, применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, максимально использовать творческие способности учащихся, развивать географическое мышление школьников.

* Воспитывать в детях с помощью создания ситуации успеха развивать чувство товарищества, дружбы, умения работать в коллективе, сопереживать другому, взаимовыручку

Мероприятие проводилось в кабинете биологии, где были предоставлены учащимся все условия при решении поставленных задач, а именно: настенные карты и атласы, раздаточный материал, слайдовая презентация.

Учащиеся были поделены на 2 команды, в каждой команде присутствовали представители каждого класса для того чтобы суммы знаний в каждой команде были равны. Жюри (из 4 учителей) подсчитывают заработанные баллы.

С учащимися осуществлялась групповая форма работы поэтому во время поиска решения задач каждый ученик - это не пассивный наблюдатель, а активный участник игры. Работая в группах-командах, учащиеся должны не только назвать правильный ответ задачи, но и обосновать его, что способствует развитию логического мышления учащихся и их речи.

Задачи подобраны таким образом, чтобы прослеживалась связь между их содержанием и выбранной формой игры.

Каждая команда перед игрой выбирает название, девиз, проявляя при этом творческую смекалку и чувство юмора. В ходе игры я вела переговоры с представителями команд. Таким образом, еще и проигрывается жизненная ситуация, формируются навыки социализации личности. Интенсивность хода



игры в целом была активной, позитивной и достигалось за счет скорости ответа на вопросы, временного регламента, внимание учащихся сосредотачивалось на каждом вопросе и задании.

Были реализованы условия для достижения развивающих целей, а именно во время игры учащиеся были активны, смекалисты, сообразительны и стремились быть лидерами и выиграть приз. Также, я думаю, удалось достичь воспитательной цели, так как, безусловно, у учащихся пробудился интерес к географии в ходе состязания.

Выводы:Все цели были достигнуты по итогам реализации мероприятия за счет стремления каждой из групп к победе, активности самих учащихся и умелом направлении деятельности учеников.



Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров187
Номер материала ДВ-569067
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх